2019年秋季九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件 新人教版.ppt

《2019年秋季九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)課件 新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一 二 一 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 石蠟 棉線燭芯 白 澄清石灰水 水珠 澄清 石灰水 水和二氧化碳 白煙 重新燃燒 物質(zhì) 的性質(zhì) 狀態(tài) 硬度 物質(zhì) 的變化 熔化 發(fā)光 二氧化碳 水 物質(zhì)變化的過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論 一 二 二 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 排水 越快 變渾濁 熄滅 復(fù)燃 高 高 對(duì)科學(xué)探究的理解1 科學(xué)探究的要素2 科學(xué)探究的要領(lǐng)和方法 1 觀察實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng) 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 如顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 可燃性等 關(guān)注物質(zhì)的變化及變化時(shí)伴隨的一些現(xiàn)象 如放熱 發(fā)光 變色 生成氣體 產(chǎn)生沉淀等 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及現(xiàn)象 對(duì)物質(zhì)在變化前 變化中及變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述 并進(jìn)行比較和分析 以得出可靠的結(jié)論 例題1 小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議 用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)來(lái) 這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的 A 提出假設(shè)B 交流評(píng)價(jià)C 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D 得出結(jié)論根據(jù)科學(xué)探究中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用判斷 注意語(yǔ)言描述的特點(diǎn) 并與科學(xué)探究的環(huán)節(jié)加以對(duì)照 解析 用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)來(lái) 是設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 屬于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 答案 C 例題2 某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的 里面充有氣體 他進(jìn)行了如下探究 提出問(wèn)題 提出假設(shè) 袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳 實(shí)驗(yàn)方案 將燃著的木條伸入已收集該氣體的集氣瓶中 觀察現(xiàn)象 獲得證據(jù) 得出結(jié)論 1 他提出的問(wèn)題是 2 其他同學(xué)一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案不合理 正確的實(shí)驗(yàn)方案是 將收集的氣體 觀察現(xiàn)象 注意提出的問(wèn)題應(yīng)與假設(shè)和方案相對(duì)應(yīng) 明確二氧化碳的檢驗(yàn)方法 解析 根據(jù)該同學(xué)提出的假設(shè)可判斷他提出的問(wèn)題 即 袋內(nèi)是什么氣體 不支持燃燒的氣體有很多種 如二氧化碳 氮?dú)獾?故該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理 檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)選用澄清石灰水 答案 1 袋內(nèi)是什么氣體 答案合理即可 2 通入澄清石灰水 答案合理即可 1 2 3 4 5 6 7 1 在對(duì)呼出氣體進(jìn)行探究前 小明同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出 呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的多 小明提出這一觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 A 提出問(wèn)題B 猜想與假設(shè)C 制定計(jì)劃D 交流與表達(dá) 答案 1 2 3 4 5 6 7 2 在擦玻璃時(shí) 人們常向玻璃 哈氣 這樣會(huì)把玻璃擦得更干凈 這說(shuō)明與空氣相比 人體呼出的氣體中含有較多的 A 二氧化碳B 氮?dú)釩 水蒸氣D 氧氣 答案 1 2 3 4 5 6 7 3 從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確步驟為 充分搜集資料 設(shè)計(jì)合理方案 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) 總結(jié)評(píng)價(jià)交流A B C D 答案 1 2 3 4 5 6 7 4 在探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中 其中有一操作如圖所示 該操作說(shuō)明該氣體 A 極易溶于水B 易溶于水C 不易溶于水D 與氣體是否溶于水無(wú)關(guān) 答案 1 2 3 4 5 6 7 5 蠟燭是由石蠟和棉線制成的 下面是通過(guò)觀察蠟燭的一些現(xiàn)象得出的結(jié)論 其中不正確的是 A 取出一支蠟燭 觀察其為紅色 可知石蠟是紅色的B 用刀子在蠟燭上劃過(guò)會(huì)留下劃痕 可知石蠟很軟C 把一塊石蠟放入水中 石蠟浮在水面上 可知石蠟的密度比水的小D 把一小塊石蠟放入水中攪拌 石蠟不溶 可知石蠟不溶于水 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 6 下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題 請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整 1 呼出的氣體是什么 屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié) 2 呼出的氣體中一定有二氧化碳 屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié) 3 呼出的氣體中可能有二氧化碳 屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié) 4 將呼出的氣體通入澄清石灰水中 發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁 這屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié) 5 這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單 現(xiàn)象又明顯 該同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié) 上述各環(huán)節(jié)的正確順序是 填上述數(shù)字序號(hào) 答案 1 2 3 4 5 6 7 7 人體呼出的氣體和吸入的空氣中所含的成分相同嗎 為了比較其中二氧化碳含量的高低 某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1 首先 由導(dǎo)管口 填 A 或 B 吸氣約30s 觀察到澄清石灰水 說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量 2 然后 從導(dǎo)管口 填 A 或 B 吹氣約30s 觀察到澄清石灰水 說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量 綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知 人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中的更 答案