【蘇教版】一年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第四單元第9課時求兩數(shù)相差多少的實際問題

.第9課時 求兩數(shù)相差多少的實際問題【教學(xué)內(nèi)容】求兩個數(shù)相差多少的實際問題【教學(xué)要求】1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！局攸c難點】教學(xué)重點和難點：是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)資源：【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1、比一比，誰的小手大。要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問題。談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？)3、引導(dǎo)探究，解決問題。提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。4、游戲活動，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。二、運用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認(rèn)真啦！ 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題：A、女生比男生多幾個人？B、男生比女生少幾個人？獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。三、聯(lián)系實際，解決問題1、“想想做做”第1題。（1）學(xué)生說說圖意。（2）各自在書上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算？你還能解決什么問題？2、“想想做做”第2題。教學(xué)方法同上題。3、“想想做做”第3題。（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。（2）讓學(xué)生在書本上自主解決問題。（3）聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？4、“想想做做”第4題。學(xué)生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。四、總結(jié)評價，學(xué)會運用談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流，你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你好有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？板書：       求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）情境圖【學(xué)生活動與教師關(guān)注】女生比男生多多少人？       男生比女生少多少人？24-20=4【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】.