高考英語二輪 專題輔導與測試之題型專題 第二部分 專題二完形填空 第二講 夾敘夾議文課件

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1、題題型型特特點點概概述述課課時時跟跟蹤蹤檢檢測測經(jīng)經(jīng)典典考考題題悟悟法法隨隨堂堂針針對對訓訓練練 夾敘夾議類完形填空是近幾年高考經(jīng)常涉及的一類體裁，夾敘夾議類完形填空是近幾年高考經(jīng)常涉及的一類體裁，2011年幾乎與記敘文持平。該類完形填空顧名思義就是把敘述和議年幾乎與記敘文持平。該類完形填空顧名思義就是把敘述和議論有機地結(jié)合起來，一方面敘述某一事情，另一方面又對此事加論有機地結(jié)合起來，一方面敘述某一事情，另一方面又對此事加以分析與評論。一般而言，全文先提出論點，然后以事例說明論以分析與評論。一般而言，全文先提出論點，然后以事例說明論點，最后由論點得出結(jié)論。也可以是一邊敘述事情經(jīng)過，一邊對點，最

2、后由論點得出結(jié)論。也可以是一邊敘述事情經(jīng)過，一邊對事情加以分析、評論，在文章最后一段用一句概括性的話點明主事情加以分析、評論，在文章最后一段用一句概括性的話點明主題。這種表達方式中的敘述與議論為一個整體，不可分開，其中題。這種表達方式中的敘述與議論為一個整體，不可分開，其中“敘敘”是是“議議”的基礎(chǔ)，的基礎(chǔ)，“議議”是是“敘敘”的滲透和延伸。記敘是的滲透和延伸。記敘是“畫龍畫龍”，議論是議論是“點睛點睛”，即通過對敘述進行議論從而達到一定的深度和廣，即通過對敘述進行議論從而達到一定的深度和廣度，體現(xiàn)一種思想，得出一個結(jié)論。解答夾敘夾議類完形填空必度，體現(xiàn)一種思想，得出一個結(jié)論。解答夾敘夾議類完

3、形填空必須做到整體合一，大環(huán)境須做到整體合一，大環(huán)境”與與“小環(huán)境小環(huán)境”有機結(jié)合。要注意敘述與議有機結(jié)合。要注意敘述與議論之間的相互轉(zhuǎn)換，及時調(diào)整自己的思維方式。論之間的相互轉(zhuǎn)換，及時調(diào)整自己的思維方式。悟文體特點悟文體特點(揣摩文章，抓文體特征揣摩文章，抓文體特征) (2011全國卷全國卷)In our discussion with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an ntroductory_36_course about 20

4、years ago. The professor_37_the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans(豆豆), and invited the students to _38_how many beans the jar contained. After _39_shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the _40_answer, and went on saying

5、，“ You have just _41_an important lesson about science. That is: Never_42_your own senses.” Twenty years later, the_43_could guess what the professor had in mind. He _44_himself, perhaps, as inviting his students to start an exciting _45_into an unknown world invisible(無形的無形的)to the _46_， which can

6、be discovered only through scientific_47_. But the seventeenyearold girl could not accept or even_48_the invitation. She was just _49_to understand the world. And she_50_that her firsthand experience could be the _51_. The professor, however, said that it was_52_. He was taking away her only _53_for

7、 knowing and was providing her with no substitute (替替代代)“ I remember feeling small and_54_，” the woman says，“ and I did the only thing I could do. I _55_the course that afternoon, and I havent gone near science since.” 語篇解讀：語篇解讀：當大家都在討論教育是如何幫助人們成功的當大家都在討論教育是如何幫助人們成功的時候，時候， 一位女士講述了自己第一次上自然科學課的經(jīng)歷。一位女士

8、講述了自己第一次上自然科學課的經(jīng)歷。 教授通過一個小實驗告誡大家：教授通過一個小實驗告誡大家： 只有通過科學的實驗，只有通過科學的實驗， 才能得出結(jié)論，才能得出結(jié)論， 看待事物不能僅憑感覺?？创挛锊荒軆H憑感覺。 但是，但是， 這段經(jīng)這段經(jīng)歷卻使這個女孩產(chǎn)生疑惑，歷卻使這個女孩產(chǎn)生疑惑， 并從此不再接觸與科學有關(guān)并從此不再接觸與科學有關(guān)的課程。的課程。 這個故事從側(cè)面揭示出教育的弊端。這個故事從側(cè)面揭示出教育的弊端。知命題角度知命題角度(根據(jù)考查點提示，邊做邊悟根據(jù)考查點提示，邊做邊悟)36A.art Bhistory CscienceDmath答案答案利用上下文語境解題。利用上下文語境解題。

