安徽省滁州市九年級(jí)歷史上冊(cè)《第8課 改變世界面貌的蒸汽革命》課件 新人教版

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1、第第8 8課課 改變世界面貌的蒸汽革命改變世界面貌的蒸汽革命 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思北師大版北師大版 九年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.地位與作用地位與作用3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析地位與作用地位與作用 第第8 8課課 改變世界面貌的蒸汽革命改變世界面貌的蒸汽革命是課標(biāo)是課標(biāo)北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“近代社會(huì)的近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩確立與動(dòng)蕩”的第一課，本課在整個(gè)近代史的教的第一課，本課在整個(gè)近代史的教學(xué)中起著學(xué)中起著承前啟后承前啟后的作用。學(xué)生通過(guò)第

2、一單元的作用。學(xué)生通過(guò)第一單元 “跨入近代社會(huì)的門檻跨入近代社會(huì)的門檻”的學(xué)習(xí)，了解了歐美主的學(xué)習(xí)，了解了歐美主要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命是第一次工業(yè)革命發(fā)生的要國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命是第一次工業(yè)革命發(fā)生的前提。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的前提。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的進(jìn)程和后果，能為后面的第三單元的學(xué)習(xí)奠定基進(jìn)程和后果，能為后面的第三單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。正因?yàn)榈谝淮喂I(yè)革命的發(fā)生，英法等率先礎(chǔ)。正因?yàn)榈谝淮喂I(yè)革命的發(fā)生，英法等率先進(jìn)行工業(yè)革命的國(guó)家，迫切需求大量的原料和廣進(jìn)行工業(yè)革命的國(guó)家，迫切需求大量的原料和廣闊的市場(chǎng)，加緊了對(duì)外的殖民擴(kuò)張，促使美、俄、闊的市場(chǎng)，加緊了對(duì)外的殖

3、民擴(kuò)張，促使美、俄、日等國(guó)進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了日等國(guó)進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)生等等。國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)生等等。2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.地位與作用地位與作用3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析課標(biāo)要求課標(biāo)要求 通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。教材內(nèi)容安排教材內(nèi)容安排 “解放解放”手的發(fā)明手的發(fā)明 珍妮機(jī)的發(fā)明珍妮機(jī)的發(fā)明 蒸汽的推動(dòng)力蒸汽的推動(dòng)力 瓦特改良蒸汽機(jī)瓦特改良蒸汽機(jī) 呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代呼

4、嘯而來(lái)的火車時(shí)代 交通工具革新交通工具革新 出乎人們預(yù)料的后果出乎人們預(yù)料的后果 工業(yè)革命的影響工業(yè)革命的影響2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.地位與作用地位與作用3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車的基本史實(shí)；蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響；鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響；理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分析問理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分析問題的能力。題的能力。通過(guò)課本劇

5、通過(guò)課本劇布朗家族的煩惱布朗家族的煩惱三幕曲創(chuàng)設(shè)三幕曲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識(shí)。學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識(shí)。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。研讀史料，研讀史料，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神和第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神。知識(shí)與能力知識(shí)與能力過(guò)程與方過(guò)程與方法法情感態(tài)

6、情感態(tài)度度與價(jià)值與價(jià)值觀觀2.課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.地位與作用地位與作用3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析教材分析重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)一：珍妮機(jī)的發(fā)明重點(diǎn)一：珍妮機(jī)的發(fā)明確定依據(jù)：確定依據(jù)：珍妮機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，使人類直接參加勞動(dòng)珍妮機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，使人類直接參加勞動(dòng)的的“手手”被解放出來(lái)，使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開始從手被解放出來(lái)，使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開始從手工勞動(dòng)向機(jī)器生產(chǎn)過(guò)渡，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志。工勞動(dòng)向機(jī)器生產(chǎn)過(guò)渡，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志。重點(diǎn)二：瓦特制成改良蒸汽機(jī)重點(diǎn)二：瓦特制成改良蒸汽機(jī)確定依據(jù)：確定依據(jù)：瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)力瓦特改良蒸汽機(jī)，

