《高中歷史 第一單元 第3課 漢代的思想大一統(tǒng)課件 岳麓版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 第3課 漢代的思想大一統(tǒng)課件 岳麓版必修3（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第一一單單元元第第3課課新知預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)巧設(shè)計巧設(shè)計名師課堂名師課堂一點通一點通課堂小結(jié)課堂小結(jié)建通史建通史基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級發(fā)展等級發(fā)展等級重點詮釋重點詮釋考點全解考點全解創(chuàng)新演練創(chuàng)新演練大沖關(guān)大沖關(guān) 一、西漢初的黃老之學(xué)一、西漢初的黃老之學(xué) 1 1社會背景社會背景 西漢初年，經(jīng)濟殘破，百廢待興，統(tǒng)治階級推行西漢初年，經(jīng)濟殘破，百廢待興，統(tǒng)治階級推行 政策的需要。政策的需要。 2 2黃老思想的內(nèi)容黃老思想的內(nèi)容 (1) (1)內(nèi)容：一個是治身內(nèi)容：一個是治身( (養(yǎng)生養(yǎng)生) )，一個是治國。，一個是治國。 (2) (2)主要觀點：強調(diào)主要觀點：強調(diào)“ ”，既尊重，既尊重自然規(guī)律，反對盲目行動
2、，又主張發(fā)揮人的主觀能自然規(guī)律，反對盲目行動，又主張發(fā)揮人的主觀能動作用，倡導(dǎo)動作用，倡導(dǎo)“待時而動待時而動”“”“因時制宜因時制宜”，是一種，是一種“積極無為積極無為”的哲學(xué)觀。的哲學(xué)觀。休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息無為而無不為無為而無不為 3 3作用作用 使?jié)h初社會經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。使?jié)h初社會經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。 4 4黃老之學(xué)統(tǒng)治地位的喪失黃老之學(xué)統(tǒng)治地位的喪失 (1) (1)原因：不能適應(yīng)強化原因：不能適應(yīng)強化 形勢發(fā)展的需要。形勢發(fā)展的需要。 (2) (2)儒家學(xué)說經(jīng)過一段時間的自我調(diào)整，整合出一整套儒家學(xué)說經(jīng)過一段時間的自我調(diào)整，整合出一整套為中央集權(quán)服務(wù)的新的理論體系。為中央集權(quán)服務(wù)的新的
3、理論體系。中央集權(quán)中央集權(quán) 二、罷黜百家，獨尊儒術(shù)二、罷黜百家，獨尊儒術(shù) 1 1董仲舒的新儒學(xué)董仲舒的新儒學(xué) (1) (1)提出背景：漢武帝即位后，進一步開拓發(fā)展大一提出背景：漢武帝即位后，進一步開拓發(fā)展大一統(tǒng)事業(yè)。統(tǒng)事業(yè)。 (2) (2)思想來源：以思想來源：以 為基礎(chǔ)，融合陰陽為基礎(chǔ)，融合陰陽家、黃老之學(xué)以及法家思想。家、黃老之學(xué)以及法家思想。公羊春秋公羊春秋 (3) (3)主要觀點：主要觀點： 認為認為“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”是天地之常經(jīng)，提出是天地之常經(jīng)，提出“罷黜百家、罷黜百家、獨尊儒術(shù)獨尊儒術(shù)”的思想。的思想。 提出提出“ ”的學(xué)說，神化皇權(quán)，宣揚的學(xué)說，神化皇權(quán)，宣揚“君君權(quán)神授權(quán)神授”
4、。 強調(diào)君主施政應(yīng)以德為主，提出強調(diào)君主施政應(yīng)以德為主，提出“仁、義、禮、仁、義、禮、智、信智、信”五常和五常和“君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱”三綱。三綱。天人感應(yīng)天人感應(yīng) (4) (4)作用：有利于鞏固中央集權(quán)和打擊割據(jù)勢力；對作用：有利于鞏固中央集權(quán)和打擊割據(jù)勢力；對 權(quán)力的過度膨脹也能起到一定限制作用；被漢武帝權(quán)力的過度膨脹也能起到一定限制作用；被漢武帝采納，成為中央王朝的統(tǒng)治思想。采納，成為中央王朝的統(tǒng)治思想。 2 2“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的影響的影響 (1) (1)有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。