9、解析：解析：由第二段最后教授說的話可知，由第二段最后教授說的話可知， 這是一節(jié)關(guān)于自這是一節(jié)關(guān)于自然科學的課，然科學的課， 因此填因此填 science。 答案：答案：C37A.searched for Blooked at Cgot through Dmarched into 答案答案考查動詞短語?？疾閯釉~短語。解析：解析：教授走進教室，教授走進教室， 把一個盛滿豆子的壇子放在講桌把一個盛滿豆子的壇子放在講桌上。上。 march into “走進去走進去”。 答案：答案： D38A.count Bguess Creport Dwatch答案答案利用上下文語境解題。利用上下文語境解題。解析：解

10、析：根據(jù)第二段第二句中的根據(jù)第二段第二句中的 wrong guesses 可知此空填可知此空填 guess。 教授先讓同學們猜壇子里有多少豆子。教授先讓同學們猜壇子里有多少豆子。 答案：答案： B39A.warning Bgiving Cturning away Dlistening to 答案答案考查動詞短語?？疾閯釉~短語。解析：解析：聽了聽了(listening to)同學們的猜測后，同學們的猜測后， 教授笑了教授笑了 答案：答案： D40A.ready Bpossible Ccorrect Ddifficult答案答案利用上下文語境解題。利用上下文語境解題。解析：解析：上文教授提出了問題

11、，此處自然是教授公布了正上文教授提出了問題，此處自然是教授公布了正確確(correct)答案。答案。 答案：答案： C41A.learned Bprepared Ctaught Dtaken 答案答案利用下文信息選擇動詞。利用下文信息選擇動詞。解析：解析：接著，接著， 他說：他說：“你們剛剛學習你們剛剛學習(learned)了關(guān)于自了關(guān)于自然科學的重要一課。然科學的重要一課?！贝鸢福捍鸢福?A42A.lose Btrust Csharpen Dshow答案答案利用上下文語境解題。利用上下文語境解題。解析：解析：那就是：永遠不要相信那就是：永遠不要相信(trust)你們的感覺。你們的感覺。 上文

12、上文教授讓同學們猜一猜壇子里有多少豆子，教授讓同學們猜一猜壇子里有多少豆子， 可是大家憑感可是大家憑感覺猜的結(jié)果并不正確，覺猜的結(jié)果并不正確， 故此處用故此處用trust。 答案：答案： B43A.lecturer Bscientist Cspeaker Dwoman 答案答案利用首句信息解題。利用首句信息解題。解析：解析：文章第一句提到一位女士文章第一句提到一位女士(woman)講述了自己第講述了自己第一次上自然科學課的經(jīng)歷，一次上自然科學課的經(jīng)歷， 故選故選D。 答案：答案： D44A.described Brespected Csaw Dserved答案答案考查動詞的引申義?？疾閯釉~的引

13、申義。解析：解析：他認為他認為(saw)自己正把學生引入求知的旅程。自己正把學生引入求知的旅程。 答案：答案： C45A.voyage Bmovement Cchange Drush 答案答案考查名詞的靈活運用。考查名詞的靈活運用。解析：解析：本句是比喻句。本句是比喻句。 教授引導學生學習自然科學，教授引導學生學習自然科學， 就就像是開始了激動人心的旅程像是開始了激動人心的旅程(voyage)。答案：答案： A46A.professor Beye Cknowledge Dlight答案答案利用上下文語境解題。利用上下文語境解題。解析：解析：那些知識那些知識(就像隱藏在壇子里的豆子就像隱藏在壇子

14、里的豆子), 是肉眼是肉眼(eye)看不見的?？床灰姷?。 答案：答案： B47A.model Bsenses Cspirit Dmethods答案答案根據(jù)文化背景常識選擇名詞。根據(jù)文化背景常識選擇名詞。解析：解析：只有通過科學的方法只有通過科學的方法(methods)才能發(fā)現(xiàn)未知世界才能發(fā)現(xiàn)未知世界的奧秘。的奧秘。 答案：答案： D48A.hear Bmake Cpresent Drefuse答案答案把握文章脈絡(luò)綜合推理判斷。把握文章脈絡(luò)綜合推理判斷。解析：解析：作者再次采用了比喻的手法。作者再次采用了比喻的手法。 那天，那天， 教授給學生教授給學生演示學習自然科學的方法，演示學習自然科學的方