7、解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)力問題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果，它的發(fā)明標(biāo)問題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果，它的發(fā)明標(biāo)志著蒸汽時(shí)代的到來(lái)。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者以一線工志著蒸汽時(shí)代的到來(lái)。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者以一線工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實(shí)踐探索的結(jié)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實(shí)踐探索的結(jié)晶。晶。難點(diǎn)：工業(yè)革命的后果。難點(diǎn)：工業(yè)革命的后果。確定依據(jù)：確定依據(jù)：工業(yè)革命工業(yè)革命“產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)主要對(duì)立階級(jí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè)主要對(duì)立階級(jí)

8、”，使，使“現(xiàn)代大工廠制度也現(xiàn)代大工廠制度也建立起來(lái)建立起來(lái)”，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解，故確立為，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解，故確立為難點(diǎn)。難點(diǎn)。教法學(xué)法教法學(xué)法1 1、學(xué)情分析、學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面較廣，仍九年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面較廣，仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成，具備了一定程度的解理性思維正在逐步形成，具備了一定程度的解析史料和合作探究的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了析史料和合作探究的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。一定的基礎(chǔ)。2 2、說(shuō)教法、說(shuō)教法：情境教學(xué)：情境教學(xué) 合作探究合作探究選擇理由：化死的知識(shí)為活知識(shí)，

9、親近歷史選擇理由：化死的知識(shí)為活知識(shí)，親近歷史 化教師行動(dòng)為學(xué)生活動(dòng)，理解歷史化教師行動(dòng)為學(xué)生活動(dòng)，理解歷史3 3、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)法: : 研讀史料、小組討論、釋疑解問研讀史料、小組討論、釋疑解問等等 通過(guò)情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究習(xí)慣。良好的合作探究習(xí)慣。 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思教教 學(xué)學(xué) 流流 程程導(dǎo)入新

10、課講授新課檢測(cè)反饋拓展延伸 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)流程教學(xué)流程1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣麗水世博會(huì)上的中國(guó)館麗水世博會(huì)上的中國(guó)館上海世博會(huì)上海世博會(huì)首屆世博會(huì)上的中國(guó)人首屆世博會(huì)上的中國(guó)人教學(xué)流程教學(xué)流程2 2講授新課講授新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊一：工業(yè)革命之源板塊一：工業(yè)革命之源1、釋題：解釋、釋題：解釋“蒸汽革命蒸汽革命”2、展示一則、展示一則1816年一位英年一位英國(guó)下院議員在議會(huì)國(guó)下院議

11、員在議會(huì)上的講話的上的講話的片段，片段，引導(dǎo)學(xué)生從史料中分析工業(yè)引導(dǎo)學(xué)生從史料中分析工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)的前提和條件。革命首先發(fā)生于英國(guó)的前提和條件。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、分析理解能力。分析理解能力。名詞解釋：蒸汽革命名詞解釋：蒸汽革命蒸汽革命，即工業(yè)革命，指資本主義蒸汽革命，即工業(yè)革命，指資本主義由工場(chǎng)由工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段，它在生產(chǎn)領(lǐng)域和階段，它在生產(chǎn)領(lǐng)域和社會(huì)關(guān)系上引起了根本性變化。世紀(jì)年社會(huì)關(guān)系上引起了根本性變化。世紀(jì)年代，代，首先發(fā)生在英國(guó)棉紡織業(yè)首先發(fā)生在英國(guó)棉紡織業(yè)，是從發(fā)明和使用，是從發(fā)明和

12、使用機(jī)器開始的，到世紀(jì)上半期，連機(jī)器本身也機(jī)器開始的，到世紀(jì)上半期，連機(jī)器本身也用機(jī)器來(lái)生產(chǎn)，標(biāo)志著英國(guó)工業(yè)革命率先完成。用機(jī)器來(lái)生產(chǎn)，標(biāo)志著英國(guó)工業(yè)革命率先完成。以后，歐美各國(guó)也相繼進(jìn)行。工業(yè)革命是資本主以后，歐美各國(guó)也相繼進(jìn)行。工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史的一個(gè)重要階段。義發(fā)展史的一個(gè)重要階段。 我國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家我國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家因因?yàn)槲覀冇辛己玫恼驗(yàn)槲覈?guó)有一些獨(dú)特的有為我們有良好的政府，因?yàn)槲覈?guó)有一些獨(dú)特的有利條件，因?yàn)槲覀冇胸S富的煤炭利條件，因?yàn)槲覀冇胸S富的煤炭因?yàn)?，由于因?yàn)?，由于我們所處的位置，我們不易受到?zhàn)爭(zhēng)的破壞，而我們所處的位置，我們不易受到戰(zhàn)爭(zhēng)