5、(2) (2)儒學(xué)成為各級學(xué)校必修的重要內(nèi)容和朝廷儒學(xué)成為各級學(xué)校必修的重要內(nèi)容和朝廷 的的考查標準，從而確立了在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位?？疾闃藴?，從而確立了在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。君主君主選官選官名人檔案名人檔案董仲舒董仲舒歷史地位歷史地位西漢哲學(xué)家，經(jīng)學(xué)家西漢哲學(xué)家，經(jīng)學(xué)家理論貢獻理論貢獻“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”倫理思想倫理思想三綱五常三綱五常歷史歷史影響影響有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，確立了儒有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，確立了儒學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位 1 1臺灣著名歷史學(xué)家柏楊先生
6、曾說：臺灣著名歷史學(xué)家柏楊先生曾說：“董仲舒先生的董仲舒先生的這項這項對策對策，經(jīng)皇帝采納后，就成了神圣的，經(jīng)皇帝采納后，就成了神圣的國策國策。一個巨大轉(zhuǎn)變，在不聲不響中發(fā)生，光芒萬丈的思想學(xué)術(shù)一個巨大轉(zhuǎn)變，在不聲不響中發(fā)生，光芒萬丈的思想學(xué)術(shù)自由的黃金時代，開始夕陽西下。代之而起的，是漫長而自由的黃金時代，開始夕陽西下。代之而起的，是漫長而單調(diào)的儒學(xué)思想的時代。單調(diào)的儒學(xué)思想的時代。”儒學(xué)在武帝時備受尊崇，從此以后成為中國官方主流思想，儒學(xué)在武帝時備受尊崇，從此以后成為中國官方主流思想，那么，它對以后的歷史到底帶來了什么呢？那么，它對以后的歷史到底帶來了什么呢？ 提示：大一統(tǒng)意識；維護中華民
7、族統(tǒng)一；增強民族凝提示：大一統(tǒng)意識；維護中華民族統(tǒng)一；增強民族凝聚力；文化專制。聚力；文化專制。 2 2在孔子已遠逝于我們兩千余年的今天，在孔子已遠逝于我們兩千余年的今天，“孔子孔子熱熱”成了一道鮮明的文化景觀。現(xiàn)如今一百多所孔子學(xué)成了一道鮮明的文化景觀?，F(xiàn)如今一百多所孔子學(xué)院在世界各地興建、國學(xué)專家呼吁將孔子誕辰定為教師院在世界各地興建、國學(xué)專家呼吁將孔子誕辰定為教師節(jié)、人大代表建議將節(jié)、人大代表建議將“仁義禮智信仁義禮智信”納入教材、現(xiàn)代課納入教材、現(xiàn)代課堂開講四書五經(jīng)堂開講四書五經(jīng) 首先提出首先提出“仁義禮智信仁義禮智信”的為人處世道德標準的是的為人處世道德標準的是誰？人大代表建議將誰？
8、人大代表建議將“仁義禮智信仁義禮智信”納入教材，你認為納入教材，你認為是否合理？說出你的理由。是否合理？說出你的理由。 提示：董仲舒。有一定的合理性。提示：董仲舒。有一定的合理性?！叭柿x禮智信仁義禮智信”是中國古代儒家最基本的道德范疇，具有永恒的意義和是中國古代儒家最基本的道德范疇，具有永恒的意義和普遍價值。在當今的我國，將普遍價值。在當今的我國，將“仁義禮智信仁義禮智信”納入教材，納入教材，吸取其精華內(nèi)容，一方面可以弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，吸取其精華內(nèi)容，一方面可以弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，同時又有利于構(gòu)建和諧社會。同時又有利于構(gòu)建和諧社會。一、先秦儒學(xué)和漢代儒學(xué)的區(qū)別一、先秦儒學(xué)和漢代儒學(xué)的
