高中語(yǔ)文 第三專題 第8課 想北平課件 蘇教版必修1

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1、背語(yǔ)基背語(yǔ)基厚積薄發(fā)厚積薄發(fā) 讀美文讀美文滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈 悅讀主題悅讀主題_家國(guó)之思家國(guó)之思_應(yīng)用指數(shù)：應(yīng)用指數(shù)： 脈脈鄉(xiāng)情脈脈鄉(xiāng)情 遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，在一個(gè)陌生的城市，一切都是那么新奇，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，在一個(gè)陌生的城市，一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。這時(shí)我仿佛能夠真切地體會(huì)到可心中似乎是愈加想家了。這時(shí)我仿佛能夠真切地體會(huì)到落葉掙脫枝頭的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林語(yǔ)落葉掙脫枝頭的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林語(yǔ)堂的一篇隨筆曾給予了我深深的慰藉。小時(shí)候的他住在鼓堂的一篇隨筆曾給予了我深深的慰藉。小時(shí)候的他住在鼓浪嶼，離海很近，他常常和父親在海邊傾聽(tīng)海的沉吟，他浪嶼，離海很近，他

2、常常和父親在海邊傾聽(tīng)海的沉吟，他常問(wèn)父親海的那邊的圖景，他向往著，終于他飛過(guò)了那道常問(wèn)父親海的那邊的圖景，他向往著，終于他飛過(guò)了那道海，可海的這邊依然深深地縈繞在他的心底。他說(shuō)：海，可海的這邊依然深深地縈繞在他的心底。他說(shuō)：“當(dāng)當(dāng)我乘飛機(jī)越過(guò)這道海時(shí)，覺(jué)得其實(shí)它很小，而當(dāng)我在海的我乘飛機(jī)越過(guò)這道海時(shí)，覺(jué)得其實(shí)它很小，而當(dāng)我在海的那頭遙望家鄉(xiāng)時(shí)，它是如此邈遠(yuǎn)。那頭遙望家鄉(xiāng)時(shí)，它是如此邈遠(yuǎn)?！倍潭痰囊痪湓捠侨绱硕潭痰囊痪湓捠侨绱艘馕渡铋L(zhǎng)，因?yàn)猷l(xiāng)愁是人間最美的語(yǔ)言。意味深長(zhǎng)，因?yàn)猷l(xiāng)愁是人間最美的語(yǔ)言。 每個(gè)生靈都有著它的根，都有著牽引著它的一根絲，流每個(gè)生靈都有著它的根，都有著牽引著它的一根絲，流淌

3、著人間最美麗的情感。就在秘魯和玻利維亞的交界處有一淌著人間最美麗的情感。就在秘魯和玻利維亞的交界處有一條的的喀喀湖，上面住著一群烏魯人，當(dāng)日月斗轉(zhuǎn)過(guò)多少個(gè)條的的喀喀湖，上面住著一群烏魯人，當(dāng)日月斗轉(zhuǎn)過(guò)多少個(gè)春秋，他們依然生活在浮島上；當(dāng)印加文明漸去，當(dāng)溫室效春秋，他們依然生活在浮島上；當(dāng)印加文明漸去，當(dāng)溫室效應(yīng)襲來(lái)，他們依然堅(jiān)持固守。他們說(shuō)：應(yīng)襲來(lái)，他們依然堅(jiān)持固守。他們說(shuō)：“那是根生長(zhǎng)的水域，那是根生長(zhǎng)的水域，根是拔不起，移不動(dòng)的。根是拔不起，移不動(dòng)的?！?那是多么簡(jiǎn)單卻是那樣動(dòng)人的話語(yǔ)，帶著尋找的愿望，那是多么簡(jiǎn)單卻是那樣動(dòng)人的話語(yǔ)，帶著尋找的愿望，帶著按捺不住的依戀，再回到那片熟悉的土地

4、，手捧一杯清帶著按捺不住的依戀，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清綠的熏豆茶，踱步于鄉(xiāng)間小道，感受著那氤氳的濕氣里彌漫綠的熏豆茶，踱步于鄉(xiāng)間小道，感受著那氤氳的濕氣里彌漫著的泥土的芬芳，猶如泰伊的彌撒曲一般令人銷(xiāo)魂，那一刻著的泥土的芬芳，猶如泰伊的彌撒曲一般令人銷(xiāo)魂，那一刻我覺(jué)得自己被融化了。隨手拔起路邊的野花，我驚詫于那根我覺(jué)得自己被融化了。隨手拔起路邊的野花，我驚詫于那根系的蔥蘢，是它生成了絢麗的色彩，那時(shí)我找到了一直追尋系的蔥蘢，是它生成了絢麗的色彩，那時(shí)我找到了一直追尋的答案。的答案。 青春的我正要揚(yáng)帆起航，一卷書(shū)，一杯茶，蒸騰著脈脈青春的我正要揚(yáng)帆起航，一卷書(shū)，一杯茶，蒸騰著脈脈鄉(xiāng)情，