13、的破壞，而在遭受戰(zhàn)禍的國(guó)家里，一切改良的進(jìn)程都被打斷在遭受戰(zhàn)禍的國(guó)家里，一切改良的進(jìn)程都被打斷了；尤其重要的是因?yàn)槲覀冇行酆竦馁Y本積累，了；尤其重要的是因?yàn)槲覀冇行酆竦馁Y本積累，這是其他任何國(guó)家所無(wú)力抗衡的，而且，我們的這是其他任何國(guó)家所無(wú)力抗衡的，而且，我們的資本家不是根據(jù)造成生產(chǎn)更不穩(wěn)定的規(guī)律雇傭工資本家不是根據(jù)造成生產(chǎn)更不穩(wěn)定的規(guī)律雇傭工人。人。一位英國(guó)下院議員在議會(huì)上的講話（一位英國(guó)下院議員在議會(huì)上的講話（18161816年）年） 考考你：工業(yè)革命為何首先出現(xiàn)于英考考你：工業(yè)革命為何首先出現(xiàn)于英國(guó)？（請(qǐng)閱讀下列材料，思考工業(yè)革命國(guó)？（請(qǐng)閱讀下列材料，思考工業(yè)革命首先在英國(guó)出現(xiàn)的前提和條

14、件）首先在英國(guó)出現(xiàn)的前提和條件）1818世紀(jì)英國(guó)已成為最大殖民國(guó)家世紀(jì)英國(guó)已成為最大殖民國(guó)家（日不落帝國(guó)）（日不落帝國(guó)）需要是發(fā)明之母需要是發(fā)明之母教學(xué)流程教學(xué)流程2 2講授新課講授新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）板塊二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行課本劇課本劇1 1布朗家族的煩惱布朗家族的煩惱( (一）一）表表演，引出珍妮機(jī)演，引出珍妮機(jī)的發(fā)明。通過(guò)學(xué)生講述珍妮機(jī)發(fā)明的故事，探的發(fā)明。通過(guò)學(xué)生講述珍妮機(jī)發(fā)明的故事，探討珍妮機(jī)發(fā)明的意義。強(qiáng)調(diào)珍妮機(jī)引發(fā)

15、了一系討珍妮機(jī)發(fā)明的意義。強(qiáng)調(diào)珍妮機(jī)引發(fā)了一系列工作機(jī)的發(fā)明，是工業(yè)革命的起點(diǎn)。列工作機(jī)的發(fā)明，是工業(yè)革命的起點(diǎn)。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行課本劇課本劇2 2布朗家族的煩惱（二）布朗家族的煩惱（二）表演，引出瓦特改表演，引出瓦特改良蒸汽機(jī)。通過(guò)播放視頻和學(xué)生講述瓦特改良良蒸汽機(jī)。通過(guò)播放視頻和學(xué)生講述瓦特改良蒸汽機(jī)的故事，明確瓦特改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革蒸汽機(jī)的故事，明確瓦特改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最重要的發(fā)明，使人類進(jìn)入了命中最重要的發(fā)明，使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)蒸汽時(shí)代代”。小布朗：希生老爺，我的家族是經(jīng)營(yíng)小布朗：希生老爺，我的家族是經(jīng)營(yíng)棉紡織行業(yè)的。我祖父在曼徹斯特開了一棉

16、紡織行業(yè)的。我祖父在曼徹斯特開了一家名為家名為“貝蕾貝蕾”棉紡織的手工作坊，記得棉紡織的手工作坊，記得那是那是17651765年底的一天，我的祖父年底的一天，我的祖父OLDOLD布布朗突然接到了許多的訂單，朗突然接到了許多的訂單，我們家用飛梭我們家用飛梭織布的速度倒是挺快的，織布的速度倒是挺快的，但那幾臺(tái)舊式紡但那幾臺(tái)舊式紡紗機(jī)速度實(shí)在是太慢了紗機(jī)速度實(shí)在是太慢了，愁的我的祖父都，愁的我的祖父都吃不下飯。后來(lái)，吃不下飯。后來(lái)，幸好別人給他推薦了一幸好別人給他推薦了一種新的紡紗機(jī)。種新的紡紗機(jī)。小布朗小布朗希生老爺希生老爺希生老爺：那我們?nèi)タ纯词鞘裁礃拥募徏啓C(jī)。希生老爺：那我們?nèi)タ纯词鞘裁礃拥募?/p>