9、區(qū)別先秦之儒先秦之儒漢代儒學(xué)漢代儒學(xué)思想思想來源來源儒學(xué)、陰陽、黃老、法家儒學(xué)、陰陽、黃老、法家內(nèi)容內(nèi)容仁、禮、仁政仁、禮、仁政增加了增加了“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”“君權(quán)神授君權(quán)神授”“三綱五常三綱五常”“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”思想思想與統(tǒng)治與統(tǒng)治者關(guān)系者關(guān)系批判暴政、建立批判暴政、建立理想化社會秩序理想化社會秩序承認現(xiàn)實君主專制的合理性承認現(xiàn)實君主專制的合理性地位地位不受重視不受重視成為正統(tǒng)思想成為正統(tǒng)思想相同點相同點都主張統(tǒng)治者實施都主張統(tǒng)治者實施“仁政仁政”1 1中國古代君主有頒布中國古代君主有頒布罪己詔罪己詔的傳統(tǒng)。其內(nèi)容一的傳統(tǒng)。其內(nèi)容一 般是君主反省自己的德行和政策。唐德宗曾頒布般是君主反省自
10、己的德行和政策。唐德宗曾頒布 罪己大赦詔罪己大赦詔曰：曰：“天譴于上而朕不悟，人怨于下天譴于上而朕不悟，人怨于下 而朕不知。而朕不知?！迸c上述思想有關(guān)的派別是與上述思想有關(guān)的派別是 ( () ) A A儒家儒家B B道家道家 C C法家法家 D D墨家墨家解析：解析：漢代儒家的思想家董仲舒提出了天人感應(yīng)說，認漢代儒家的思想家董仲舒提出了天人感應(yīng)說，認為，君主受命于天，所以人民和諸侯都要服從天子的統(tǒng)為，君主受命于天，所以人民和諸侯都要服從天子的統(tǒng)治；如果天子無道，上天便會降災(zāi)于他。治；如果天子無道，上天便會降災(zāi)于他。答案：答案：A A 二、董仲舒的思想主張及漢代儒學(xué)的影響二、董仲舒的思想主張及漢
11、代儒學(xué)的影響 1 1主張主張 (1) (1)針對中央集權(quán)需要，提出針對中央集權(quán)需要，提出“春秋大一統(tǒng)春秋大一統(tǒng)”和和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張。的主張。 (2) (2)針對加強君權(quán)需要，提出針對加強君權(quán)需要，提出“君權(quán)神授君權(quán)神授”的政治的政治思想和相應(yīng)的儒家道德觀念。思想和相應(yīng)的儒家道德觀念。 (3) (3)針對土地兼并現(xiàn)實，進一步發(fā)揮儒家的仁政思針對土地兼并現(xiàn)實，進一步發(fā)揮儒家的仁政思想，主張限田、薄斂、省役。想，主張限田、薄斂、省役。 (4) (4)針對為人處事標準，提出針對為人處事標準，提出“三綱五常三綱五?！?，提倡孝道。提倡孝道。2 2影響影響(1)(1)鞏固國家
12、的統(tǒng)一，打擊地方割據(jù)勢力。鞏固國家的統(tǒng)一，打擊地方割據(jù)勢力。(2)(2)限制君主的權(quán)力過度膨脹，使君主實行限制君主的權(quán)力過度膨脹，使君主實行“仁政仁政”。(3)(3)興辦學(xué)校，有利于教育的發(fā)展。興辦學(xué)校，有利于教育的發(fā)展。(4)(4)確立了儒學(xué)在中國的統(tǒng)治地位。確立了儒學(xué)在中國的統(tǒng)治地位。2 2漢興之初，劉邦崇尚黃老之學(xué)，推行漢興之初，劉邦崇尚黃老之學(xué)，推行“無為而治無為而治”的的 治國方略，而治國方略，而7070余年后劉徹強行罷黜余年后劉徹強行罷黜“黃老刑名百家黃老刑名百家 之言之言”。這種文化政策變化的路徑實際上反映了。這種文化政策變化的路徑實際上反映了( () ) A A意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭
13、此消彼長的殘酷性意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭此消彼長的殘酷性 B B從立國安邦到皇權(quán)專制的現(xiàn)實變化與需要從立國安邦到皇權(quán)專制的現(xiàn)實變化與需要 C C道學(xué)理論的缺陷和新儒學(xué)的博大精深道學(xué)理論的缺陷和新儒學(xué)的博大精深 D D統(tǒng)治集團內(nèi)部權(quán)力爭奪與利益分配的沖突統(tǒng)治集團內(nèi)部權(quán)力爭奪與利益分配的沖突解析：解析：一定時期的思想文化是一定時期社會政治經(jīng)濟一定時期的思想文化是一定時期社會政治經(jīng)濟的反映。無論是漢初的的反映。無論是漢初的“無為而治無為而治”，還是漢武帝劉，還是漢武帝劉徹罷黜徹罷黜“黃老刑名百家之言黃老刑名百家之言”都是為了維護統(tǒng)治，加都是為了維護統(tǒng)治，加強皇權(quán)的需要。強皇權(quán)的需要。答案：答案：B B 典題
