2019版中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 第2課時(shí) 自然界的水課件 魯教版.ppt

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第二單元探秘水世界 第1課時(shí)自然界的水 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)1水的三態(tài)變化與天然循環(huán)1 三態(tài)變化的本質(zhì)水發(fā)生三態(tài)變化時(shí) 水分子的 和 不會(huì)變化 變化的只是水分子之間的 和 方式 排列 數(shù)目 大小 間隔 2 分子的特征分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種 粒子 是由 構(gòu)成的 分子具有以下特征 1 分子的 和 都很小 2 分子在不斷地 獲得 時(shí) 分子運(yùn)動(dòng)速率加快 3 分子之間有 氣體分子之間間隔較 而固體和液體分子之間間隔較 分子間間隔隨溫度的升高而 4 分子之間存在作用力 原子 基本 體積 質(zhì)量 能量 運(yùn)動(dòng) 增大 間隔 大 小 注意 熱脹冷縮會(huì)引起分子間間隔的改變 在此變化中分子的大小不變 塵土飛揚(yáng) 柳絮紛飛都屬于宏觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng) 不能利用分子的特征來解釋 當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí) 分子不變 當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí) 分子改變 原子不變 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中 純凈物是由同種分子構(gòu)成的 混合物是由不同種分子構(gòu)成的 3 水的天然循環(huán) 1 天然循環(huán)流程水由海洋 陸地蒸發(fā)至高空 分子運(yùn)動(dòng) 水蒸氣在高空遇冷凝結(jié) 以雨 雪形式降落在海洋 陸地 分子運(yùn)動(dòng) 2 意義既實(shí)現(xiàn)了水的自身 又完成了水資源的重新 減慢 加快 分配 凈化 考點(diǎn)2天然水的人工凈化1 純水與天然水 硬水與軟水 純凈物 混合物 軟水 肥皂水 硬水 2 凈化方法 最高 明礬 大 小 吸附作用 說明 1 過濾應(yīng)注意 一貼 二低 三靠 一貼 是指濾紙用水潤(rùn)濕 使其緊貼漏斗內(nèi)壁 不留氣泡 以防過濾速度慢 二低 是指濾紙邊緣略低于漏斗邊緣 防止液體從漏斗外流出 漏斗內(nèi)液面要低于濾紙邊緣 防止液體未經(jīng)過濾就從濾紙和漏斗的間隙流下 使濾液渾濁 三靠 是指傾倒液體的燒杯尖嘴要緊靠玻璃棒的中部 防止待過濾液體流到漏斗外 玻璃棒下端要輕靠三層濾紙?zhí)?防止濾紙破損 漏斗下端的尖嘴要緊靠下面燒杯的內(nèi)壁 防止濾液濺出 2 凈化程度由低到高的順序 沉降 過濾 吸附 蒸餾 考點(diǎn)3水分子的變化1 水的分解 復(fù)燃 燃燒 淡藍(lán) 氧氣 氫氣 1 2 氫 氧 拓展 在電解水的實(shí)驗(yàn)中 測(cè)得氫氣和氧氣的體積比往往不是2 1 可能的原因 氧氣在水中的溶解度比氫氣大 氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng) 少部分被消耗了 2 水的合成 圖2 2 注意 在加熱或點(diǎn)燃?xì)錃庵?一定要檢驗(yàn)其純度 否則可能會(huì)因氫氣不純而發(fā)生爆炸 淡藍(lán) 發(fā)燙 放熱 水霧 考點(diǎn)4幾組概念1 混合物與純凈物 同種 一種 2 化合反應(yīng)與分解反應(yīng) 兩 兩 兩 一 一 兩 考點(diǎn)聚焦 3 物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì) 化學(xué) 化學(xué) 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)5物質(zhì)的稱量1 托盤天平的使用常用來稱量固體藥品的質(zhì)量 只能夠稱準(zhǔn)到0 1g 其使用要領(lǐng)是 一調(diào) 二放 三要 一調(diào) 稱量前把游碼移到標(biāo)尺的零刻度處 調(diào)節(jié)天平平衡 二放 普通固體藥品可放在紙上稱量 有腐蝕性的藥品 如氫氧化鈉 要放在 中稱量 三要 要 左物右碼 要 先大后小 要用 夾取砝碼或移動(dòng)游碼 鑷子 玻璃器皿 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 2 量筒的使用量筒是量度液體體積的儀器 常用的規(guī)格有10mL 50mL 100mL等 如圖2 3是對(duì)10mL量筒內(nèi)盛有8mL液體進(jìn)行讀數(shù)的三種情況示意圖 圖2 3從圖中可以看出 仰視讀數(shù)時(shí) 讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏小 俯視讀數(shù)時(shí) 讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏大 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)6儀器的連接與洗滌1 連接儀器裝置玻璃管與橡皮塞 膠皮管 連接一端 容器口塞橡皮塞 把橡皮塞慢慢 塞進(jìn)容器口 2 玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志儀器內(nèi)壁的水既不 也不 轉(zhuǎn)動(dòng) 用水潤(rùn)濕 成股流下 聚成水滴 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 3 檢查裝置的氣密性 1 普通裝置的氣密性檢查把導(dǎo)管的一端浸入水里 用手緊握試管 若導(dǎo)管口 松開手后燒杯中的導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的 則說明裝置連接完好 不漏氣 如圖2 4 圖2 4圖2 5圖2 6 水柱 有氣泡冒出 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 