17、紗機(jī)。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一布朗家族的煩惱（一）布朗家族的煩惱（一）珍妮機(jī)珍妮機(jī)水力紡紗機(jī)水力紡紗機(jī)騾騾 機(jī)機(jī)水力織布機(jī)水力織布機(jī) 事情還要從事情還要從17641764年的一天年的一天, ,英國(guó)紡織工哈格里夫斯英國(guó)紡織工哈格里夫斯, ,一天晚上回家，開門一天晚上回家，開門后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機(jī)，當(dāng)時(shí)他的第一個(gè)反應(yīng)就是趕后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機(jī)，當(dāng)時(shí)他的第一個(gè)反應(yīng)就是趕快把紡紗機(jī)扶正。但是當(dāng)他彎下腰來(lái)的時(shí)候，卻突然愣住了，原來(lái)他看到那快把紡紗機(jī)扶正。但是當(dāng)他彎下腰來(lái)的時(shí)候，卻突然愣住了，原來(lái)他看到那被踢倒的紡紗機(jī)還在轉(zhuǎn)，只是原先橫著的紗錠現(xiàn)在變成直立的了。他猛然想被踢倒的

18、紡紗機(jī)還在轉(zhuǎn)，只是原先橫著的紗錠現(xiàn)在變成直立的了。他猛然想到：如果把幾個(gè)紗錠都豎著排列，用一個(gè)紡輪帶動(dòng)，不就可以一下子紡出更到：如果把幾個(gè)紗錠都豎著排列，用一個(gè)紡輪帶動(dòng)，不就可以一下子紡出更多的紗了嗎？多的紗了嗎？ 哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，第二年，第二年，他造出用一個(gè)他造出用一個(gè)紡輪帶動(dòng)八個(gè)豎直紗錠的新紡紗機(jī)，紡輪帶動(dòng)八個(gè)豎直紗錠的新紡紗機(jī)，功效一下子提高了八倍功效一下子提高了八倍。他用自己女兒他用自己女兒的名字把這種紡紗機(jī)命名為的名字把這種紡紗機(jī)命名為“珍妮機(jī)珍妮機(jī)”。學(xué)生講述學(xué)生講述哈格里夫斯和哈格里夫斯和“珍妮機(jī)珍妮機(jī)”的故事的故事設(shè)問設(shè)問：（：（

19、1 1）珍妮機(jī)是誰(shuí)何時(shí)發(fā)明的？）珍妮機(jī)是誰(shuí)何時(shí)發(fā)明的？（2 2）珍妮機(jī)的發(fā)明有何歷史意義？）珍妮機(jī)的發(fā)明有何歷史意義？（3 3）珍妮機(jī)為何是工業(yè)革命的起點(diǎn)？）珍妮機(jī)為何是工業(yè)革命的起點(diǎn)？小布朗：希生老爺，我跟你說(shuō)，小布朗：希生老爺，我跟你說(shuō)，由于使用了新的機(jī)器生產(chǎn)，我祖父由于使用了新的機(jī)器生產(chǎn)，我祖父的手工作工場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大了，改名的手工作工場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大了，改名叫叫“貝蕾貝蕾”棉紡織廠棉紡織廠了。剛才我們看了。剛才我們看到的水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布到的水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布機(jī)，我們家都用過(guò)，我們家的紡織機(jī)，我們家都用過(guò)，我們家的紡織廠當(dāng)時(shí)就廠當(dāng)時(shí)就建在一條河流附近建在一條河流附近。記得。記得祖

