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1、原王莊學(xué)校個人備課及集體教研記錄表
年級
學(xué)科
語文
時間
2. 11地點家
主持人
主備人
姚姓
記錄人
參加
人員
王麗珍
課題內(nèi)容
《燕子》
主備人發(fā)言主要內(nèi)容
教材分析
本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快 靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，有聲有 色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。教學(xué)時，注重朗讀，感 受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式來學(xué)習(xí)，激發(fā) 學(xué)生對燕子、對春天的喜愛之情。
目標(biāo)分析
（重難點用 標(biāo)示）
1、 會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、 有感情地朗讀課文
2、，了解課文內(nèi)容。
☆3、了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點。
☆4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳 句。
設(shè)計思路
第一課時：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、初讀課文，掃清障礙。
三、讀課文，質(zhì)疑解疑 第二課時: 一、復(fù)習(xí)引入。
二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5段 三、總結(jié)全文
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時:
1. （播放兒歌《小燕子》）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？誰見過燕 子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在
設(shè)計
習(xí)一篇描寫燕子的文章
3、。
（必須呈
2.板書課題：燕子。
現(xiàn)有效問
1 .出示自學(xué)要求:
題）
(1)
讀準(zhǔn)注音的生字，畫出生字組成的新詞。
(2)
把你認(rèn)為難寫的字認(rèn)真寫幾遍。
(3)
自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為
iho
小河邊飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)
2. 檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠” 和“涼”、“偶”和“遇二
3. 教師指導(dǎo)寫字。1 .細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾 個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？
2. 小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共 同解決。
3. 全
4、班交流，合作解疑。
在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個 方面的特點，并說出喜歡的理由。
4 .學(xué)習(xí)第1自然段。
（1） 教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會燕子的外形 特點及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使 圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動），“一對輕快有力的翅膀”（使翅膀閃 動），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動），這幾個部分合起來就湊成了 可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子 的形象便栩栩如生，躍然紙上。
（2） 指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？
（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。
第二課時：
1
5、. 學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？
(2) 理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了 許多生趣”。
(3) 在學(xué)生議答中，教師完成板書。
(4) 指導(dǎo)感情朗讀。
2. 學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1) 自由讀，思考：這兩個自然段是從哪個方面來描寫燕子的？ 燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠” “沾”這兩個動詞。
(2) 思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？
(3) 指導(dǎo)感情朗讀。
3. 學(xué)習(xí)第5自然段。
(1) 自由讀。
(2) 交流，重點賞析“閑散”“幾痕”等詞。
(3) 最后一句話表達了怎樣的思想感情？
(4) 有感情地朗讀這一自然段。
外形 羽毛、翅膀、尾巴 可愛活潑板書設(shè)計
板書設(shè)計
燕子) 春光 風(fēng)、雨、梆、花、草、葉 爛漫無比 春天使者小燕子 飛行斜飛、橫掠、沾動態(tài)美 平添生趣無限美
遣 '停歇小黑點、圖畫?靜態(tài)美
1 .學(xué)了本課，你有何感受？
作業(yè)布置
2.有感情地朗讀課文，并背誦第1?3自然段。
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