5、在心底一直有燈塔照著我來(lái)時(shí)的方向。鄉(xiāng)情，在心底一直有燈塔照著我來(lái)時(shí)的方向。 讀人物讀人物知人知情知人知情 一、人物檔案一、人物檔案簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 老舍老舍(1899(18991966)1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭，19181918年北京師范學(xué)校畢年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。19241924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，創(chuàng)作，19261926年加入文學(xué)研究會(huì)。年加入文

6、學(xué)研究會(huì)。19301930年回國(guó)后任濟(jì)南齊年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介口和重慶。口和重慶。19341934年與胡絜青女士結(jié)婚。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀年與胡絜青女士結(jié)婚。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇話劇龍須溝龍須溝而被北京市人民政府于而被北京市人民政府于19511951年年1212月授月授予予“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。的稱號(hào)?！拔幕蟾锩幕蟾锩背跗冢跗?，19661966年年8 8月月2424日因被迫害而棄世。日因被迫害而棄世。作品作品 長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)離婚離婚駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂正紅旗下正紅旗下，中篇

7、小說(shuō)，中篇小說(shuō)月牙兒月牙兒我這一輩我這一輩子子，短篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)微神微神，話劇，話劇龍須溝龍須溝茶茶館館，散文，散文濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天，等等。，等等。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 中國(guó)現(xiàn)代作家。老舍以諷刺幽默和詼諧輕松的中國(guó)現(xiàn)代作家。老舍以諷刺幽默和詼諧輕松的風(fēng)格，贏得了人民的喜愛(ài)，被授予風(fēng)格，贏得了人民的喜愛(ài)，被授予“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。的稱號(hào)。二、人物頌歌二、人物頌歌人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家老舍老舍 老舍是歷史的看客。他的文字，人是泥土氣的、市井老舍是歷史的看客。他的文字，人是泥土氣的、市井化的，聲音呢，是城池上的鴿哨，河邊的清風(fēng)，脆亮里拖化的，聲音呢，是城池上的鴿哨，河邊的清風(fēng)，脆亮里拖著歷史的脈

8、息。一部著歷史的脈息。一部茶館茶館已將都城的故事說(shuō)透，大清已將都城的故事說(shuō)透，大清朝的日落時(shí)分，人已如瓦礫間的枯草，瑟瑟地抖動(dòng)，那哀朝的日落時(shí)分，人已如瓦礫間的枯草，瑟瑟地抖動(dòng)，那哀歌的悠遠(yuǎn)，與歌的悠遠(yuǎn)，與紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)庶幾相似吧。庶幾相似吧。 老舍大約不愛(ài)躲到象牙塔里，他對(duì)底層百姓有著天老舍大約不愛(ài)躲到象牙塔里，他對(duì)底層百姓有著天然的情感。他從未居高臨下地哀憐胡同的窮人，而仿佛然的情感。他從未居高臨下地哀憐胡同的窮人，而仿佛他們的代言者，殘酷里透著愛(ài)意，以至灰色生活里亦溢他們的代言者，殘酷里透著愛(ài)意，以至灰色生活里亦溢出些許的快活。出些許的快活。 窮、剛強(qiáng)、義氣，乃老舍精神的原色，他的文字的美

9、，窮、剛強(qiáng)、義氣，乃老舍精神的原色，他的文字的美，差不多都是由此呈現(xiàn)出來(lái)的。即使寫(xiě)百姓的丑、不堪入目差不多都是由此呈現(xiàn)出來(lái)的。即使寫(xiě)百姓的丑、不堪入目的地方，也不給人齷齪的感覺(jué)，倒仿佛洋溢著人性的氣息，的地方，也不給人齷齪的感覺(jué)，倒仿佛洋溢著人性的氣息，讓你久久咀嚼，從中品出生命的美來(lái)。老舍的文字從不哭讓你久久咀嚼，從中品出生命的美來(lái)。老舍的文字從不哭天搶地，那原因是學(xué)會(huì)了天搶地，那原因是學(xué)會(huì)了“一半恨一半笑的去看世界一半恨一半笑的去看世界”。手藝人、乞討者、妓女、教徒，在他那里有血有肉地活著。手藝人、乞討者、妓女、教徒，在他那里有血有肉地活著。以自?shī)殊g化了苦痛，并且用細(xì)膩的韻致去抵抗粗糙的日

