《高中生物 第2章 第2節(jié) 植物細胞工程課件 蘇教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物 第2章 第2節(jié) 植物細胞工程課件 蘇教版選修3（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標教師用書獨具演示教師用書獨具演示 課標要求 簡述植物的組織培養(yǎng)。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標課標解讀1舉例說明植物組織培養(yǎng)的原理、過程及應用。2對比植物組織培養(yǎng)，簡述植物細胞培養(yǎng)的過程及應用。3舉例說出植物體細胞
2、雜交過程及應用。教學地位植物組織培養(yǎng)技術解決了人類生存的關鍵問題(糧食問題)，為人類創(chuàng)造了巨大的財富。植物克隆的技術基礎“植物的細胞和組織培養(yǎng)”及理論基礎“植物細胞的全能性”為近年高考的重點，常以模式圖、流程圖或選擇題的形式考查。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標教法指導1細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎?？刹扇∠扔蓪W生去閱讀教材P45有關內(nèi)容，課件展示幾個層層深入的問題，如“什么是細胞的全能性”、“為什么細胞具有全能
3、性”、“全能性的體現(xiàn)”、“植物全能性實現(xiàn)的條件”等。由學生分組進行討論，通過小組互評方式總結問題的答案。2組織培養(yǎng)是植物細胞工程的技術基礎，可先由課件展示胡蘿卜的形成層細胞離體進行組織培養(yǎng)的流程，學生歸納基本程序，同時給予校正，并對兩個關鍵環(huán)節(jié)“脫分化、再分化”進行重點剖析。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標3通過與植物組織培養(yǎng)比較的方法學習植物細胞培養(yǎng)，并讓學生總結兩項技術的相同點和不同點。4先通過課件演示植物體細胞雜交
4、的過程，思考各個過程的原理和方法。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課導入建議上節(jié)課展示了花卉和苗木快速繁殖的工廠化生產(chǎn)，花卉和苗木快速繁殖需要怎樣操作？經(jīng)過怎樣的過程？菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標 教學流程設計菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前
5、前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單
6、單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂
7、雙雙基基達達標標演示結束演示結束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標課標解讀課標解讀重點難點重點難點1.舉例說明植物組織培養(yǎng)舉例說明植物組織培養(yǎng)的原理、過程及應用。的原理、過程及應用。2.對比植物組織培養(yǎng)，簡對比植物組織培養(yǎng)，簡述植物細胞培養(yǎng)的過程及述植物細胞培養(yǎng)的過程及應用。應用。3.舉例說出植物體細胞雜舉例說出植物體細胞雜交過程及應用。交過程及應用。1.植物細胞的全能性。植物細胞的全能性。(重重點點)2.植物組織培養(yǎng)的過
8、程。植物組織培養(yǎng)的過程。(重難點重難點)3.植物體細胞雜交的過程。植物體細胞雜交的過程。(重難點重難點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng) 生物個體生物個體 全套遺傳物質全套遺傳物質 體細胞體細胞 正常植株正常植株 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當
9、當堂堂雙雙基基達達標標細胞的全能性細胞的全能性 植株的莖尖植株的莖尖 根尖根尖 器官器官 原生質體原生質體 已經(jīng)分化已經(jīng)分化 愈傷組織愈傷組織 結構和功能結構和功能 旺盛分裂旺盛分裂 薄壁細胞薄壁細胞 誘導分化誘導分化 胚芽胚芽 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教
10、教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標胚狀體胚狀體 人工胚乳人工胚乳 人工種皮人工種皮 環(huán)境因素環(huán)境因素 優(yōu)良性狀優(yōu)良性狀 瀕危植物瀕危植物 人工種皮人工種皮 海藻酸鈉海藻酸鈉 人工胚乳人工胚乳 碳水化合物碳水化合物 微膠囊微膠囊 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標植物細胞培養(yǎng)植物細胞培養(yǎng) 愈傷組織愈傷組織 液體液體 懸浮懸浮 繼代培養(yǎng)繼代培養(yǎng) 細胞群體細胞群體 次生代謝產(chǎn)物次生代謝產(chǎn)物 細胞細胞 次生代謝產(chǎn)物次生
