小學(xué)美術(shù)7 巧妙的包裝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案

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7 巧妙的包裝 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1、解包裝在生活中的應(yīng)用及發(fā)揮的重要作用。2、嘗試?yán)酶鞣N立體紙工造型及裝飾手法進(jìn)行包裝制作。3、嘗試巧妙運(yùn)用不同裝飾風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理解和感 受。2學(xué)情分析 結(jié)合分析教材內(nèi)容，如果通過(guò)設(shè)計(jì)包裝盒平面展開(kāi)圖再進(jìn)行裝飾 和立體制作包裝盒，則會(huì)限制包裝盒設(shè)計(jì)的形式感，巧妙的包裝有可能變得不“巧妙”。模板型的制作方式，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在40分鐘內(nèi)是很難完成的。因此，本課試圖先通過(guò)立體卷折，再 聯(lián)想裝飾的手法設(shè)計(jì)包裝盒，使課堂教學(xué)更有效。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】：選擇素材，利用紙材制作一個(gè)立體包裝【教學(xué)難點(diǎn)】：各類包裝構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)合理4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】紙的“站立”游戲，初試立體 1、初步嘗試紙的“站立”教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試紙的“站立”游戲，誰(shuí)能幫助卡紙立起來(lái)。2、學(xué)生評(píng)述說(shuō)一說(shuō)，如何幫助卡紙站立？怎樣才能站得穩(wěn)。教師總結(jié)，折一折能夠幫助卡紙變得更立體。（板書(shū)：立體）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的“站立”游戲，一張卡紙從平面變得更立體。學(xué)生已有過(guò)立體紙工課，這次“站立”在過(guò)程不僅是課堂新授前的體驗(yàn)，還能喚起學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、欣賞范作，導(dǎo)入課題。表?yè)P(yáng)學(xué)生豐富的想象力，欣賞教師如何讓紙站立。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各種立體方法（折、卷、貼）。（板書(shū)：卷折剪貼）欣賞更多立體紙?jiān)煨?，?lián)想：立體紙形能做什么？激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。導(dǎo)入課題：今天我們將賦予它一個(gè)新的使命，我們要嘗試?yán)眠@些站起來(lái)的卡紙，制作生活中隨處可見(jiàn)、各式各樣的包裝。（板書(shū)課題：巧妙的包裝）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞教師范作，了解立體紙工的基本方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為包裝盒制作做好鋪墊?；顒?dòng)2【講授】一、觀察示范，體驗(yàn)“包裝” 1、教師示范立體紙形“變”包裝。長(zhǎng)方形對(duì)折，CD包裝。圓筒形（細(xì)長(zhǎng)），瓶子包裝；剪兩刀，帶有提繩更方便。圓筒形（短胖），剪一刀，變一個(gè)包裝袋。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，如何制作包裝的封底和封口。激發(fā)聯(lián)想，學(xué)生嘗試封底制作。教師總結(jié)，拓展延伸封口制作。3、學(xué)生體驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎň?、折、剪、貼等），制作一個(gè)包裝。教師小結(jié)：只要找到好方法，包裝制作是不是會(huì)變得很簡(jiǎn)答？你能用手中的卡紙來(lái)制作一個(gè)包裝嗎？請(qǐng)你動(dòng)手試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)以原有的立體紙形為基礎(chǔ)，教師通過(guò)“折、壓、剪”等綜合手法，“變”包裝。學(xué)生在觀察、互動(dòng)、體驗(yàn)中感受新奇，激發(fā)聯(lián)想?；顒?dòng)3【講授】二、思維拓展，巧飾“包裝” 1、完成雛形，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己制作的包裝。學(xué)生互評(píng)，包裝可以裝什么？對(duì)比分析，教師總結(jié)。一種包裝形式可以裝載這么多種物品。當(dāng)我們走進(jìn)超市，如果各種商品都裝在這些包裝里，我們?cè)撊绾螀^(qū)分呢？怎樣的包裝設(shè)計(jì)能夠幫助你快速找到自己所需要的物品呢？（板書(shū)：裝飾）【設(shè)計(jì)意圖】：在師生問(wèn)答，生生互評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的包裝？如何體現(xiàn)內(nèi)裝物品的特點(diǎn)？2、添加裝飾，私人訂制。教師示范，牛奶包裝盒制作。通過(guò)聯(lián)想，牛奶糖又可如何設(shè)計(jì)？拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生尋找裝飾上共性與區(qū)別。水果糖的包裝（同種裝飾手法，不同的裝飾內(nèi)容比較）。喜糖的包裝（不同裝飾手法，不同的裝飾內(nèi)容比較）。對(duì)比喜糖的包裝與兒童糖果的包裝（消費(fèi)人群的不同，又會(huì)給包裝設(shè)計(jì)帶來(lái)哪些改變？）欣賞提高，豐富創(chuàng)意。毛巾包裝火柴盒包裝茶葉包裝【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)，以各類糖果包裝為主線串聯(lián)。著重引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包裝物品不同、裝飾手法不同、消費(fèi)人群不同，對(duì)包裝設(shè)計(jì)理念帶來(lái)的區(qū)別。思考如何合理地運(yùn)用裝飾手法加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)的實(shí)用性，從而促進(jìn)產(chǎn)品營(yíng)銷?；顒?dòng)4【活動(dòng)】各選任務(wù)，創(chuàng)意展現(xiàn) 任務(wù)型作業(yè)形式：通過(guò)情景體驗(yàn)，以幫助王大叔促進(jìn)超市商品銷售為線索。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，選擇一件喜歡的物品并為它設(shè)計(jì)一個(gè)新包裝。作業(yè)要求：1、可以在原作品的基礎(chǔ)上通過(guò)裝飾手法繼續(xù)設(shè)計(jì)，想一想怎樣設(shè)計(jì)更巧妙？2、在包裝上還可以用什么來(lái)裝飾，使它變得更有趣？學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，每人選擇一種商品，進(jìn)行不同的包裝設(shè)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖】：以幫助王大叔為立足點(diǎn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)完成設(shè)計(jì)。作業(yè)要求是能夠促進(jìn)產(chǎn)品銷售，這必然能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)拓思維，設(shè)計(jì)出立意新穎、獨(dú)具特色的包裝?；顒?dòng)5【練習(xí)】欣賞評(píng)價(jià)，拓展延伸 1、作業(yè)外景集中展示。2、以視頻形式邀請(qǐng)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3、通過(guò)視頻直觀演示包裝特寫(xiě)及使用方式。4、評(píng)價(jià)要求：你為哪件物品設(shè)計(jì)了包裝？你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的巧妙之處在哪里呢？你能闡述一下自己的設(shè)計(jì)思路嗎？活動(dòng)6【作業(yè)】結(jié)束語(yǔ) 巧妙的包裝不僅能夠帶給我們豐富的創(chuàng)意和美的感受，還能夠直接得向我們展示物品的特點(diǎn)。當(dāng)我們細(xì)心觀察生活，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)包裝的魅力無(wú)處不在。