九年級下冊部編道德與法治第二課《謀求互利共贏》教案.doc

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第2課時　謀求互利共贏 1　教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)全球意識，樹立起全球相互依存的理念；了解國際社會，關注世界的需求，為人類和諧共處付出努力 能力目標 做到自覺關心共同命運，增強責任感，努力作出力所能及的貢獻 知識目標 了解構建人類命運共同體的原因，正確認識構建人類命運共同體的重大意義 【重點難點】 教學重點：構建人類命運共同體。 教學難點：關心共同命運。 2　教學過程 一、導入新課 首屆上海合作組織政黨論壇2018年5月26日在廣東深圳舉行。來自上合組織成員國、觀察員國和對話伙伴國的政黨代表齊聚一堂，為促進上合組織國家政黨交流合作出謀獻策。本次論壇是上合組織成立以來召開的首屆政黨論壇。論壇主題為“凝聚政黨智慧、弘揚上海精神，推動構建人類命運共同體”。與會代表表示，希望可以發(fā)揮政黨在國家發(fā)展中“先行者”和“領路人”的作用，推動構建“上合命運共同體”。 想一想：你對構建人類命運共同體理念有何認識？(學生從不同的角度闡述) 教師總結：構建人類命運共同體理念充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構想，為人類共同美好的未來指明了方向。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。 二、新課講授 目標導學一：應對全球性問題 (一)構建人類命運共同體的原因 1．材料展示：抗擊埃博拉 埃博拉疫情在西非多個國家爆發(fā)。在這樣一種人們唯恐避之不及的可怕病毒面前，中國第23、24批援幾醫(yī)療隊臨危受命，與幾內亞人民一起抗擊疫情。在那段艱難的日子里，醫(yī)療隊在中國政府援建的中幾友好醫(yī)院里忘我工作，將先進的醫(yī)學知識和豐富的臨床經(jīng)驗傳授給幾內亞的醫(yī)學同道，共同為幾內亞人民的命運同埃博拉病毒進行殊死斗爭，并最終取得了勝利。由于中國醫(yī)療隊在抗擊埃博拉過程中的卓越表現(xiàn)，中國第23批援幾醫(yī)療隊獲得聯(lián)合國2015年度“南南合作獎”。 2．思考：(1)除了埃博拉疫情，亟待解決的全球性問題還有哪些？(2)中國援幾醫(yī)療隊的做法說明了什么道理？(3)為什么世界各國要尋求共同利益？ 提示：分組討論解決問題。 3．歸納總結：(1)當今世界，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。(2)世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，世界經(jīng)濟增長動能不足，貧富分化日益嚴重，地區(qū)熱點問題此起彼伏，恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些成為亟待解決的全球性問題。(3)采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體，應成為各國解決全球性問題的必然選擇。 (二)如何構建人類命運共同體 1．閱讀教材第23頁“探究與分享”。 2．教師提問：你贊同哪種聲音？說明你的理由。 提示：學生自由回答。 3．歸納總結：構建人類命運共同體，各國要努力擴大利益的交匯點，謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景。面對全球性挑戰(zhàn)，各國應堅持對話協(xié)商，建設一個持久和平的世界；堅持共建共享，建設一個普遍安全的世界；堅持合作共贏，建設一個共同繁榮的世界；堅持交流互鑒，建設一個開放包容的世界；堅持綠色低碳，建設一個清潔美麗的世界。 4．材料展示：2018年1月23日，以“在分化的世界中打造共同命運”為主題的世界經(jīng)濟論壇第48屆年會在瑞士達沃斯開幕。本屆論壇立足世界分化的現(xiàn)實，積極倡導人類命運共同體意識，并推動世界各國在構建人類命運共同體的新征程上繼續(xù)前行。中國國家主席習近平在主旨演講上指出，“只要我們牢固樹立人類命運共同體意識，攜手努力、共同擔當、同舟共濟、共渡難關，就一定能夠讓世界更美好、讓人民更幸?！薄＿@是應對世界分化挑戰(zhàn)的中國智慧，也是中國與世界共處的行動指南。 5．思考：結合材料談談你對構建人類命運共同體的認識。 提示：學生分組交流回答。 6．歸納總結：由中國首倡的構建人類命運共同體理念，充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構想，為人類共同美好的未來指明了方向。 目標導學二：關心共同命運 1．材料展示：習近平主席指出，中國“不‘輸入’外國模式，也不‘輸出’中國模式，不會要求別國‘復制’中國的做法”。中國堅持國家不分大小、強弱、貧富一律平等，支持聯(lián)合國發(fā)揮積極作用。通過“一帶一路”等國際發(fā)展計劃與治理制度創(chuàng)新，中國經(jīng)驗為北南合作、南南合作提供一種務實方略。當代發(fā)展中國家面對“逆全球化”思潮和“中等收入陷阱”風險，在積極探索符合本國國情的發(fā)展道路過程中，需要打破線性發(fā)展的思維定式，正確處理經(jīng)濟效率與分配公平、生態(tài)保護等的非線性關系，這正是人類命運共同體的題中之意。 2．思考：我國的做法對構建人類命運共同體有何意義？ 提示：構建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民間的相互信任、守望相助和共同擔當。 3．閱讀教材第25頁第一個“探究與分享”。難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考？ 提示：學生自由回答。 4．歸納總結：關懷生命、尊重生命的價值，能夠讓我們不僅善待自己，而且把關切的目光投向世界，關注他人的命運，把他人看成同我們一樣的人，理解他人的痛苦與快樂，看到生命中共同的渴望，增進包容與合作。 5．閱讀教材第25頁第二個“探究與分享”。 6．討論交流：你贊同哪種回答？你有不一樣的答案嗎？請說說你的理由。 7．小組討論回答。 8．教師強調：我們要把構建人類命運共同體的理念同實際行動聯(lián)系起來，既要放眼全球，關注世界的發(fā)展，關注人類的命運，又要心系祖國，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了構建人類命運共同體的原因、意義和做法。各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，構建人類命運共同體成為各國解決全球性問題的必然選擇。同時知道了構建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民間的相互信任、守望相助和共同擔當，也需要每個人做出自己的貢獻。 3　板書設計 4　教學反思 本節(jié)課內容比較抽象，學生不易于理解，要結合新穎的事例幫助學生對知識進行梳理，理出展示脈絡，增強對構建人類命運共同體的認識，做到當堂理解、接受。本節(jié)課學習了兩個問題，應對全球性問題和關心共同命運，以尋求共同利益為學習重點，要選擇好例子從不同的方面解讀命運共同體，提高學生的認識，幫助學生樹立起全球觀念。 更多資料請關注“初中教師園地”公眾號