11、代謝產(chǎn)物 擴大培養(yǎng)擴大培養(yǎng) 分離純化分離純化 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標次生代謝產(chǎn)物次生代謝產(chǎn)物 外部環(huán)境外部環(huán)境 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標植物細胞工程與育種植物細胞工程與育種 細胞壁細胞壁 裸露裸露 葉片葉片 愈傷組織愈傷組織 纖維
12、素酶纖維素酶 果膠酶果膠酶 低速離心低速離心 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標細胞培養(yǎng)細胞培養(yǎng) 體細胞雜交體細胞雜交 誘導融合誘導融合 病毒病毒 細胞器細胞器 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標胚胚 愈傷組織愈傷組織 0.2%0.4%秋水仙素秋水仙素
13、 育種周期育種周期 獲得純系獲得純系 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【提示】因為種子中的胚已完成了早期發(fā)育，相當于新植物體的幼體，沒有體現(xiàn)細胞發(fā)育成完整植物體。2植物組織培養(yǎng)技術的原理是植物細胞具有全能性。()3人工種子與天然種子繁殖的方式相同。()【提示】天然種子是有性繁殖，人工種子是無性繁殖。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教
14、法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標4植物細胞培養(yǎng)的目的是為了得到植物新個體。()【提示】植物細胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細胞的次生代謝產(chǎn)物。5兩種細胞的原生質體融合后形成的融合細胞只有一種。()【提示】只考慮兩兩融合的情況，會產(chǎn)生AA、BB、AB三種類型的融合細胞。6單倍體育種即是通過花藥的離體培養(yǎng)形成新品種的過程。()【提示】花藥培養(yǎng)形成的植株是單倍體，高度不育，需經(jīng)秋水仙素處理形成二倍體或多倍體才形成可育的新品種。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分
15、析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標細胞的全能性細胞的全能性 【問題導思】如何判斷一種生命現(xiàn)象是否體現(xiàn)了細胞的全能性？細胞的全能性表達需要哪些條件？1細胞全能性的原因(物質基礎)生物體的每個細胞都含有該物種所特有的全套遺傳信息，都有發(fā)育成為個體所需要的全部基因。從理論上來說，一個染色體組中含有發(fā)育成該物種的個體所需的全部基因。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標2細胞全能性大小的比較(
16、1)植物細胞動物細胞(動物細胞只有細胞核具有全能性)。(2)受精卵生殖細胞(精子、卵細胞)體細胞。(3)體細胞：分化程度低的分化程度高的，細胞分裂能力強的細胞分裂能力弱的，幼嫩的細胞衰老的細胞。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標3實現(xiàn)細胞全能性的條件材料材料 離體的細胞、組織或器官離體的細胞、組織或器官營養(yǎng)營養(yǎng)條件條件種類齊全、比例合適的營養(yǎng)物質種類齊全、比例合適的營養(yǎng)物質激素激素條件條件常用的有生長素和細胞分裂素，如常用
17、的有生長素和細胞分裂素，如2,4D、萘乙酸、吲哚乙酸和吲哚丁酸等，用于萘乙酸、吲哚乙酸和吲哚丁酸等，用于誘導細胞的分裂和根的分化。誘導細胞的分裂和根的分化。環(huán)境環(huán)境條件條件無菌操作；無菌操作；光照；光照；適宜溫度適宜溫度菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方
18、案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【精講精析】細胞全能性是指已分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，所以判斷是否體現(xiàn)細胞全能性的依據(jù)是看其能否發(fā)育成完整個體，選項中只有A、D項符合。B項DNA的擴增和C項雜交瘤細胞的培養(yǎng)分別屬于分子和細胞水平上的克隆，不能體現(xiàn)細胞全能性?！敬鸢浮緼D菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標植物組織培養(yǎng)與植物細胞培養(yǎng)的比較植物組織培養(yǎng)與植物細胞培養(yǎng)的比較 【問題導思】植物組織培養(yǎng)與植物細胞培
