小學(xué)美術(shù)1 春天在哪里 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案

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1 春天在哪里 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。 2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。 3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。 2學(xué)情分析 小學(xué)二年級(jí)對(duì)于美術(shù)的興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)的積極性很高. 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。 難點(diǎn):涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。 4教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,讓學(xué)生安靜下來(lái),集中注意力。 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng):樂(lè)曲《春天在哪里》。提問(wèn):聽(tīng)懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題:《春天來(lái)啦》。 (1)你喜歡春天嗎?為什么? (2)春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹(shù)木……) (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 (4)憶:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁? 如:天——藍(lán)藍(lán)的;水——涼涼的;風(fēng)——輕悄悄的;草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的;花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹(shù)暴出了嫩綠的芽…… (5)看:MTV《春天在哪里》。 提問(wèn):你看到了什么?與你記憶中的是否一樣? (6)你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。 (7)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。 4.引導(dǎo)探究。 (1)春天有哪些主要色彩? 先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩,接著針對(duì)書上的色彩組合,進(jìn)行小組討論。 (2)展示不同季節(jié)的畫面,通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。 (3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。 2.感受與想象。 (1)想:你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。 (2)看:教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。 3.思考與表現(xiàn)。 (1)春天有哪些主要色彩?(看書上的色彩組合,或以課件展示色彩,讓學(xué)生自由選擇。 先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩,接著小組進(jìn)行分析討論。 (2)課件展示不同季節(jié)的畫面,通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。 (3)嘗試表現(xiàn):按自己的意愿畫出春天的色彩。 (4)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。 如:用哪些主要顏色來(lái)表現(xiàn)春天?用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎? 4.作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。 5.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn): (1)色彩整體傾向; (2)表現(xiàn)方法。 6.作業(yè)展示,互評(píng)小結(jié)。 (1)展示學(xué)生作業(yè),把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。 (2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分,談?wù)勛约旱母惺?并請(qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路,再讓學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。 7.課后延伸。 (1)提問(wèn):你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎? (2)請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。