《動(dòng)物的社會(huì)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動(dòng)物的社會(huì)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第三節(jié) 動(dòng)物的社會(huì)行為
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的主要類型；
舉例說(shuō)明動(dòng)物的社群行為對(duì)生物生存和發(fā)展的意義。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)"螞蟻的覓食行為"，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和進(jìn)行科學(xué)探究的能力；
通過(guò)小組內(nèi)的合作和討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和善于與他人交流合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神；
探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提醒學(xué)生將螞蟻放回，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感意識(shí)；
認(rèn)同動(dòng)物各種各樣
2、的行為都是動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成而且適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
列舉動(dòng)物行為的主要類型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的主要類型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課前捕捉螞蟻并準(zhǔn)備材料用具，如糖、面包、辣椒醬、紙盒、放大鏡等，搜索有關(guān)動(dòng)物行為方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備：
"動(dòng)物世界"中的相關(guān)錄像，查閱資料、網(wǎng)站，搜集有關(guān)動(dòng)物行為方面的資料。
【教學(xué)方法】 觀察、探究、討論、分析、歸納、總結(jié)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
用歷史故事“漢室江山，螞蟻聚成”導(dǎo)入新課，教師設(shè)疑：螞蟻為什么會(huì)組成那六個(gè)大字？其實(shí)
3、這是利用了動(dòng)物的一種行為，那什么叫動(dòng)物的行為？它又分為哪幾種類型呢？今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物的世界來(lái)探究動(dòng)物的行為及其動(dòng)物行為的主要類型。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）動(dòng)物行為的含義
學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)課本，找出動(dòng)物行為的含義和類型。
教師：播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)動(dòng)物行為含義的理解來(lái)找一找視頻中有哪些是屬于動(dòng)物的行為?
學(xué)生：觀看“動(dòng)物世界”視頻，回答問(wèn)題。
教師設(shè)疑：視頻中動(dòng)物各種各樣的的運(yùn)動(dòng)方式和動(dòng)作都是動(dòng)物的行為，那動(dòng)物 的行為是不是僅僅就是指動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作呢？
教師：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，思考判斷守候獵物的蜘蛛、執(zhí)行任務(wù)的狐獴，雄蛙鳴叫、變色龍的變色等是
4、否為動(dòng)物的行為。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物行為的含義，學(xué)生回答后多媒體展示。
教師設(shè)疑：那兔子心臟的跳動(dòng)是不是動(dòng)物的行為？為什么？
學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：一定要是外部可識(shí)別的變化才能稱作動(dòng)物的行為。
（二）動(dòng)物行為的主要類型
1.覓食行為
教師播放螞蟻覓食視頻，提問(wèn)：這只螞蟻在干什么？
學(xué)生觀看后回答：螞蟻在覓食。（覓食行為）
教師設(shè)疑：螞蟻喜歡什么樣的食物呢？螞蟻的覓食行為和食物的味道有關(guān)？還是與食物的顏色有關(guān)？還是與食物的大小有關(guān)？
學(xué)生探究活動(dòng)：探究螞蟻的覓食行為
學(xué)生6人一組，討論并完成探究學(xué)案。
各小組展示成果，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。
教師提問(wèn)：回顧剛開始的歷
5、史小故事，你知道故事中利用了螞蟻的什么行為嗎？（覓食行為）
課外延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后將探究實(shí)驗(yàn)完成。
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們知道自然界中有很多種動(dòng)物，除了螞蟻有覓食行為，其他的動(dòng)物也有覓食行為。下面我們來(lái)看一組圖片，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的覓食行為。
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)：其實(shí)，在我們生活的周圍有許多動(dòng)物覓食行為的例子，例如貓捉老鼠、蜜蜂采蜜等，它們通過(guò)一定的方式尋覓和獲得食物的行為就是動(dòng)物的覓食行為。我想同學(xué)們肯定能舉出更多的動(dòng)物行為的例子，下面我們小組內(nèi)先討論交流，看看哪一個(gè)小組舉的例子又多又好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論交流。
小組展示時(shí)，教師可以請(qǐng)其他小組的同學(xué)來(lái)做裁判，并將你認(rèn)為好
6、的例子寫在表格里。
教師小結(jié)設(shè)疑：由此可見(jiàn)，動(dòng)物的覓食行為方式多樣，那么動(dòng)物多種多樣的覓食行為有什么意義呢？
學(xué)生回答。（可以獲取更多的食物，有利于動(dòng)物的生存）
2.防御行為和社群行為
