人教版季小學語文五年級下冊語文：第6單元測試卷

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1、... 人教版五年級語文(下冊) 第六單元 姓名 得分 一、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語。(10分) wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì shǔ míng kān dēng mù yì píng mù dào xiè 二、辨字組詞。(6分) 童 憧 瞳 蜂 峰 烽 ( )孔 ( )裝 ( )憬 蜜( ) 山( ) ( )火 惕 剔 賜 形 型

2、刑 ( )牙 賞( ) 警( ) 發(fā)( ) ( )法 圖( ) 三、按要求寫詞語。(6分) (1)近義詞：快捷——( ) 瞬間——( ) 沉迷——( ) (2)反義詞：清新——( ) 自豪——( ) 方便——( ) (3)寫出ABAC式的詞語：( )、( )、( ) 四、選擇序號填在橫線上，使這段話變得完整、通順。(10分) (1)我的眼前是 草灘，草灘上生長著 油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著 。它藍似海洋，可比

3、；它藍似天空，可比 。 A、天空要藍得深沉 B、海洋要藍得純正 C、一壟壟黃燦燦的 D、無邊無際的藍色的湖水 E、一片鑲著露珠的綠茵茵的 (2)我們說的普通話以( )為標準音，以( )為基礎的。 A、北方話 B、北京話 C、北方語音 D、北京語音 (3)按筆畫從少到多排列順序，第四個字應是( ) A、虎 B、兔 C、龍 D、蛇 (4)下面音節(jié)錯誤的一項是( ) A、女nǚ B、縷lǚ C、趣qǜ D、御yù (5)“華”字作為姓氏時，應

4、讀( ) A、第一聲 B、第二聲 C、第三聲 D、第四聲 (6)敘述的方法有四種，“中間插人其他的敘述”是( ) A、順 B、倒敘 C、插敘 D、分敘 五、按要求完成下列句子。(8分) (1)太陽升起來了。(改為擬人句) (2)天這么冷，穿一件單衣怎么行嗎?(不變句意，換個說法) (3)紅紅的柿子掛在樹上。(改為打比方的句子) (4)非典型肺炎是一種傳染性較強的疾病。我們有信心有能力戰(zhàn)

5、勝它。(用關聯(lián)詞語把兩句連成一句) 六、根據(jù)課文內容填空。(14分) (1) 是一篇在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的 。我們從中不僅知道了要正確利用媒體，而且從中學到了演講稿的寫法，如： 、 、 、 。 (2)信息傳遞方式在變化，在發(fā)展。遠古 →古代 →近代 →現(xiàn)代 →當代 。 (3)經(jīng)常和別人進行 ，養(yǎng)成在學習和生活中 、 的習慣。 三、閱讀選文，完成練習。(16分) 書 書籍就像繁茂的大樹，偉人之書是根，大家之書是干，名家

6、之書是枝，其余不過是葉，樹葉落了，枝干猶在。長江后浪推前浪，書林新葉催陳葉。 書籍就像浩瀚的海洋。涉足沙灘者可以拾到漂亮的貝殼，至于海中蘊藏的無數(shù)珍奇，只有勇敢無畏的探海者才能得到。 書籍就像無價的寶石，有的價值連城，有的棄之不惜。 有可讀之書，有可用之書。有可讀而不可用之書，有可用而不可讀之書，有既可讀也可用之書。 耳讀是極為重要的讀書之法，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”是也。但神讀才是讀書的最佳境界。神讀方能神解，神解方能徹悟。讀書能神解，下筆才能有神。 讀書的過程，是個審美的過程，也是個再創(chuàng)造的過程。讀書而無創(chuàng)造性思維的介入，不可能把書讀

7、活。 是人讀書，不是書讀人。人讀書，可以把死書讀活；書讀人，可以把活書讀死。 (1)聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分) 徹悟： 價值連城： (2)文中寫書籍像 ，像 ，像 ，這運用的是 的手法。(4分) (3)短文中敘述的書有五種： 、 、 、 、 。(5分) (4)重要的讀書之法是 。(1分) (5)文中畫“——”的句子怎樣理解?(2分)

8、 四、習作。(30分) 本單元的綜合實踐我們進行了很多有益的探索，大家在活動中肯定也發(fā)現(xiàn)了不少新鮮的事，請以《我發(fā)現(xiàn)……》為題，寫一篇400字左右的文章。注意把要表達的意思寫清楚，把事情的內容寫具體。

9、 ...