10、子，以自?shī)殊g化了苦痛，并且用細(xì)膩的韻致去抵抗粗糙的日子，他將無(wú)聊的生活戲劇化了?？此麑?xiě)祥子時(shí)何等從容，那凄他將無(wú)聊的生活戲劇化了。看他寫(xiě)祥子時(shí)何等從容，那凄苦里也有一絲快慰吧?？嗬镆灿幸唤z快慰吧。 背語(yǔ)基背語(yǔ)基厚積薄發(fā)厚積薄發(fā) ninninkunkunppppjjppjijichchshshninninzhnzhnshnshnshshbobobb脾脾俾俾稗稗喘喘揣揣湍湍濺濺箋箋賤賤曠曠礦礦獷獷三、熟語(yǔ)積累三、熟語(yǔ)積累( (一一) )熟語(yǔ)釋義熟語(yǔ)釋義1 1九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。2 2枝枝節(jié)節(jié)：形容非常細(xì)微的地方。枝枝節(jié)節(jié)：形容非常

11、細(xì)微的地方。3 3杜鵑啼血：傳說(shuō)杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用杜鵑啼血：傳說(shuō)杜鵑晝夜悲鳴，啼至血出乃止。常用 以形容哀痛之極。以形容哀痛之極。( (二二) )熟語(yǔ)運(yùn)用熟語(yǔ)運(yùn)用 根據(jù)解釋及語(yǔ)境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。根據(jù)解釋及語(yǔ)境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。1 1有人大代表指出，征收房產(chǎn)稅對(duì)相當(dāng)一部分富人來(lái)說(shuō)，有人大代表指出，征收房產(chǎn)稅對(duì)相當(dāng)一部分富人來(lái)說(shuō)， 只是拔去其只是拔去其 ，應(yīng)對(duì)試點(diǎn)城市征收房產(chǎn)閑置稅。，應(yīng)對(duì)試點(diǎn)城市征收房產(chǎn)閑置稅。2 2有些文章，需要關(guān)注它的有些文章，需要關(guān)注它的 ，細(xì)細(xì)咀嚼方可受，細(xì)細(xì)咀嚼方可受 益，而有些文章可以不求甚解。益，而有些文章可以不求甚解。九牛一毛九牛一毛枝枝節(jié)節(jié)枝枝節(jié)節(jié)四

12、、詞語(yǔ)辨析四、詞語(yǔ)辨析1 1暴發(fā)爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā)辨析辨析 “ “暴發(fā)暴發(fā)”突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)( (多含貶義多含貶義) )。突然突然發(fā)作，強(qiáng)調(diào)突然性。發(fā)作，強(qiáng)調(diào)突然性。 “ “爆發(fā)爆發(fā)”有火藥或爆炸物的物件，因爆炸而破有火藥或爆炸物的物件，因爆炸而破裂飛散。裂飛散。突然發(fā)作；突然發(fā)生，強(qiáng)調(diào)爆炸性。突然發(fā)作；突然發(fā)生，強(qiáng)調(diào)爆炸性。例句例句 連日來(lái)，小麥病蟲(chóng)害提前在宿州市墉橋區(qū)一些連日來(lái)，小麥病蟲(chóng)害提前在宿州市墉橋區(qū)一些田塊田塊 流行，這個(gè)情況讓宿州的農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術(shù)流行，這個(gè)情況讓宿州的農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術(shù)部門(mén)有點(diǎn)措手不及部門(mén)有點(diǎn)措手不及 敘利亞國(guó)內(nèi)戰(zhàn)火再起，在首都大馬士革，敘利亞國(guó)內(nèi)戰(zhàn)火再起，在首

13、都大馬士革，了一年以來(lái)最激烈的戰(zhàn)斗，多個(gè)大國(guó)也卷入其中。了一年以來(lái)最激烈的戰(zhàn)斗，多個(gè)大國(guó)也卷入其中。暴發(fā)暴發(fā)爆發(fā)爆發(fā)辨辨析析都有都有“更進(jìn)一層更進(jìn)一層”的意思。的意思?！皼r且況且”，表示更進(jìn)一層，多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由。，表示更進(jìn)一層，多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由?！昂螞r何況”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。2 2況且何況況且何況例句例句上海地方那么大，上海地方那么大， 你又不知道地址，一你又不知道地址，一下子怎么能找到他呢？下子怎么能找到他呢？ 他在生人面前都不習(xí)慣講話，他在生人面前都不習(xí)慣講話， 要到大庭要到大庭廣眾之中呢？廣眾之中呢？況且況且何況何況 本課考點(diǎn)提煉本