2 特殊裝置的氣密性檢查方法一 用彈簧夾夾住膠皮管 往長(zhǎng)頸漏斗中注入水 若長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段 水柱 則說明裝置不漏氣 如圖2 5 方法二 先從長(zhǎng)頸漏斗中加入適量水 將長(zhǎng)頸漏斗下端液封 再將導(dǎo)氣管一端放入水中 用手握住錐形瓶 若燒杯中的導(dǎo)管口有 松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段 則說明裝置氣密性良好 如圖2 6 穩(wěn)定的水柱 穩(wěn)定的 氣泡冒出 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 化學(xué)方程式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 圖2 7 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 考向探究 類型1分子特征的應(yīng)用 例1 2017 棗莊 下列關(guān)于 酒精溫度計(jì)遇熱讀數(shù)上升 的微觀解釋正確的是 A 分子質(zhì)量增大B 分子體積增大C 分子間隔變大D 分子個(gè)數(shù)增多 C 解析 酒精是由分子構(gòu)成的 分子間存在間隔 隨著溫度升高分子間的間隔增大 導(dǎo)致酒精的體積增大 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 例2 2016 河北 下列事實(shí)能夠說明 分子在不斷運(yùn)動(dòng) 的是 A 公路上大霧彌漫B 花棚里香氣撲鼻C 湖面上柳絮飄揚(yáng)D 氧氣被壓縮進(jìn)鋼瓶 方法點(diǎn)撥 解題的關(guān)鍵是要將分子的特征與宏觀現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來 當(dāng)物質(zhì)的體積或狀態(tài)發(fā)生變化時(shí) 主要是與分子之間的間隔發(fā)生變化有關(guān) 而分子的大小是不發(fā)生改變的 一些擴(kuò)散現(xiàn)象 如溶解 蒸發(fā) 揮發(fā)等 與分子的不停運(yùn)動(dòng)有關(guān) B 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 大霧 柳絮是宏觀的物質(zhì) 不能用 分子在不斷運(yùn)動(dòng) 來解釋 花棚里香氣撲鼻 是花香分子不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 氧氣被壓縮進(jìn)鋼瓶 是因?yàn)榉肿娱g有間隔 氣體被壓縮后 分子間的間隔變小 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 類型2天然水的人工凈化 例3 2017 綏化 水是生命之源 為了人類健康 我們應(yīng)該愛護(hù)水資源 請(qǐng)回答下列問題 1 自制簡(jiǎn)易凈水器中的活性炭具有 性 2 凈水器中小卵石和石英砂起到 作用 3 在常用的凈水方法中 凈化程度最高的是 吸附 過濾 蒸餾 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 4 如圖2 8是部分凈水過程示意圖 請(qǐng)寫出活性炭層的作用 從下端進(jìn)水上端出水的優(yōu)點(diǎn)是 圖2 8 使水與活性炭層充分接觸 最大限度地除去雜質(zhì) 除去水中的色素和異味 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 方法點(diǎn)撥 要抓住各種凈水方法的關(guān)鍵 不能僅僅機(jī)械地利用凈水方法來進(jìn)行填空 如將 煮沸 寫成 蒸餾 只考慮到蒸餾是凈化程度很高的凈水方法 而忽視了生活中如果這樣操作一是成本較高 二是也沒有這個(gè)必要 注意書寫時(shí)別出現(xiàn)錯(cuò)別字 如將 過濾 寫成 過慮 將 活性炭 寫成 活性碳 不要將化學(xué)用語(yǔ)口語(yǔ)化 如將 煮沸 寫成 燒開 等 解析 1 活性炭疏松多孔 具有較強(qiáng)的吸附性 2 凈水器中的小卵石和石英砂可以將水中的部分不溶性固體雜質(zhì)除去 對(duì)水起過濾作用 3 在水的凈化方法中 蒸餾的凈化程度最高 基本除去了水中的所有雜質(zhì) 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 例4 2016 桂林 河水含泥沙 細(xì)菌等雜質(zhì) 需要凈化處理成自來水 某市自來水廠的生產(chǎn)過程如圖2 9所示 圖2 9 1 為了使沉淀池的懸浮物沉降 通?？杉尤?2 沙濾池可將 過濾除去 3 活性炭常用于吸附池中 原因是它具有 的結(jié)構(gòu) 4 常用于殺菌池消毒的物質(zhì)有多種 請(qǐng)寫出其中一種物質(zhì)的化學(xué)式 5 要鑒別自來水是軟水還是硬水 可向自來水樣品中加入適量的 攪拌 如果觀察到 則樣品為軟水 明礬 難溶性雜質(zhì) 疏松多孔 HClO 產(chǎn)生大量泡沫 肥皂水 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 1 明礬能夠吸附較大顆粒的不溶性雜質(zhì) 是常用的絮凝劑 2 沙濾池有過濾作用 能除去顆粒較小的不溶性雜質(zhì) 3 活性炭常用于吸附池中 原因是它具有疏松多孔的結(jié)構(gòu) 4 氯氣能與水反應(yīng)生成次氯酸 具有很好的殺菌作用 5 要鑒別自來水是軟水還是硬水 可向自來水樣品中加入適量的肥皂水 振蕩 如果觀察到產(chǎn)生大量泡沫 則樣品為軟水 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 類型3性質(zhì)的區(qū)分 例5 2017 河北 下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是 A 鐵用于制作暖氣片B 鎂粉用于制作照明彈C 稀鹽酸用于除鐵銹D 小蘇打用于治療胃酸過多 方法點(diǎn)撥 判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來 另外還要注意文字描述上是否有 能 易 有 可以 會(huì) 是 等字眼 它可以幫助我們區(qū)分是性質(zhì)描述還是變化描述 