20、父說(shuō)過(guò)，祖父說(shuō)過(guò)，那年大旱那年大旱，我們家的工，我們家的工廠幾乎無(wú)法生存了，愁得祖父滿頭廠幾乎無(wú)法生存了，愁得祖父滿頭白發(fā)。白發(fā)。希生老爺：小布朗先生，那你們家希生老爺：小布朗先生，那你們家的工廠倒閉了？的工廠倒閉了？小布朗：哈哈，后來(lái)我們家的工廠小布朗：哈哈，后來(lái)我們家的工廠起死回生了，這得感謝瓦特先生??！起死回生了，這得感謝瓦特先生??！小布朗小布朗希生老爺希生老爺環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二布朗家族的煩惱（二）布朗家族的煩惱（二）1818世紀(jì)世紀(jì)8080年代年代設(shè)問設(shè)問:結(jié)合視頻和結(jié)合視頻和瓦特的故事（學(xué)生講述），瓦特的故事（學(xué)生講述），思考思考瓦特改良蒸汽機(jī)有何重大作用？瓦特改良蒸汽機(jī)有何重大作用？教學(xué)

21、流程教學(xué)流程2 2講授新課講授新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 展廳二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）展廳二：工業(yè)革命之花（重要發(fā)明）環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行展廳演員（學(xué)生）進(jìn)行課本劇課本劇3 3布朗家族的煩惱（三）布朗家族的煩惱（三）表演，引出火車和表演，引出火車和汽船的發(fā)明。通過(guò)播放視頻汽船的發(fā)明。通過(guò)播放視頻火車史話火車史話和展和展示史料，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論新式交通示史料，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論新式交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響。工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生歸納工業(yè)革命重要發(fā)明這引導(dǎo)學(xué)生歸納工業(yè)革

22、命重要發(fā)明這些史實(shí)之間的聯(lián)系。些史實(shí)之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三目課本劇，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)通過(guò)三目課本劇，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口學(xué)生探究的興趣；通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過(guò)播放視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察頭表達(dá)能力；通過(guò)播放視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力；通過(guò)環(huán)節(jié)四，培養(yǎng)學(xué)生的邏能力和概括能力；通過(guò)環(huán)節(jié)四，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、判斷、推理的方輯思維能力和學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、判斷、推理的方法。法。小布朗：小布朗： 希生老爺，我跟你說(shuō)，希生老爺，我跟你說(shuō)，由于使用了瓦特蒸汽機(jī)，我們家的由于使用了瓦特蒸汽機(jī)，我們家的貝蕾棉紡廠搬離了河邊，工廠

23、的規(guī)貝蕾棉紡廠搬離了河邊，工廠的規(guī)模更大了。我的模更大了。我的父親布朗父親布朗接管了工接管了工廠?？晌腋赣H也煩惱呀。廠?？晌腋赣H也煩惱呀。小布朗小布朗希生老爺希生老爺希生老爺：這又是怎么回事？希生老爺：這又是怎么回事？小布朗：那年，我父親布朗接了許小布朗：那年，我父親布朗接了許多海外客戶的訂單，我們家的工廠使用多海外客戶的訂單，我們家的工廠使用了瓦特的新的動(dòng)力機(jī)器，生產(chǎn)的產(chǎn)品把了瓦特的新的動(dòng)力機(jī)器，生產(chǎn)的產(chǎn)品把整個(gè)倉(cāng)庫(kù)都堆滿了，可父親卻愁著怎么整個(gè)倉(cāng)庫(kù)都堆滿了，可父親卻愁著怎么按時(shí)交貨呢。如果是單靠馬車運(yùn)輸，效按時(shí)交貨呢。如果是單靠馬車運(yùn)輸，效率太慢，我的父親就要違約，那可得賠率太慢，我的父親

24、就要違約，那可得賠慘了。幸好有個(gè)朋友給父親支了個(gè)招。慘了。幸好有個(gè)朋友給父親支了個(gè)招。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三布朗家族的煩惱（三）布朗家族的煩惱（三）1818世紀(jì)世紀(jì)8080年代年代史蒂芬孫史蒂芬孫蒸汽機(jī)車蒸汽機(jī)車蒸汽機(jī)車蒸汽機(jī)車蒸汽輪船蒸汽輪船火車史話火車史話 材料材料:16:16世紀(jì)麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成環(huán)球航行，足足用了世紀(jì)麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成環(huán)球航行，足足用了3 3年年時(shí)時(shí)間；間；1919世紀(jì)末一個(gè)法國(guó)人乘火車環(huán)球旅行一周，花費(fèi)了世紀(jì)末一個(gè)法國(guó)人乘火車環(huán)球旅行一周，花費(fèi)了4343天天的時(shí)間。的時(shí)間。暢所欲言暢所欲言：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劵疖嚍槲覀兲峁┝四男┍憷?？給人：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劵疖嚍槲覀兲峁┝?/p>