19、養(yǎng)的區(qū)別是什么？植物組織培養(yǎng)與植物細胞培養(yǎng)有什么關系？菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)植物細胞培養(yǎng)植物細胞培養(yǎng)利用原理利用原理細胞全能性細胞全能性細胞增殖細胞增殖培養(yǎng)基培養(yǎng)基固體培養(yǎng)基固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基培養(yǎng)對象培養(yǎng)對象離體的植物器官、組離體的植物器官、組織、細胞或原生質體織、細胞或原生質體由愈傷組織分散得到由愈傷組織分散得到的懸浮細胞的懸浮細胞培養(yǎng)過程培養(yǎng)過程外植體外植體脫分化脫分化再
20、再分化分化芽、根芽、根植物植物幼苗幼苗愈傷組織愈傷組織分散成懸分散成懸浮細胞浮細胞繼代培養(yǎng)繼代培養(yǎng)細胞次生代謝產(chǎn)物細胞次生代謝產(chǎn)物培養(yǎng)目的培養(yǎng)目的植物幼苗植物幼苗細胞的次生代謝產(chǎn)物細胞的次生代謝產(chǎn)物二者關系二者關系細胞植物培養(yǎng)是在植物組織培養(yǎng)技術的基礎細胞植物培養(yǎng)是在植物組織培養(yǎng)技術的基礎上發(fā)展起來的；它們都屬于植物細胞工程的上發(fā)展起來的；它們都屬于植物細胞工程的范疇范疇菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標過程名稱過程名稱過
21、程過程形成體特點形成體特點條件條件脫分化脫分化由離體細胞由離體細胞發(fā)育成為愈發(fā)育成為愈傷組織傷組織排列疏松、高排列疏松、高度液泡化的薄度液泡化的薄壁細胞團壁細胞團離體；離體；提供提供營養(yǎng)物質營養(yǎng)物質(有機有機物、無機物物、無機物)；提供激素提供激素(生生長素、細胞分裂長素、細胞分裂素等素等)；提供提供其他適宜條件其他適宜條件(溫度、無菌溫度、無菌)再分化再分化由愈傷組織由愈傷組織發(fā)育成為叢發(fā)育成為叢芽或胚狀體芽或胚狀體有根、芽或有有根、芽或有生根發(fā)芽的能生根發(fā)芽的能力力菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法
22、法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標(4)若是花粉，則是_，這項技術可用在_(填育種方法)上。(5)若是胡蘿卜根尖細胞，則培養(yǎng)成的的葉片顏色是_，這說明了根尖細胞_，與葉肉細胞相比，的根細胞沒有葉綠素，這是_的結果。(6)紫草素是紫草的細胞產(chǎn)物，可用于制造治療燙傷、割傷的藥物，若用此項技術生產(chǎn)紫草素，培養(yǎng)將進行到_(填編號)。菜菜 單單課課時時
23、作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【審題導析】(1)求解識圖作答題的第一步是識圖，識別出圖中的結構和過程，然后再結合圖形，根據(jù)所學知識逐項分析回答。(2)根據(jù)圖解，圖中、分別表示離體的植物器官、組織或細胞(外植體)、愈傷組織、叢芽或胚狀體、幼苗。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基
24、基達達標標【精講精析】(1)由于細胞具有全能性，所以能被培養(yǎng)成為。(2)過程是葉等器官分化形成的過程，葉綠素的形成需要光照條件。(3)若想培育作物脫毒苗，需要選用無毒的外植體，植物莖尖的分生組織具有旺盛的分裂能力，沒有病毒入侵；若想制作人工種子，應該選用。(4)花粉離體培養(yǎng)獲得的是單倍體植株，單倍體植株可用于單倍體育種。(5)根細胞具有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，所以根細胞培養(yǎng)成的的葉片是綠色的，由于基因的選擇性表達，的根細胞沒有葉綠素。(6)愈傷組織能大量產(chǎn)生細胞產(chǎn)物，用組織培養(yǎng)技術生產(chǎn)紫草素應將培養(yǎng)進行到愈傷組織階段。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物
25、選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【答案】(1)離體的植物器官、組織或細胞細胞中含有發(fā)育成為完整個體所必需的全部遺傳信息(全能性)(2)芽發(fā)育成葉，葉肉細胞中葉綠素的合成需要光照條件(3)莖尖(4)單倍體單倍體育種(5)綠色具有全能性基因選擇性表達(6)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標利用植物體細胞雜交培育新品種利
26、用植物體細胞雜交培育新品種 【問題導思】利用植物體細胞雜交培育新品種的原理是什么？利用植物體細胞雜交培育新品種的操作包括哪些步驟？1概念植物體細胞雜交就是將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新的植物體的技術。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標2原理原生質體的融合依賴于細胞膜的流動性。將雜種細胞培育成雜種植株是組織培養(yǎng)的過程，依賴于植物細胞的全能性。3過程植物體細胞雜交其過程可概括為四步：第一