A 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 鐵用于制作暖氣片 是利用鐵良好的導(dǎo)熱性 不需要發(fā)生化學(xué)變化 利用了物理性質(zhì) 鎂用于制作照明彈利用鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光 稀鹽酸和鐵銹中的氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水 小蘇打和胃酸中的鹽酸反應(yīng) 生成氯化鈉 二氧化碳和水 這些都發(fā)生了化學(xué)變化 利用了化學(xué)性質(zhì) 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 例6 2016 黃岡 物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途 下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系不正確的是 A 氧氣具有可燃性 可用于煉鋼 航天B 金剛石是天然存在最硬的物質(zhì) 可用于切割大理石C 鈦的合金與人體 相容性 好 可用于制造人造骨D 濃硫酸具有吸水性 在實(shí)驗(yàn)室可用作干燥劑 方法點(diǎn)撥 物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途關(guān)系非常密切 性質(zhì)決定用途 根據(jù)用途來判斷物質(zhì)的性質(zhì)時(shí) 關(guān)鍵是看用途中是否含有化學(xué)變化 不含化學(xué)變化 利用的是物理性質(zhì) 含有化學(xué)變化 利用的是化學(xué)性質(zhì) A 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 氧氣具有氧化性 可以將生鐵煉成鋼 氧氣不具有可燃性 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 類型4實(shí)驗(yàn)中的誤差分析 例7量筒中盛有一定量的液體 如果將量筒舉過頭頂讀數(shù) 則讀取的體積與液體實(shí)際體積相比 A 偏小B 偏大C 沒有影響D 與人的身高有關(guān) A 解析 仰視讀數(shù)時(shí) 讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏小 則所量液體的體積會(huì)偏大 俯視讀數(shù)時(shí) 讀出的結(jié)果比實(shí)際體積偏大 則所量液體的體積會(huì)偏小 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 例8下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是 圖2 10 方法點(diǎn)撥 使用量筒時(shí) 不正確的讀數(shù)方法會(huì)產(chǎn)生較大的誤差 可借助口訣來分析 讀數(shù)時(shí) 俯大仰小 量取時(shí) 二者顛倒 使用天平時(shí) 注意游碼的質(zhì)量是始終加在右側(cè)的 即m左 m右 m游 A 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 突破水的分解 圖2 11 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 例9通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成 是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法 研究水的組成就是利用了這種方法 電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2 11所示 1 根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣 確定了水是由 組成的 得出此結(jié)論的依據(jù)是 2 已知相同狀況下 相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子 通過生成氫氣和氧氣的體積比為2 1 推求出水分子的構(gòu)成中 為2 1 經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn) 得出水的化學(xué)式為H2O 化學(xué)變化過程中元素種類不變 或質(zhì)量守恒定律 氫元素和氧元素 氫原子與氧原子的個(gè)數(shù)比 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 3 寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 拓展延伸 1 電解水時(shí)的能量轉(zhuǎn)化形式是 2 檢驗(yàn)與電源正極相連的試管中產(chǎn)生氣體的方法是 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 將帶火星的木條伸入試管中 若木條復(fù)燃 證明是氧氣 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 3 實(shí)驗(yàn)前 在水中加入少量氫氧化鈉 目的是 實(shí)驗(yàn)后 水中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) 填 變大 變小 或 不變 4 實(shí)驗(yàn)中氧氣和氫氣的體積比往往小于1 2 可能的原因是 回答一條即可 變大 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 氧氣的溶解性比氫氣大 或氧氣與電極反應(yīng)而部分被消耗 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 5 圖2 12是水電解器 通過刻度可讀出正 負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比 切斷電源后打開活塞即能檢驗(yàn)兩端氣體 該裝置跟簡(jiǎn)易裝置比 優(yōu)點(diǎn)是 寫出一條即可 能較精確地讀出氧氣和氫氣的體積比 或操作更簡(jiǎn)便等 