14、例析典題例析 例例11(2011(2011新課標全國高考新課標全國高考) )董仲舒認為孔子撰董仲舒認為孔子撰春秋春秋的目的是尊天子、抑諸侯，崇周制而的目的是尊天子、抑諸侯，崇周制而“大一大一統(tǒng)統(tǒng)”，以此為漢武帝加強中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷，以此為漢武帝加強中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于歷史影響在于( () ) A A構(gòu)建了中央有效控制地方的制度構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B B確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識 C C形成了天下一家的文化心理認同形成了天下一家的文化
15、心理認同 D D實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制 解析解析 本題考查中國古代思想文化與政治的關(guān)系，本題考查中國古代思想文化與政治的關(guān)系，意在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析問題意在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析問題的能力。由題干材料可知的能力。由題干材料可知A A項錯誤，西周實行的分封制不項錯誤，西周實行的分封制不利于中央對地方的控制；利于中央對地方的控制；B B項錯誤，西周實行世襲制和分項錯誤，西周實行世襲制和分封制，并沒有確立集權(quán)意識；封制，并沒有確立集權(quán)意識；D D項在材料中沒有反映；西項在材料中沒有反映；西周實行宗法制和分封制，把周實行宗法
16、制和分封制，把“家家”“”“國國”密切地結(jié)合在一密切地結(jié)合在一起，從而形成了天下一家的文化心理認同；起，從而形成了天下一家的文化心理認同；C C項正確。項正確。 答案答案 C C 題組沖關(guān)題組沖關(guān)1 1孟子說：孟子說：“得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯， 得乎諸侯為大夫。得乎諸侯為大夫?！倍偈嫣岢龆偈嫣岢觥熬龣?quán)神授君權(quán)神授” “ “大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的思想。兩者思想主張的共同點是的思想。兩者思想主張的共同點是 ( () ) A A主張民貴君輕主張民貴君輕B B維護統(tǒng)治秩序維護統(tǒng)治秩序 C C強調(diào)層層分封強調(diào)層層分封 D D體現(xiàn)以德治民體現(xiàn)以德治民解析：解析：“
17、君權(quán)神授君權(quán)神授”認為皇帝的權(quán)力是神給的，具有天認為皇帝的權(quán)力是神給的，具有天然的合理性，皇帝代表神在人間行使權(quán)力，管理人民。然的合理性，皇帝代表神在人間行使權(quán)力，管理人民。這實際上是一種愚民政策，維護統(tǒng)治秩序的政策。這實際上是一種愚民政策，維護統(tǒng)治秩序的政策?！按蟠笠唤y(tǒng)一統(tǒng)”指的是政治、經(jīng)濟、文化、思想等方面空前的統(tǒng)指的是政治、經(jīng)濟、文化、思想等方面空前的統(tǒng)一，也是一種維護統(tǒng)治秩序的政策。一，也是一種維護統(tǒng)治秩序的政策。答案：答案：B B2 2董仲舒在董仲舒在深察名號深察名號中認為中認為“天生民性，有善天生民性，有善 質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此
18、天意也”。 以下對這一思想理解最準確的是以下對這一思想理解最準確的是 ( () ) A A主張主張“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)” B B感嘆人性本惡，呼喚王道感嘆人性本惡，呼喚王道 C C建議以禮入法，以禮入俗建議以禮入法，以禮入俗 D D主張民性本善，君權(quán)神授主張民性本善，君權(quán)神授解析：解析：“有善質(zhì)而未能善有善質(zhì)而未能善”說明董仲舒主張說明董仲舒主張“民民性本善性本善”，“立王以善之，此天意也立王以善之，此天意也”意在主張意在主張君權(quán)神授。君權(quán)神授。答案：答案：D D3 3西方有學(xué)者認為：西方有學(xué)者認為：“促成中國文明的內(nèi)聚性的最促成中國文明的內(nèi)聚性的最 重要因素，也許是通稱為儒