14、課考點(diǎn)提煉 考點(diǎn)一考點(diǎn)一學(xué)習(xí)作者從大處著眼、小處落筆的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)作者從大處著眼、小處落筆的寫(xiě)法。考點(diǎn)二考點(diǎn)二鑒賞分析本文質(zhì)樸平實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言以及鑒賞分析本文質(zhì)樸平實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言以及對(duì)比和襯托的寫(xiě)作手法。對(duì)比和襯托的寫(xiě)作手法?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三理解作者刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。理解作者刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。 一、背景鏈接一、背景鏈接 這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的19361936年。年。19361936年的老舍年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京已失去了國(guó)都的正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京已失去了國(guó)都的地位而改稱地位而改稱“北平北平”八年了，并且伴隨著華北局勢(shì)的吃緊

15、八年了，并且伴隨著華北局勢(shì)的吃緊而逐漸淪落到岌岌可危的而逐漸淪落到岌岌可危的“邊塞邊塞”。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北平的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為平的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈。結(jié)尾一聲深切的呼喚強(qiáng)烈。結(jié)尾一聲深切的呼喚“真想念北平呀真想念北平呀”，充滿了民，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。族憂患意識(shí)，震人心弦。 二、主旨領(lǐng)悟二、主旨領(lǐng)悟 這篇散文描繪出了作者心目中的屬于自己的北平，這篇散文描繪出了作者心目中的屬于自己的北平，并運(yùn)用對(duì)比手法和詩(shī)一般的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)并運(yùn)用對(duì)比手法和詩(shī)一般的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)、眷戀、思念之

16、情，強(qiáng)調(diào)了作者與北平之間的我的喜愛(ài)、眷戀、思念之情，強(qiáng)調(diào)了作者與北平之間的我中有你，你中有我，密不可分的獨(dú)特感受，同時(shí)也體現(xiàn)中有你，你中有我，密不可分的獨(dú)特感受，同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)平民知識(shí)分子深沉而熱烈的鄉(xiāng)土之戀。了一個(gè)平民知識(shí)分子深沉而熱烈的鄉(xiāng)土之戀。三、行文脈絡(luò)三、行文脈絡(luò)一、閱讀課文第一、閱讀課文第1 13 3自然段，思考并回答以下問(wèn)題。自然段，思考并回答以下問(wèn)題。1. 1. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三 如何理解文章第如何理解文章第1 1段在全文中的作用？段在全文中的作用？提示：提示：本段引出描寫(xiě)的對(duì)象，并點(diǎn)出北平的優(yōu)點(diǎn)太多，本段引出描寫(xiě)的對(duì)象，并點(diǎn)出北平的優(yōu)點(diǎn)太多，自己知道得太少，寫(xiě)出來(lái)的自己

17、知道得太少，寫(xiě)出來(lái)的“大概等于牛的一毛大概等于牛的一毛”，突，突出北平的吸引人之處，為后文頌北平蓄勢(shì)。出北平的吸引人之處，為后文頌北平蓄勢(shì)。段落的作用段落的作用 解讀：解讀：分析文章的結(jié)構(gòu)就是根據(jù)文章的線索和材料分析文章的結(jié)構(gòu)就是根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、安排的順序，弄清文章的段落層次、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等問(wèn)題。段落的作用是分析文章結(jié)構(gòu)作用的一個(gè)重照應(yīng)等問(wèn)題。段落的作用是分析文章結(jié)構(gòu)作用的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。點(diǎn)內(nèi)容。 文章的首段在全文中的作用往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：文章的首段在全文中的作用往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)上或領(lǐng)起引出或鋪墊或設(shè)置懸念或首尾呼應(yīng)等