27、步，去除細胞壁。因為要獲得的必須是有活力的原生質體，所以常用酶解法(纖維素酶和果膠酶)。第二步，誘導原生質體融合，這是關鍵環(huán)節(jié)。人工誘導的方法可分為物理法和化學法兩大類。物理法包括離心、振動、電激等；化學法一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導劑來誘導細胞融合。第三步，由雜種細胞再生出新細胞壁。第四步，進行植物組織培養(yǎng)，得到雜種植株。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標4實質植物體細胞雜交的實質就是兩個不同種的植物細胞融合為一個
28、植物細胞的過程，由于雜種細胞具備了雙親的遺傳物質，所以得到的雜種植株就有可能具備雙親的遺傳性狀。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科
29、技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標(1)在“番茄馬鈴薯”的培育過程中，主要運用了植物細胞工程中的_技術，原理是_。(2)可用_對番茄和馬鈴薯細胞進行處理獲得原生質體；誘導番茄和馬鈴薯原生質體融合的化學試劑一般用_。(3)愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是_。(4)不同物種生物之間存在著天然的_，用傳統(tǒng)的有性雜交方法不可能得到二者的雜種后代，而體細胞雜交可以克服遠源雜交不親和的障礙。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教
30、法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標(5)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)物質之外，還必須含有_從而促進愈傷組織的形成和再分化?！緦忣}導析】(1)番茄馬鈴薯的培養(yǎng)過程包括去除細胞壁、促融和雜種細胞的培養(yǎng)。(2)原生質體的融合利用了膜的流動性，雜種細胞培養(yǎng)成雜種植物利用了細胞的全能性?！揪v精析】(1)要形成番茄馬鈴薯雜交植株，必須通過植物體細胞雜交。該技術運用了細胞膜具有流動性的原理及植物細胞具有全能性的原理。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分
31、分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標(2)植物體細胞雜交時，首先要用酶解法去除細胞壁，形成原生質體，然后用促融方法促進原生質體融合，常用的化學促融劑是聚乙二醇(PEG)。(3)愈傷組織具有旺盛的分裂增殖能力，不斷進行DNA復制，容易發(fā)生基因突變，因此，可施予一些誘導因素，使其發(fā)生更多的變異。(4)自然條件下，物種之間存在生殖隔離。(5)植物組織培養(yǎng)基除含有水、礦質離子、蔗糖、維生素等營養(yǎng)物質外，還必須含有一定濃度的植物激素，如生長素、細胞分裂素，它們存在的比例不同，可分別誘導根或芽的分化。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物
32、 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【答案】(1)植物體細胞雜交細胞膜的流動性和細胞的全能性(2)纖維素酶和果膠酶聚乙二醇(PEG)(3)愈傷組織處于不斷地分生狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件的影響而產(chǎn)生基因突變(4)生殖隔離(5)植物激素(植物生長調節(jié)劑)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自
33、自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標結 論 語 句1細胞的全能性是指構成生物體的每個細胞都具有發(fā)育成一個新的生物個體的潛能。2植物細胞工程的技術基礎是植物組織培養(yǎng)。3細胞全能性與分化程度有關，一般是受精卵生殖細胞干細胞體細胞。4植物組織培養(yǎng)中植物激素是啟動細胞分裂、分化的關鍵因素。5植物組織培養(yǎng)中常用的植物激素是生長素和細胞分裂素。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分