19、家學(xué)說的道德準則。重要因素，也許是通稱為儒家學(xué)說的道德準則?！?材料中的材料中的“儒家學(xué)說的道德準則儒家學(xué)說的道德準則”是指是指 ( () ) A A民貴君輕民貴君輕 B B天人感應(yīng)天人感應(yīng) C C三綱五常三綱五常 D D和諧中庸和諧中庸 解析：解析：注意注意“儒家學(xué)說的道德準則儒家學(xué)說的道德準則”，只有，只有C C是道是道 德準則。德準則。 答案：答案：C C 典題例析典題例析 例例22(2010(2010天津高考天津高考) )史記史記載：漢武帝時，載：漢武帝時，“公孫弘以公孫弘以春秋春秋白衣為天子三公，封以平津侯。天白衣為天子三公，封以平津侯。天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”。該材
20、料主要表明。該材料主要表明 ( () ) A A漢武帝廣泛吸納人才漢武帝廣泛吸納人才 B B平民將相大量涌現(xiàn)平民將相大量涌現(xiàn) C C儒學(xué)在民間開始興起儒學(xué)在民間開始興起 D D儒學(xué)地位顯著提高儒學(xué)地位顯著提高 解析解析 此題可將問題表達為：此題可將問題表達為：“天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣風(fēng)矣”的原因是什么？的原因是什么？“天下學(xué)士天下學(xué)士”跟的是什么跟的是什么“風(fēng)風(fēng)”？對于沒有文言文障礙的同學(xué)而言，答案不難從材料的前后對于沒有文言文障礙的同學(xué)而言，答案不難從材料的前后文得出：效仿公孫弘研習(xí)儒學(xué)經(jīng)典。為什么效仿？公孫弘文得出：效仿公孫弘研習(xí)儒學(xué)經(jīng)典。為什么效仿？公孫弘的成功，對于具有政
21、治敏感的成功，對于具有政治敏感“天下學(xué)士天下學(xué)士”而言，不難把握而言，不難把握“儒學(xué)地位正在提高儒學(xué)地位正在提高”這一新的政治動向。這一新的政治動向。 答案答案 D D 題組沖關(guān)題組沖關(guān)1 1(2012(2012深圳月考深圳月考) )錢穆說：錢穆說：“從漢代起，我們可以從漢代起，我們可以 說中國歷史上的政府，既非貴族政府，也非軍人政說中國歷史上的政府，既非貴族政府，也非軍人政 府，又非商人政府，而是一個府，又非商人政府，而是一個崇尚文治的政府崇尚文治的政府， 即士人政府。即士人政府?！薄啊薄笆咳苏咳苏毙纬傻乃枷霔l件主要形成的思想條件主要 是是( () ) A A法家思想的衰微法家思想的
22、衰微 B B黃老之學(xué)被推崇黃老之學(xué)被推崇 C C儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立 D D程朱理學(xué)的盛行程朱理學(xué)的盛行解析：解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實從漢代起是一根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實從漢代起是一個個“崇尚文治的政府崇尚文治的政府”應(yīng)該指的是儒家思想的正統(tǒng)地應(yīng)該指的是儒家思想的正統(tǒng)地位的確立。所以此題正確選項是位的確立。所以此題正確選項是C C。答案：答案：C C2 2閱讀下列材料：閱讀下列材料： 材料材料1 1：儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從，儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從， 然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不可易也。然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不
23、可易也。 史記史記太史公自序太史公自序 材料材料2 2：春秋春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼 也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以 上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸 不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪 辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。漢書漢書董仲舒?zhèn)鞫偈鎮(zhèn)髡埢卮穑赫埢卮穑?1)(1)材料材料1 1對于儒學(xué)的社會價值有著怎樣