18、，一是結(jié)構(gòu)上或領(lǐng)起引出或鋪墊或設(shè)置懸念或首尾呼應(yīng)等，二是內(nèi)容上或烘托渲染氣氛或激發(fā)閱讀興趣或表明情感二是內(nèi)容上或烘托渲染氣氛或激發(fā)閱讀興趣或表明情感觀點(diǎn)或突出強(qiáng)調(diào)。觀點(diǎn)或突出強(qiáng)調(diào)。 文章的中間段落在全文中的作用往往表現(xiàn)在以下兩個(gè)方文章的中間段落在全文中的作用往往表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：或起過(guò)渡、承上啟下的作用，或是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用。面：或起過(guò)渡、承上啟下的作用，或是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用。 文章收尾的段落的作用是：或升華、強(qiáng)調(diào)主題，或照應(yīng)開(kāi)文章收尾的段落的作用是：或升華、強(qiáng)調(diào)主題，或照應(yīng)開(kāi)頭，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或引起思考等。頭，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或引起思考等。 指津：指津：此類(lèi)題的答題模式：形式結(jié)構(gòu)上的作用內(nèi)容上此類(lèi)題

19、的答題模式：形式結(jié)構(gòu)上的作用內(nèi)容上的作用。的作用。 應(yīng)用：應(yīng)用：請(qǐng)你參考本處提示，嘗試解答請(qǐng)你參考本處提示，嘗試解答 落實(shí)應(yīng)用板塊落實(shí)應(yīng)用板塊 中中的第的第6 6題。題。2. 2. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二 作者反復(fù)說(shuō)自己對(duì)北平的愛(ài)作者反復(fù)說(shuō)自己對(duì)北平的愛(ài)“說(shuō)不出說(shuō)不出”，為什么？他是怎樣表達(dá)這種為什么？他是怎樣表達(dá)這種“說(shuō)不出說(shuō)不出”的愛(ài)的，有何效果？的愛(ài)的，有何效果？提示：提示：實(shí)際上，并不是作者真的說(shuō)不出，而是他不愿意照著實(shí)際上，并不是作者真的說(shuō)不出，而是他不愿意照著通常的方法去寫(xiě)，因?yàn)榧词褂帽M了通常的方法去寫(xiě)，因?yàn)榧词褂帽M了“一切好聽(tīng)好看的字一切好聽(tīng)好看的字”也也難以道盡自己對(duì)北平的愛(ài)。于

20、是他另辟蹊徑，拋開(kāi)一切美好難以道盡自己對(duì)北平的愛(ài)。于是他另辟蹊徑，拋開(kāi)一切美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，將自己對(duì)北平的愛(ài)喻為對(duì)母親的愛(ài)，將自己對(duì)北平的愛(ài)喻為對(duì)母親的愛(ài)，“看似平常最奇崛看似平常最奇崛”，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北平愛(ài)得真切和深沉，也很容易這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北平愛(ài)得真切和深沉，也很容易打動(dòng)讀者的心。打動(dòng)讀者的心。二、閱讀課文第二、閱讀課文第4 47 7自然段，思考并回答以下問(wèn)題。自然段，思考并回答以下問(wèn)題。3. 3. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二對(duì)應(yīng)考點(diǎn)二 作者為什么要寫(xiě)被稱為作者為什么要寫(xiě)被稱為“歐洲的四大歐

21、洲的四大歷史的都城歷史的都城”的倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡？的倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡？提示：提示：作者寫(xiě)歐洲的四大作者寫(xiě)歐洲的四大“歷史的都城歷史的都城”，是將北平與，是將北平與它們進(jìn)行比較，從而突出北平之美。因?yàn)樽髡邔?duì)北平的它們進(jìn)行比較，從而突出北平之美。因?yàn)樽髡邔?duì)北平的愛(ài)不是盲目的，而是有理性、有認(rèn)識(shí)的。要寫(xiě)出一個(gè)地愛(ài)不是盲目的，而是有理性、有認(rèn)識(shí)的。要寫(xiě)出一個(gè)地方的特點(diǎn)，包括一個(gè)人對(duì)某個(gè)地方的喜愛(ài)，往往要通過(guò)方的特點(diǎn)，包括一個(gè)人對(duì)某個(gè)地方的喜愛(ài)，往往要通過(guò)比較才能看得出來(lái)。比較才能看得出來(lái)。4. 4. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一 通過(guò)和其他大都市的比較，你能概括通過(guò)和其他大都市的比較，

