河南省周口市淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 羚羊木雕》課件 （新版）新人教版

課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課課 本本導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案雙色筆雙色筆工具書工具書 人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！边@足以表現(xiàn)友情無價(jià)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人有重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生羚羊木雕 張之路解讀目標(biāo)： 1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識(shí)，理解積累“怦怦 逮 攥著 寒顫 傷疤”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。 2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘的寫法。 3、激情投入，陽(yáng)光參與，領(lǐng)體會(huì)濃濃親情，珍惜真誠(chéng)無私的友情；懂得尊重他人， 能坦誠(chéng)與父母溝通。 作家簡(jiǎn)介：作家簡(jiǎn)介：莫懷戚，1951年出生，男，漢族，重慶人，當(dāng)代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。著有系列小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄，中篇小說詩(shī)禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。散文散步和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝、磨表、傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈，小說集在樓梯拐角題王，長(zhǎng)篇小說第三軍團(tuán)等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聰明榮譽(yù)名冊(cè)。題目解讀 文章通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個(gè)問題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情?孩子應(yīng)怎樣既敬重父母，又能增進(jìn)朋友間友誼？進(jìn)而向我們提出：金錢與友誼哪個(gè)更重要？標(biāo)題是編者加的，原題是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期東方少年上。文體知識(shí)1.記敘文的敘述順序 記敘文的敘述順序一般順敘倒敘順敘倒敘有和插敘插敘等。（1）順敘）順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。（2）倒敘倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如背影一文。（3）插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。2.本文的體裁是小說，小說一般有人物形象，環(huán)境描寫，故事情節(jié)三個(gè)要素；其中故事情節(jié)又包含了開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。學(xué)情檢測(cè)：1.給加點(diǎn)字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)久久地注視著一個(gè)地方。（ ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）預(yù)習(xí)梳理： 回顧自研情況，鞏固自學(xué)成果，并明確知道自己的疑難與困惑。強(qiáng)化記憶自測(cè)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，加深理解。熟讀課文，整體感知熟讀課文，整體感知 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié) 媽媽追查、逼迫 爸爸 插敘回憶我 起因：我送木雕（插敘交待 ）。 經(jīng)過：要收回（原因是 ）。 結(jié)局：收回（不好）。討論探究：【互動(dòng)程序方案互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫文章的寫法、情感。法、情感。3 3、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案任務(wù)，參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問學(xué)習(xí)中遇到的疑問2.2.導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問題部分的問題及拓展延伸及拓展延伸展示質(zhì)疑：【互動(dòng)展示方案互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，聯(lián)系拓展，其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。探探 究究 點(diǎn)點(diǎn)展示小組展示小組探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三拓展延伸拓展延伸拓展延伸：你如果遇到類似你如果遇到類似“我我”那樣的傷那樣的傷心事，會(huì)怎么處理？說出來讓心事，會(huì)怎么處理？說出來讓大家聽聽大家聽聽檢測(cè)矯正：（A）1.給加點(diǎn)的字注音給加點(diǎn)的字注音 犄犄角 （ ） 允允許（ ） 樹杈杈（ ） 逮逮著玩（ ） 臉頰頰（ ） 逮逮捕（ ）2、指出下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)、指出下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng) （ ） A我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。 形影不離形容彼此關(guān)系密切。 B.“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知 道?！?婆婆嘴老太婆的嘴。 C萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。仗義講義氣。 D她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我己經(jīng)站了一 個(gè)鐘頭” 滿不在乎完全不放在心上。檢測(cè)矯正：檢測(cè)矯正：（B）1、根據(jù)所給拼音寫漢字 傷b（ ） wn（ ）回 臉ji（ ）2、聯(lián)系課文指出下列加下劃線詞語(yǔ)的含義 (1) 萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友。 ( ) (2) 語(yǔ)文老師管我倆叫“合二為一”。 ( ) (3) 當(dāng)時(shí)，我覺得自己得救了。 ( ) (4) 看見她褲子上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺得對(duì)不住 她。( )歸納小結(jié)： 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。 你能找到理由難過，也一定能找到理由快樂，懂得放心的人找到輕松，懂得遺忘的人找到自由，懂得關(guān)懷的人找到朋友。 教師寄語(yǔ)：教師寄語(yǔ)：