24、的認識？對于儒學(xué)的社會價值有著怎樣的認識？(2)(2)材料材料2 2集中反映了董仲舒哪些思想主張？對于西漢王集中反映了董仲舒哪些思想主張？對于西漢王朝統(tǒng)治有何意義？朝統(tǒng)治有何意義？(3)(3)有人認為，秦朝有人認為，秦朝“焚書坑儒焚書坑儒”和漢武帝和漢武帝“罷黜百家，罷黜百家，獨尊儒術(shù)獨尊儒術(shù)”在本質(zhì)上是相同的，你如何認為？在本質(zhì)上是相同的，你如何認為？解析：解析：本題考查了儒家思想在我國古代的發(fā)展歷程。題本題考查了儒家思想在我國古代的發(fā)展歷程。題目本身難度不大，結(jié)合所學(xué)知識回答即可，但要注意對目本身難度不大，結(jié)合所學(xué)知識回答即可，但要注意對材料信息的正確理解。材料信息的正確理解。答案：答案：
25、(1)(1)認為儒學(xué)有助于維護封建等級秩序認為儒學(xué)有助于維護封建等級秩序( (或?qū)S護或?qū)S護君臣、長幼秩序方面有可取之處君臣、長幼秩序方面有可取之處) )。(2)“(2)“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”“”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。鞏固國家政。鞏固國家政治統(tǒng)一，加強中央集權(quán)。治統(tǒng)一，加強中央集權(quán)。(3)(3)有道理。秦朝有道理。秦朝“焚書坑儒焚書坑儒”和漢武帝和漢武帝“罷黜百家，罷黜百家，獨尊儒術(shù)獨尊儒術(shù)”，雖然確立的統(tǒng)治思想不同，但都是為了適，雖然確立的統(tǒng)治思想不同，但都是為了適應(yīng)加強中央集權(quán)的需要；都屬于思想文化專制。應(yīng)加強中央集權(quán)的需要；都屬于思想文化專制。走向走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”，中
26、華民族多元一體格局形成，中華民族多元一體格局形成 文化上文化上 (1) (1)秦朝秦朝“焚書坑儒焚書坑儒”，以法為教，思想專制。，以法為教，思想專制。 (2) (2)漢初吸取秦亡教訓(xùn)，推行漢初吸取秦亡教訓(xùn)，推行“黃老之學(xué)黃老之學(xué)”。 (3) (3)董仲舒順應(yīng)大一統(tǒng)趨勢，發(fā)展儒家學(xué)說，推崇大一統(tǒng)董仲舒順應(yīng)大一統(tǒng)趨勢，發(fā)展儒家學(xué)說，推崇大一統(tǒng)是天地之常經(jīng)，宣揚是天地之常經(jīng)，宣揚“君權(quán)神授君權(quán)神授”“”“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”，提出，提出“三三綱五常綱五?！薄?(4)“ (4)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)有利于鞏固大一統(tǒng)國家和穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，確立了儒學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中的
27、主流地位。定統(tǒng)治秩序，確立了儒學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。 政治上政治上 (1) (1)秦朝滅六國，完成統(tǒng)一，開創(chuàng)了統(tǒng)一的多民族國家。秦朝滅六國，完成統(tǒng)一，開創(chuàng)了統(tǒng)一的多民族國家。 (2) (2)秦朝確立皇帝制、中央和地方官制，建立了中央集秦朝確立皇帝制、中央和地方官制，建立了中央集權(quán)制度。權(quán)制度。 (3) (3)漢初實行郡國并行制，出現(xiàn)七國之亂，中央和地方漢初實行郡國并行制，出現(xiàn)七國之亂，中央和地方矛盾尖銳；漢武帝實行矛盾尖銳；漢武帝實行“推恩令推恩令”，設(shè)中朝，中央集權(quán)加強。，設(shè)中朝，中央集權(quán)加強。 經(jīng)濟上經(jīng)濟上 (1) (1)漢代，犁壁、耬車發(fā)明，關(guān)中水利工程建成，精耕細漢代，犁壁、耬車發(fā)明，關(guān)中水利工程建成，精耕細作的農(nóng)業(yè)模式日益完善。作的農(nóng)業(yè)模式日益完善。 (2) (2)漢代，用煤冶鐵、絲綢之路、青瓷和白瓷見證了西漢漢代，用煤冶鐵、絲綢之路、青瓷和白瓷見證了西漢時期手工業(yè)的發(fā)展。時期手工業(yè)的發(fā)展。 (3) (3)漢初重農(nóng)抑商，有利于社會經(jīng)濟的恢復(fù)和社會穩(wěn)定。漢初重農(nóng)抑商，有利于社會經(jīng)濟的恢復(fù)和社會穩(wěn)定。
高中歷史 第一單元 第3課 漢代的思想大一統(tǒng)課件 岳麓版必修3