22、你能概括出作者筆下北平的城市特點(diǎn)嗎？出作者筆下北平的城市特點(diǎn)嗎？提示：提示：北平城市特點(diǎn)有：北平城市特點(diǎn)有：既復(fù)雜而又有個(gè)邊際；既復(fù)雜而又有個(gè)邊際；熱鬧處動(dòng)中有靜；熱鬧處動(dòng)中有靜；布置勻調(diào)；布置勻調(diào)；接近自然。接近自然。三、閱讀課文最后一自然段，思考并回答以下問(wèn)題。三、閱讀課文最后一自然段，思考并回答以下問(wèn)題。5. 5. 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三 文章以文章以“要落淚了。真想念北平呀要落淚了。真想念北平呀”收收筆，這一筆好在哪里？并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵的深厚的思想感情。筆，這一筆好在哪里？并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵的深厚的思想感情。提示：提示：(1)(1)這一結(jié)尾表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思念家鄉(xiāng)之情，充滿這一結(jié)尾表達(dá)了作者強(qiáng)

23、烈的思念家鄉(xiāng)之情，充滿了民族憂患意識(shí)。點(diǎn)明了文章主旨，把了民族憂患意識(shí)。點(diǎn)明了文章主旨，把“想北平想北平”的情感推的情感推向高潮。向高潮。(2)(2)與前文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。與前文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三對(duì)應(yīng)考點(diǎn)三 標(biāo)題標(biāo)題想北平想北平的的“想想”能不能換成能不能換成“寫(xiě)寫(xiě)”或或“憶憶”？為什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的看法。？為什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的看法。 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 不能。不能?！跋胂搿睅в袧饬业闹饔^情感。帶有濃烈的主觀情感?！皩?xiě)寫(xiě)”可能只是客觀的描寫(xiě)，可能只是客觀的描寫(xiě)，“想想”表明作者不僅要告訴讀者北表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣的，而且還要人們分享他對(duì)北

24、平的愛(ài)。平是什么樣的，而且還要人們分享他對(duì)北平的愛(ài)?！皯洃洝彪m然也帶有主觀情緒，但是情感上顯得過(guò)于平靜和理性。雖然也帶有主觀情緒，但是情感上顯得過(guò)于平靜和理性。 作者寫(xiě)本文時(shí)，正羈旅外地，他夢(mèng)魂縈繞著北平城。作者寫(xiě)本文時(shí)，正羈旅外地，他夢(mèng)魂縈繞著北平城。這里的這里的“想想”，不是平平常常的回想追憶，而是動(dòng)情帶淚，不是平平常常的回想追憶，而是動(dòng)情帶淚的思念眷戀。他心中最美的景物，不是名勝古跡，而是尋的思念眷戀。他心中最美的景物，不是名勝古跡，而是尋常的山水、草木、街景、院落。他描繪的是一幅故都風(fēng)俗常的山水、草木、街景、院落。他描繪的是一幅故都風(fēng)俗畫(huà)，抒發(fā)的是一個(gè)平民知識(shí)分子的熱烈情懷。畫(huà)，抒發(fā)的

25、是一個(gè)平民知識(shí)分子的熱烈情懷。 1 1京味口語(yǔ)化的語(yǔ)言京味口語(yǔ)化的語(yǔ)言 想北平想北平中，中，“差點(diǎn)兒差點(diǎn)兒”“”“擠得慌擠得慌”“”“帶霜兒的玉帶霜兒的玉李李”等口語(yǔ)化的詞語(yǔ)俯拾皆是。老舍還善于把深?yuàn)W抽象的等口語(yǔ)化的詞語(yǔ)俯拾皆是。老舍還善于把深?yuàn)W抽象的規(guī)律、道理說(shuō)得人人明白，如：規(guī)律、道理說(shuō)得人人明白，如：“北平在人為之中顯出自北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。北有院子與樹(shù)，最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。北寫(xiě)法歸納寫(xiě)法歸納平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它

26、處處有空兒，可以平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。圍都有空閑的地方，使它們成為美景。”這幾句話里面蘊(yùn)這幾句話里面蘊(yùn)含著極重要、極深刻的建筑美學(xué)思想，而經(jīng)老舍說(shuō)出，卻含著極重要、極深刻的建筑美學(xué)思想，而經(jīng)老舍說(shuō)出，卻是極平常通俗，一看就明白，這顯示了語(yǔ)言大師舉重若輕是極平常通俗，一看就明白，這顯示了語(yǔ)言大師舉重若輕的功力。的功力。 2 2善用比喻，增強(qiáng)感染力善用比喻，增強(qiáng)感染力 在在想北平想北平中，以愛(ài)母親比喻愛(ài)北平中，以愛(ài)母親比喻愛(ài)北平( (一說(shuō)