25、哪些便利？給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？類社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？思維拓展：思維拓展：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以下史實(shí)之間的聯(lián)系請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以下史實(shí)之間的聯(lián)系環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四教學(xué)流程教學(xué)流程2 2講授新課講授新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思 板塊三：工業(yè)革命之果（后果）板塊三：工業(yè)革命之果（后果） 通過(guò)幾則通過(guò)幾則文字、或圖片資料文字、或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論分析工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生論生討論分析工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)橫向、縱向從史出的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)橫向、縱向聯(lián)系的方法，比較、對(duì)照歷史，能夠全面聯(lián)系的方法，比較、對(duì)照歷史，能

26、夠全面感知、理解、運(yùn)用歷史知識(shí)。感知、理解、運(yùn)用歷史知識(shí)。材料一材料一1764年年380萬(wàn)磅萬(wàn)磅1789年年3240萬(wàn)磅萬(wàn)磅英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表1.7萬(wàn)磅萬(wàn)磅25萬(wàn)磅萬(wàn)磅1740年年1800年年1616世紀(jì)紡織業(yè)手工工場(chǎng)世紀(jì)紡織業(yè)手工工場(chǎng)工業(yè)革命后的紡織工廠工業(yè)革命后的紡織工廠“蒸汽時(shí)代蒸汽時(shí)代”的到來(lái)給人類帶來(lái)了什么？的到來(lái)給人類帶來(lái)了什么？材料二材料二材料三：材料三：資產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通資產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來(lái)了。的極其便利，把一切民族

27、甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來(lái)了。它的商品的低廉的價(jià)格，它是用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野它的商品的低廉的價(jià)格，它是用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族蠻人最頑強(qiáng)抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族-如果他如果他們不想滅亡的話們不想滅亡的話-采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式-他按照自己他按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。材料二：材料二：恩格斯在恩格斯在英國(guó)工人階級(jí)狀況英國(guó)工人階級(jí)狀況中指出：中指出：“新生的工新生的工業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工具，用業(yè)能夠這樣成長(zhǎng)起來(lái)，只是因?yàn)樗脵C(jī)器代替了手工工

28、具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)的勞動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，工廠代替了作坊，從而把中等階級(jí)的勞動(dòng)分子變成工人無(wú)產(chǎn)者，把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級(jí)，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的對(duì)立。的一切差別化為工人和資本家之間的對(duì)立。”材料四材料四:19:19世紀(jì)中期世紀(jì)中期, ,英國(guó)為打開中國(guó)市場(chǎng)英國(guó)為打開中國(guó)市場(chǎng), ,傾銷商品傾銷商品, ,掠奪廉價(jià)的掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料工業(yè)原料, ,發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng), ,中國(guó)開始淪為半殖民地半中國(guó)開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。封建國(guó)家。教學(xué)流程教學(xué)流程2 2講授

29、新課講授新課 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思結(jié)合文字材料和圖片，探討工業(yè)革命給我們的啟示。結(jié)合文字材料和圖片，探討工業(yè)革命給我們的啟示。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)結(jié)合史料及圖片資料辯證地分析問題培養(yǎng)結(jié)合史料及圖片資料辯證地分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，升華情感、態(tài)度的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，升華情感、態(tài)度與價(jià)值觀。與價(jià)值觀。材料五材料五工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，正如馬克思、恩格斯在克思、恩格斯在共產(chǎn)黨宣言共產(chǎn)黨宣言中所說(shuō)中所說(shuō)：“資產(chǎn)階資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，

30、級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大。大?！辈牧狭牧狭虒W(xué)流程教學(xué)流程3 3檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思（1）18191819年某天的英國(guó)倫敦，所有工廠的機(jī)器轟鳴聲停年某天的英國(guó)倫敦，所有工廠的機(jī)器轟鳴聲停止了。人們以這種方式紀(jì)念一位開創(chuàng)了人類嶄新的歷史的偉止了。人們以這種方式紀(jì)念一位開創(chuàng)了人類嶄新的歷史的偉人去世。這位偉人是：人去世。這位偉人是：A.A.牛頓牛頓B.B.瓦特瓦特C.C.卡爾本茨卡爾本茨D.D.史蒂芬孫史