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 1 下列物質(zhì)屬于純凈物的是 A 汽水B 礦泉水C 自來水D 蒸餾水 D 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 考點(diǎn)聚焦 2 下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是 A 鐵B 干冰C 氯化鈉D 金剛石 B 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 當(dāng)堂檢測(cè) 3 自來水廠生產(chǎn)流程如圖2 13所示 其中分離水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是 圖2 13A 反應(yīng)沉淀池B 過濾池C 活性炭吸附池D 清水池 B 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 4 下列是某同學(xué)進(jìn)行過濾操作時(shí)的一些做法 其中錯(cuò)誤的是 A 讓濾紙邊緣低于漏斗口B 直接向漏斗中傾倒待過濾的液體C 讓漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁D 讓漏斗中液面始終低于濾紙邊緣 B 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 5 2017 河北 用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象 其中合理的是 A 水結(jié)成冰 是因?yàn)樗肿油Ｖ沽诉\(yùn)動(dòng)B 變癟的乒乓球放在熱水中鼓起 是由于分子的體積變大C 加入糖的水變甜 是由于分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)D 1L大豆與1L小米混合后體積小于2L 是因?yàn)榉肿又g有間隔 C 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 不會(huì)停止 水結(jié)成冰 溫度降低 分子運(yùn)動(dòng)變慢 但不會(huì)停止 分子受熱后運(yùn)動(dòng)速度變快 分子間隔變大 但是分子體積不會(huì)變大 加糖后水變甜 是由于蔗糖分子運(yùn)動(dòng)到水中 說明分子在不停地運(yùn)動(dòng) 大豆和小米都是宏觀物質(zhì) 它們混合后總體積變小 說明物質(zhì)之間有間隔 不能說明分子之間有間隔 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 6 下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法中正確的是 圖2 14 水在天然循環(huán)過程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化 水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的 太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量 水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A B C D D 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 水的天然循環(huán)是水分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 太陽(yáng)為水分子的運(yùn)動(dòng)提供了能量 為水的三態(tài)變化提供能量基礎(chǔ) 三態(tài)變化是天然水循環(huán)的基礎(chǔ) 天然水循環(huán)過程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化 完成了水資源的重新分配 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 7 水通電分解生成氫氣和氧氣 氫氣可被點(diǎn)燃 這時(shí)氫氣與空氣中的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 反應(yīng)是否還能生成水呢 如圖2 15所示 在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣 圖2 15 1 觀察到的現(xiàn)象是 2 該反應(yīng)的基本類型是 3 用手輕輕觸摸燒杯 感覺到燒杯 4 通過實(shí)驗(yàn) 你獲得的結(jié)論是 答出兩點(diǎn) 氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁上有水霧生成 化合反應(yīng) 發(fā)燙 氫氣具有可燃性 氫氣燃燒生成了水 合理即可 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 8 2017 北京 電解水實(shí)驗(yàn)如圖2 16所示 圖2 16 1 試管2中生成的氣體為 2 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 氧氣 或O2 第2課時(shí)自然界的水 考向探究 考點(diǎn)聚焦 當(dāng)堂檢測(cè) 第2課時(shí)自然界的水 9 2017年3月22日 聯(lián)合國(guó)確定 世界水日 的宣傳主題為 廢水 我國(guó)紀(jì)念 中國(guó)水周 活動(dòng)的宣傳主題為 落實(shí)綠色發(fā)展理念 全面推行河長(zhǎng)制 水是生命之源 水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān) 請(qǐng)回答下列問題 1 要檢驗(yàn)我們當(dāng)?shù)氐娘嬘盟怯菜€是軟水 你認(rèn)為可以用 來檢驗(yàn) 2 凈水器中 常用 作吸附劑除去水中的色素和異味 3 要落實(shí)綠色發(fā)展理念 面對(duì)生活中水資源浪費(fèi)或水資源污染現(xiàn)象 你準(zhǔn)備怎么做 任寫一點(diǎn) 肥皂水 活性炭 及時(shí)修理滴水的水龍頭 或一水多用 不使用含磷洗衣粉等