15、法， 就像是發(fā)出了邀請函，就像是發(fā)出了邀請函， 請同請同學們和他一起踏上旅程，學們和他一起踏上旅程， 探索未知的世界。探索未知的世界。 可是，可是， 那那個個17歲的小姑娘，歲的小姑娘， 既沒有接受，既沒有接受， 也沒有聽到也沒有聽到(hear)老師老師的邀請。的邀請。 答案：答案： A49A.suggesting Bbeginning Cpretending Dwaiting答案答案考查動詞的基本意義?？疾閯釉~的基本意義。解析：解析：她只是剛開始她只是剛開始(beginning)了解這個世界。了解這個世界。 答案：答案： B50A.believed Bdoubted Cproved Dexp

16、lained答案答案 利用上下文語境考查動詞。利用上下文語境考查動詞。解析：解析：她相信她相信(believed)第一手的經(jīng)驗是真實可信的。第一手的經(jīng)驗是真實可信的。答案：答案： A51A.growth Bstrength Cfaith Dtruth答案答案根據(jù)上下文語境考查名詞。根據(jù)上下文語境考查名詞。解析：解析：既然相信第一手經(jīng)驗，所以她認為那就是既然相信第一手經(jīng)驗，所以她認為那就是 truth“事事實，實， 真理真理”。 答案：答案： D52A.firm Binteresting Cwrong Dacceptable答案答案根據(jù)語境考查形容詞。根據(jù)語境考查形容詞。解析：解析：可是，可是，

17、 教授卻說那是錯誤的教授卻說那是錯誤的(wrong)。答案：答案： C53A.task Btool Csuccess Dconnection答案答案根據(jù)語境考查名詞。根據(jù)語境考查名詞。解析：解析：教授拿走了她唯一的求知工具教授拿走了她唯一的求知工具(tool), 但是并未給她提但是并未給她提供一個替代品。供一個替代品。 答案：答案： B 54A.cruel Bproud Cfrightened Dbrave答案答案考查形容詞的詞義辨析。考查形容詞的詞義辨析。解析：解析：這位女士回憶說：這位女士回憶說：“記得當時我覺得自己非常渺小和記得當時我覺得自己非常渺小和恐懼恐懼(frightened)”。

18、答案：答案： C55A.dropped Bstarted Cpassed Dmissed答案答案把握文章脈絡(luò)綜合推理判斷。把握文章脈絡(luò)綜合推理判斷。解析：解析：“我只做了一件我能做的事情。我只做了一件我能做的事情。 那天下午放棄那天下午放棄(dropped)了這門課程，了這門課程， 此后再也沒有走近科學。此后再也沒有走近科學?！贝鸢福捍鸢福?A 1認真理解開篇首句，把握文章主題。首句一般在文章認真理解開篇首句，把握文章主題。首句一般在文章 中起著啟示的作用，可作為我們探索短文的中起著啟示的作用，可作為我們探索短文的“窗口窗口”， 由此判斷文章的體裁，推測全文大意乃至主題。如以由此判斷文章的體裁

19、，推測全文大意乃至主題。如以 上例文，從一開始就介紹大家都在討論教育是如何幫上例文，從一開始就介紹大家都在討論教育是如何幫 助人們成功的。助人們成功的。2善于抓住文章中心句、中心段，充分領(lǐng)會文章思想、善于抓住文章中心句、中心段，充分領(lǐng)會文章思想、 把握文章脈絡(luò)。如以上例文從把握文章脈絡(luò)。如以上例文從47空后才介紹了文章的空后才介紹了文章的 中心思想。中心思想。 3抓住線索，注意情節(jié)的變化，以求綜觀上下文，達到抓住線索，注意情節(jié)的變化，以求綜觀上下文，達到 整體理解文意，從而避免片面性和斷章取義。本文中一位女整體理解文意，從而避免片面性和斷章取義。本文中一位女士上一節(jié)自然科學課，但最后卻不再接觸

20、與科學有關(guān)的課程，士上一節(jié)自然科學課，但最后卻不再接觸與科學有關(guān)的課程，最后揭示出了教育的弊端。最后揭示出了教育的弊端。解答夾敘夾議類完形填空解題技巧：解答夾敘夾議類完形填空解題技巧：(三抓、二讀、一體三抓、二讀、一體)1抓首句；抓首句；2抓中心；抓中心；3抓線索；抓線索； 4針對敘述內(nèi)容和議論內(nèi)容分別進行相關(guān)閱讀；針對敘述內(nèi)容和議論內(nèi)容分別進行相關(guān)閱讀；5找出敘述、議論部分相關(guān)的命題規(guī)律與特點，分清論點、找出敘述、議論部分相關(guān)的命題規(guī)律與特點，分清論點、論據(jù)的習慣表達方式，找準文章的論點、論據(jù)和結(jié)論句式，論據(jù)的習慣表達方式，找準文章的論點、論據(jù)和結(jié)論句式，使敘述與議論渾然一體。使敘述與議論渾然一體。