34、分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標1植物細胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是()A給予適宜的營養(yǎng)和外界條件B導入其他植物細胞的基因C脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件D將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi)【解析】高度分化的植物細胞的全能性只有在離開母體后才能表現(xiàn)出來。成熟篩管的細胞無細胞核。導入其他植物細胞的基因屬于基因工程，與細胞的全能性沒有必然的聯(lián)系。【答案】C菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂
35、雙雙基基達達標標2(多選)(2012蘇州高二檢測)將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成幼苗時，下列條件中一定需要的是()A具有完整細胞核的細胞B一定的營養(yǎng)物質和植物激素C離體狀態(tài)D導入目的基因【解析】在進行植物組織培養(yǎng)時不需要導入目的基因。【答案】ABC菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標3(2013重慶高考)某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術路線為“取材消毒愈傷組織培養(yǎng)出芽生根移栽”。下列有關敘述，錯誤的是()A消毒的原則
36、是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細胞的傷害B在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導劑，可獲得染色體加倍的細胞C出芽是細胞再分化的結果，受基因選擇性表達的調控D生根時，培養(yǎng)基通常應含萘乙酸等生長素類調節(jié)劑菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【解析】消毒劑的使用既要殺死表面微生物，又要防止傷害組織細胞，影響組織培養(yǎng)，A項正確；植物細胞融合是指經(jīng)纖維素酶和果膠酶處理后得到的原生質體的誘導融合，帶有細胞壁的愈傷組織細胞不能誘導融
37、合形成染色體加倍的細胞，B項錯誤；出芽和生根都是細胞再分化的結果，其實質是基因的選擇性表達，C項正確；萘乙酸為生長素類似物，可誘導愈傷組織生根，D項正確。【答案】B菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標4(2013淮安高二檢測)下列有關植物體細胞雜交的敘述，不正確的是()A用酶解法去掉細胞壁，分離出有活力的原生質體B誘導兩種植物的原生質體融合，進而形成雜種細胞C植物體細胞雜交的最終目的是獲得細胞代謝產(chǎn)物D植物體細胞雜交技術可以
38、克服不同物種間雜交不親和的障礙【解析】植物體細胞雜交的最終目的是獲得雜種植株，克服不同物種間的雜交育種障礙?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標(2)通過過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上是
39、否相同？_；染色體上所含的遺傳物質是否相同？_；細胞的形態(tài)結構是否相同？_。(3)在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_。同時，在培養(yǎng)過程中，除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關鍵是操作過程必須保證_。(4)從育種的角度來看，植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比，優(yōu)勢主要有(列舉兩條) _。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【解析】題圖展示了一個植物組織培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)的
40、過程中經(jīng)過脫分化和再分化，再分化過程中有細胞分裂和細胞分化。在整個培養(yǎng)過程中細胞的分裂方式都是有絲分裂。因此，愈傷組織細胞與根的韌皮部細胞在染色體數(shù)目上是相同的，但由于基因的選擇性表達，不同組織細胞的形態(tài)結構不同。在培養(yǎng)的整個過程中除了適宜的物質條件外，還必須保證無菌。植物組織培養(yǎng)具有保持母本的性狀，培養(yǎng)周期短，繁殖效率高，能培育無病毒植株等優(yōu)點。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學SJ 生物生物 選修選修3 現(xiàn)代生物科技專題現(xiàn)代生物科技專題 課課時時教教法法分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標【答案】(1)植物組織培養(yǎng)全能脫分化再分化細胞分裂和細胞分化(2)相同相同不同(3)植物激素(或植物激素類似物)無菌(4)能保持母本的性狀；培養(yǎng)周期短，繁殖效率高；能培育無病毒植株(列出兩條即可)
高中生物 第2章 第2節(jié) 植物細胞工程課件 蘇教版選修3