教師過(guò)渡：其實(shí)，動(dòng)物的行為是非常復(fù)雜的，動(dòng)物除了覓食行為外還有哪些行為呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀課本，了解動(dòng)物的其他行為。（學(xué)生閱讀課文后）下面我們來(lái)看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)找一找這段視頻上的動(dòng)物有哪些行為？
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻“螞蟻總動(dòng)員”
學(xué)生觀看回答：覓食行為、防御行為、還有社群行為。
（1）防御行為
學(xué)生活動(dòng)：分組討論以下問(wèn)題
① 什么叫動(dòng)物的防御行為？它有什么特點(diǎn)呢？（發(fā)生在不同個(gè)體之間
7、，保護(hù)自身或群體中其他的個(gè)體）
② 你能舉出一些動(dòng)物防御行為的例子嗎？（危害茶、桑、果樹等植物的尺蠖平時(shí)身體彎曲，遇到敵害時(shí)就伸直身體，偽裝成樹枝，迷惑敵人，保護(hù)自己。在海洋中生活的軟體動(dòng)物烏賊，當(dāng)它受到鯊魚等兇猛動(dòng)物的威脅時(shí)，就會(huì)將身體內(nèi)墨囊中的墨汁釋放出來(lái)，向敵害放射"煙霧彈"，乘機(jī)逃走。烏鴉和其他一些鳥類，"有聚眾鳴叫"的行為，當(dāng)烏鴉發(fā)現(xiàn)老鷹時(shí)就會(huì)發(fā)出這種鳴叫，以便把其他烏鴉聚集起來(lái)，共同對(duì)付"侵犯者"。）
③ 動(dòng)物的防御行為有什么意義呢？（動(dòng)物的防御行為對(duì)維持個(gè)體的生存和種群的繁衍是十分重要的。）
各小組展示成果，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)歸納并板書。
（2）社群行為
教師
8、過(guò)渡：那剛剛視頻中的螞蟻怎樣將蟲子擊敗的呢？（合作）其實(shí)這就是螞蟻的社群行為。螞蟻是一種常見(jiàn)的營(yíng)群居生活的動(dòng)物，螞蟻與螞蟻個(gè)體之間又有著什么樣的關(guān)系呢？
教師出示圖片："白蟻群居"圖
學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片并討論以下問(wèn)題
①白蟻的群體是由幾種形態(tài)不同的蟻組成的？它們各有何種功能？
②白蟻群體的不同成員之間是如何分工合作的，共同維持群體的生 活？
學(xué)生分組討論、交流、且互相補(bǔ)充。
教師：在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)明、歸納總結(jié)同時(shí)板書。
具有社群行為的動(dòng)物，不是同一種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集在一起，而是群體內(nèi)的成員都有明確的分工。白蟻群體是由幾種形態(tài)
9、不同的個(gè)體組成，不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。
教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物也有社群行為？動(dòng)物的社群行為有什么意義呢？（蜜蜂，猩猩等）
學(xué)生舉例，說(shuō)明動(dòng)物社群行為的意義。
3．生殖行為
教師過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)探究了動(dòng)物的覓食行為、防御行為和社群行為，除此之外，動(dòng)物還有哪些行為呢？教師出示“白蟻產(chǎn)卵”圖片，這是動(dòng)物的什么行為呢？（生殖行為）
教師提問(wèn)：還有哪些行為也屬于動(dòng)物的生殖行為呢？你能舉例說(shuō)明嗎？動(dòng)物的生殖行為有什么意義？
小組內(nèi)討論交流。（動(dòng)物的生殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁衍。動(dòng)物一般都有其特殊的生殖行為，如求偶、占區(qū)、筑巢、交配、孵卵、育雛或哺
10、乳等?？兹傅拈_屏、青蛙的高昂鳴叫、羚羊的打斗，哺乳動(dòng)物的哺乳育幼等都是典型的生殖行為。）
此外，動(dòng)物的行為還有遷徙行為、洄游行為、攻擊行為、節(jié)律行為等。
三、教師總結(jié)：
動(dòng)物的多種多樣的行為是對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)，動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的 。
四、課堂練習(xí)：
辨別所出示的圖片是動(dòng)物的哪種行為。
五、課堂小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，理清思路，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
六、作業(yè)布置：
1、 課后思考題。（先由學(xué)生討論回答，后教師明確）
2、 課外探究：螞蟻是如何進(jìn)行交流的
3、 課外閱讀：動(dòng)物的節(jié)律行為和生物鐘
【板書設(shè)計(jì)】
第三節(jié) 動(dòng)物的
11、社會(huì)行為
一、 動(dòng)物行為的主要類型
1、 動(dòng)物行為：自然界中，動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)，以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和所有外部可以識(shí)別的變化。
2、 動(dòng)物行為的主要類型
覓食行為
防御行為
生殖行為
3、動(dòng)物行為的意義
動(dòng)物的行為是對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)
動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和種群繁衍是十分重要的
二、動(dòng)物的社群行為
社群行為：同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為
實(shí)例：白蟻、蜜蜂
七、教學(xué)反思
本節(jié)課整個(gè)過(guò)程使用多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)的展示了動(dòng)物的行為特征，從而有效地講解教學(xué)的重難點(diǎn)。通過(guò)小組合作，探究螞蟻的行為，使學(xué)生體驗(yàn)了什么是社群行為，以及社會(huì)行為的特征，對(duì)社會(huì)行為了解更加深刻。教學(xué)中有很多不足，課堂氛圍沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。以后努力改進(jìn)。
動(dòng)物的社會(huì)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