27、類(lèi)比一說(shuō)類(lèi)比) )，把，把對(duì)北平難以言傳的愛(ài)比作對(duì)北平難以言傳的愛(ài)比作“我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候，我獨(dú)自微微地出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候，我獨(dú)自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。言語(yǔ)笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。表達(dá)出來(lái)?！笔谷藗儜{借這種普遍感受來(lái)理解作者對(duì)北平的使人們憑借這種普遍感受來(lái)理解作者對(duì)北平的情感。又如情感。又如“我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與

28、我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)圖畫(huà)所引起的愛(ài)”也是如此?？傊?，老舍的比喻精彩恰也是如此?？傊?，老舍的比喻精彩恰當(dāng)，不但能夠緊緊抓住本體事物的特征，而且注重喻體當(dāng)，不但能夠緊緊抓住本體事物的特征，而且注重喻體的具體性和形象性，因而大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和藝的具體性和形象性，因而大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。術(shù)感染力。 3 3巧用對(duì)比突出特征巧用對(duì)比突出特征 想北平想北平中多處運(yùn)用了對(duì)比，把北平與歐洲四大中多處運(yùn)用了對(duì)比，把北平與歐洲四大“歷歷史的都城史的都城”(”(主要是與巴黎主要是與巴黎) )作了多處比較，以突出北平具作了多處比較，以突出北平具有作者喜愛(ài)的特征。例如：

29、有作者喜愛(ài)的特征。例如：“巴黎有許多地方使人疲乏，巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。片茶就夠了?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)比，突出了北平寧?kù)o的特征，鮮明通過(guò)對(duì)比，突出了北平寧?kù)o的特征，鮮明地表現(xiàn)了老舍對(duì)北平的喜愛(ài)與眷戀。在寫(xiě)到北平的果子多地表現(xiàn)了老舍對(duì)北平的喜愛(ài)與眷戀。在寫(xiě)到北平的果子多時(shí)，還特意拿了美國(guó)橘子來(lái)和新鮮上市的帶霜兒的玉李時(shí)，還特意拿了美國(guó)橘子來(lái)和新鮮上市的帶霜兒的玉李作對(duì)比。相比之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋作對(duì)比。相比之下，那份北平人特有的自豪感表現(xiàn)得淋漓盡致。讀到此處，讀者仿佛看到了老舍

30、先生臉上的那漓盡致。讀到此處，讀者仿佛看到了老舍先生臉上的那份自得不已的神態(tài)。份自得不已的神態(tài)。寫(xiě)法精講寫(xiě)法精講 怎樣巧用對(duì)比手法怎樣巧用對(duì)比手法 對(duì)比的修飾作用，總的說(shuō)是能使語(yǔ)言色彩鮮明。對(duì)比的修飾作用，總的說(shuō)是能使語(yǔ)言色彩鮮明。運(yùn)用對(duì)比可以有效地突出事物的特征和表達(dá)效果，那運(yùn)用對(duì)比可以有效地突出事物的特征和表達(dá)效果，那么怎樣運(yùn)用對(duì)比這種手法呢？么怎樣運(yùn)用對(duì)比這種手法呢？1 1種類(lèi)種類(lèi)從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：(1)(1)兩種不同事物的對(duì)比。兩種不同事物的對(duì)比。(2)(2)同一事物的兩個(gè)對(duì)立面的對(duì)比。同一事物的兩個(gè)對(duì)立面的對(duì)比。 2 2運(yùn)用運(yùn)用 寫(xiě)作中的

31、對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。這種手法可統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受；有利于充分顯示事物的矛盾，突出被象和極強(qiáng)烈的感受；有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 3 3注意事項(xiàng)注意

32、事項(xiàng) 用來(lái)對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，必須確用來(lái)對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，必須確有相互對(duì)立的關(guān)系。有相互對(duì)立的關(guān)系。針對(duì)練筆針對(duì)練筆 請(qǐng)從請(qǐng)從“知識(shí)知識(shí)”“”“興趣興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。 時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲。時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲。 時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全

33、部漏光。答：答：答案示例：答案示例：知識(shí)是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，知識(shí)是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，總會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?？倳?huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 知識(shí)是無(wú)形的網(wǎng)，如果你不精心編織，就知識(shí)是無(wú)形的網(wǎng)，如果你不精心編織，就會(huì)漏洞百出。會(huì)漏洞百出。課內(nèi)素材課內(nèi)素材老舍對(duì)北平的愛(ài)是熾熱而真誠(chéng)的，他生在北京，長(zhǎng)在老舍對(duì)北平的愛(ài)是熾熱而真誠(chéng)的，他生在北京，長(zhǎng)在北京，一生北京，一生6767年中在北京度過(guò)年中在北京度過(guò)4242年，最后在北京去世。不年，最后在北京去世。不過(guò)，在他寫(xiě)作的過(guò)，在他寫(xiě)作的4141年里，大部分時(shí)間卻不在北京，只有解年里，大部分時(shí)間卻不在北京，只有解放后放后1717年是真正在北京度過(guò)的。但無(wú)論是在倫敦，