31、蒂芬孫（2 2）下列對(duì)工業(yè)革命的表述，不正確的是）下列對(duì)工業(yè)革命的表述，不正確的是A.A.是生產(chǎn)技術(shù)劃時(shí)代的變革，極大提是生產(chǎn)技術(shù)劃時(shí)代的變革，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力高了社會(huì)生產(chǎn)力B.B.社會(huì)面貌發(fā)生巨大變化，使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義社會(huì)面貌發(fā)生巨大變化，使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義C.C.促進(jìn)城市興盛和人口增長(zhǎng)促進(jìn)城市興盛和人口增長(zhǎng)D.D.這次工業(yè)革命對(duì)亞非拉等地區(qū)沒有影響這次工業(yè)革命對(duì)亞非拉等地區(qū)沒有影響2 2、瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孫都是工人，他們都有偉大、瓦特、哈格里夫斯、史蒂芬孫都是工人，他們都有偉大的發(fā)明創(chuàng)造，從他們身上我們能學(xué)到什么呢？的發(fā)明創(chuàng)造，從他們身上我們能學(xué)到什么呢？設(shè)計(jì)

32、意圖：設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生善于思考觀察，加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生善于思考觀察，勇于創(chuàng)新德精神。勇于創(chuàng)新德精神。教學(xué)流程教學(xué)流程4 4拓展延伸拓展延伸 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思2 2、從中國(guó)參加世博會(huì)到舉辦世博會(huì)的歷程，、從中國(guó)參加世博會(huì)到舉辦世博會(huì)的歷程，談?wù)務(wù)務(wù)勗谥袊?guó)民族復(fù)興的道路上我們應(yīng)該怎樣在中國(guó)民族復(fù)興的道路上我們應(yīng)該怎樣做？做？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用1 1、中國(guó)展室展品：絲綢、制瓷原料、棉花、中國(guó)展室展品：絲綢、制瓷原料、棉花、木材、蠟燭、蜜餞、雨傘、茶葉等。木材、蠟燭、蜜餞、雨傘、茶葉等。英國(guó)展

33、室展品：蒸汽機(jī)、火車、鉆孔機(jī)、抽英國(guó)展室展品：蒸汽機(jī)、火車、鉆孔機(jī)、抽水機(jī)、開槽機(jī)、紡織機(jī)械水機(jī)、開槽機(jī)、紡織機(jī)械設(shè)問：設(shè)問：以上是以上是18511851年第一屆世博會(huì)中中英兩年第一屆世博會(huì)中中英兩國(guó)的展品，你看了之后，有何感想？國(guó)的展品，你看了之后，有何感想？ 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思第第一一次次工工業(yè)業(yè)革革命命課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：英國(guó)哈格里夫斯，手搖紡紗珍妮機(jī)。英國(guó)哈格里夫斯，手搖紡紗珍妮機(jī)。 方便有效新動(dòng)力，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。方便有效新動(dòng)力，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。 史蒂芬孫造火車，始創(chuàng)史蒂芬孫造火車，始創(chuàng)“汽船汽船

34、”富爾頓。富爾頓。 社會(huì)面貌大變化，西方先進(jìn)東方差。社會(huì)面貌大變化，西方先進(jìn)東方差。1 1個(gè)前提個(gè)前提: : 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立。4 4個(gè)條件：個(gè)條件：雄厚的資本；充足的勞動(dòng)力；雄厚的資本；充足的勞動(dòng)力；豐富的資源；廣闊的市場(chǎng)。豐富的資源；廣闊的市場(chǎng)。4 4項(xiàng)重大發(fā)明：項(xiàng)重大發(fā)明：珍妮紡紗機(jī)、瓦特改良蒸汽珍妮紡紗機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、汽船、火車機(jī)車機(jī)、汽船、火車機(jī)車3 3個(gè)影響個(gè)影響: :社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展，從手工工場(chǎng)社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展，從手工工場(chǎng)向大工廠時(shí)代過(guò)渡向大工廠時(shí)代過(guò)渡資本主義社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)資本主義社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立立 階階 級(jí)級(jí) ：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。改變了世界面貌，形成西方先進(jìn)改變了世界面貌，形成西方先進(jìn)東方落后的世界格局。東方落后的世界格局。教學(xué)反思教學(xué)反思 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)流程教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思