34、在濟(jì)南，年是真正在北京度過(guò)的。但無(wú)論是在倫敦，在濟(jì)南，在青島，還是在紐約，他都在寫(xiě)北京。他想北京，他的心在青島，還是在紐約，他都在寫(xiě)北京。他想北京，他的心始終在北京。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品始終在北京。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品主人公的故鄉(xiāng)。北京是老舍創(chuàng)作的源泉。主人公的故鄉(xiāng)。北京是老舍創(chuàng)作的源泉。素材發(fā)現(xiàn)素材發(fā)現(xiàn)相關(guān)素材相關(guān)素材 19711971年，年，2020多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)賦詩(shī)一首。寫(xiě)完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)賦詩(shī)一首。寫(xiě)完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉吟良久。這，就是后來(lái)被海外游子不

35、斷傳唱的吟良久。這，就是后來(lái)被海外游子不斷傳唱的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁。“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”在在接受白巖松采訪時(shí)，他說(shuō)：接受白巖松采訪時(shí)，他說(shuō)：“我寫(xiě)我寫(xiě)鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁的時(shí)候是的時(shí)候是2020分鐘，分鐘，可是這種感覺(jué)在我的心中已經(jīng)醞釀了可是這種感覺(jué)在我的心中已經(jīng)醞釀了2020年。年。”19741974年，年，鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁愁的姊妹篇的姊妹篇鄉(xiāng)愁四韻鄉(xiāng)愁四韻被歌手羅大佑譜寫(xiě)成曲，余光中被歌手羅大佑譜寫(xiě)成曲，余光中濃濃的鄉(xiāng)情傳遍了海峽兩岸，也深深刺痛了海峽兩岸所有互濃濃的鄉(xiāng)情傳遍了海峽兩岸，也深深刺痛了海峽兩岸所有互相對(duì)望著的眼睛。相對(duì)望著的眼睛。共共性性發(fā)

36、發(fā)掘掘老舍眷戀故土，因而不論在何時(shí)何地，他對(duì)故都老舍眷戀故土，因而不論在何時(shí)何地，他對(duì)故都的感情都是永恒不變。余光中的感情都是永恒不變。余光中2020年未回大陸，一曲年未回大陸，一曲鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁道出了天下游子與故鄉(xiāng)與生俱來(lái)就有著剪不道出了天下游子與故鄉(xiāng)與生俱來(lái)就有著剪不斷的纏綿情懷斷的纏綿情懷 角度點(diǎn)撥：角度點(diǎn)撥：因?yàn)閻?ài)所以熾熱；因?yàn)閻?ài)所以熾熱；一方水土養(yǎng)育一方水土養(yǎng)育一方人；一方人；故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)的精神家園；故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)的精神家園；時(shí)光可以改變時(shí)光可以改變?nèi)说娜蓊?，但改變不了故鄉(xiāng)情。人的容顏，但改變不了故鄉(xiāng)情。運(yùn)用范例運(yùn)用范例 人類(lèi)的情感，有的可以說(shuō)，可以畫(huà)，但有的卻難以一人類(lèi)的情感，有的可以說(shuō)，可以

37、畫(huà)，但有的卻難以一一訴說(shuō)。即便是才華橫溢、辭賦甲天下的柳永，在與友人一訴說(shuō)。即便是才華橫溢、辭賦甲天下的柳永，在與友人分別之際，也只是分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁更是如此，有人更是如此，有人“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，有人，有人“未未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，有人，有人“舉頭望明月，低頭思故舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)鄉(xiāng)”。為了排遣那濃濃的鄉(xiāng)思，郁達(dá)夫?qū)懴铝恕榱伺徘材菨鉂獾泥l(xiāng)思，郁達(dá)夫?qū)懴铝斯识嫉墓识嫉那锴?，老舍?xiě)下了，老舍寫(xiě)下了想北平想北平。因?yàn)樵诿總€(gè)游子的心中，。因?yàn)樵诿總€(gè)游子的心中，精神與心靈的歸宿都永遠(yuǎn)指向生你養(yǎng)你的那片故土。精神與心靈的歸宿都永遠(yuǎn)指向生你養(yǎng)你的那片故土。