吉林省扶余一中高一語(yǔ)文《沁園 長(zhǎng)沙》課件1

關(guān)于詞的知識(shí)一：詞的有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介一：詞的有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介詞興起于唐，盛于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，詞興起于唐，盛于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞最初稱(chēng)為“曲詞曲詞”或或“曲子詞曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸與音樂(lè)分是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸與音樂(lè)分離路，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為離路，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余詩(shī)余”。詞牌詞牌：就是詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌，其：就是詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌，其段數(shù)段數(shù). .句數(shù)句數(shù). .韻律，每句的字?jǐn)?shù)韻律，每句的字?jǐn)?shù). .句式句式. .等均有各自等均有各自的不同的規(guī)格。有水調(diào)歌頭采桑子的不同的規(guī)格。有水調(diào)歌頭采桑子 沁園春等。沁園春等。 詞有詞牌，又稱(chēng)詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱(chēng)。詞有詞牌，又稱(chēng)詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱(chēng)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模涫?、聲律，都有不同的?guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以?xiě)詞叫所以寫(xiě)詞叫“填詞填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文去。課文“沁園春沁園春”是詞牌名，是詞牌名，“長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙”是題目是題目寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景: 這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞?；A(chǔ)知識(shí) 一：字音一：字音 百舸（百舸（ ge ) 舸大船舸大船 廖廓廖廓(liaokuo)指宇宙的廣闊指宇宙的廣闊 崢嶸崢嶸(zheng rong)不平凡，不尋常不平凡，不尋常 蒼茫（蒼茫（cang mang)曠遠(yuǎn)迷茫曠遠(yuǎn)迷茫 恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年( qia) 正當(dāng)，正值正當(dāng)，正值 揮斥方遒（揮斥方遒（hui chi qiu) 奔放奔放強(qiáng)勁有力強(qiáng)勁有力 浪遏飛舟（浪遏飛舟（ e ) 阻止阻止 （1）寫(xiě)樂(lè)景，寫(xiě)豪情 從詞中可以感受到，詩(shī)人的心情是惆悵的，寫(xiě)的又是寒秋景物，卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫(xiě)山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詩(shī)人正是從這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。 （2）對(duì)比手法的運(yùn)用詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)候”是明比；“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。（3）極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言 本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如，像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的神態(tài)。層林盡染誦讀、疏通、理解 沁園春長(zhǎng)沙 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 1、對(duì)照注釋疏通字句、對(duì)照注釋疏通字句2、研討：、研討：（1）、以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線）、以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。索的動(dòng)詞。立、看、悵、問(wèn)、憶立、看、悵、問(wèn)、憶（2）、）、“看看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這幾句中哪些詞字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？表現(xiàn)力特別強(qiáng)？遍：紅得廣遍：紅得廣 染：紅得深透染：紅得深透 透：強(qiáng)調(diào)水的清透：強(qiáng)調(diào)水的清澈澈 爭(zhēng)：渲染了熱鬧氣氛爭(zhēng)：渲染了熱鬧氣氛 擊：突出雄鷹的矯健擊：突出雄鷹的矯健 翔：比擬出游魚(yú)的輕快自由翔：比擬出游魚(yú)的輕快自由（3）、上闋主要寫(xiě)什么內(nèi)容？與下闋有何）、上闋主要寫(xiě)什么內(nèi)容？與下闋有何關(guān)系？關(guān)系？寫(xiě)生機(jī)勃勃的深秋景物，為下闋抒情作鋪墊。寫(xiě)生機(jī)勃勃的深秋景物，為下闋抒情作鋪墊。第一課時(shí)第一課時(shí) 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（4）、上闋末句提出了）、上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，的問(wèn)題，下闋那些內(nèi)容作了回答？下闋那些內(nèi)容作了回答？恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年揮斥方遒揮斥方遒（5）、注意）、注意“崢嶸崢嶸”、“風(fēng)華風(fēng)華”、“意氣意氣”、“揮斥揮斥”、“方遒方遒”、“激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字”、“遏遏”等詞的語(yǔ)境意義，理解等詞的語(yǔ)境意義，理解“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山”、“萬(wàn)戶(hù)萬(wàn)戶(hù)侯侯”的借代手法和的借代手法和“糞土糞土”的名詞意動(dòng)用法。的名詞意動(dòng)用法。（6）、詞的下闋中所回憶的往昔生活，）、詞的下闋中所回憶的往昔生活， 突出突出了了 什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木?？什么人的活?dòng)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木瘢?突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖少年學(xué)子圖”，間接回答了，間接回答了“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)的問(wèn)題。題。 （7）、如果說(shuō)上闋側(cè)重寫(xiě)景，那么下闋側(cè)重）、如果說(shuō)上闋側(cè)重寫(xiě)景，那么下闋側(cè)重什么？什么？側(cè)重抒發(fā)詩(shī)人的革命豪情。側(cè)重抒發(fā)詩(shī)人的革命豪情。獨(dú)立寒秋，獨(dú)立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲頭。橘子洲頭。 看看萬(wàn)山紅遍，萬(wàn)山紅遍， 層林盡染；層林盡染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸百舸爭(zhēng)爭(zhēng)流。流。 鷹鷹擊擊長(zhǎng)空，長(zhǎng)空， 魚(yú)魚(yú)翔翔淺底，淺底， 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 悵悵寥廓，寥廓， 問(wèn)蒼茫大地，問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉??？誰(shuí)主沉??？時(shí)間、地點(diǎn)、人物見(jiàn)景生機(jī)勃勃色彩絢麗之景生情以天下為己任“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象 詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境 詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界沁園春 長(zhǎng)沙的意象 一、意象美來(lái)自景物的選取 從空間：從空間：山上的山上的“層林層林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鷹，空中的雄鷹， 水底的游魚(yú)水底的游魚(yú) 從狀態(tài)：從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流爭(zhēng)流”的的“百百舸舸”等等 或廣博，或廣博，或宏偉，或宏偉，或雄峻或雄峻競(jìng)相向上、競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 與毛澤東積極向與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。立意契合。以壯景抒豪情以壯景抒豪情 詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是而應(yīng)是“灌注了生氣的形象灌注了生氣的形象”( (康德語(yǔ)康德語(yǔ)) ) “萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛(ài)。 山紅水綠的靜景的色彩美山紅水綠的靜景的色彩美 事物動(dòng)態(tài)的雄壯美事物動(dòng)態(tài)的雄壯美 “百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)” 增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”中， “擊”“翔” 準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫(huà)出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游的歡愉自在， “萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。三、意象美來(lái)自意象的組合 并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)看：山、林、江、舸、鷹、魚(yú) 憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、 浪遏飛舟浪遏飛舟動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖” ，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。 輻射式詩(shī)人詩(shī)人（我）（我）胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖” !看看憶憶萬(wàn)萬(wàn)類(lèi)類(lèi)同學(xué)同學(xué)少年少年各種并各種并置景物置景物各種并各種并置活動(dòng)置活動(dòng)2、讀下面兩組描寫(xiě)秋景的詩(shī)句，試著說(shuō)說(shuō)毛澤東筆下的秋景和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。衰。 楚辭楚辭萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫杜甫 登高登高已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。 曹雪芹曹雪芹 紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng) 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。廖廓江天萬(wàn)里霜。 采桑子.重陽(yáng)(1929.10) 天高云淡,望斷南飛雁,不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。 清平樂(lè).六盤(pán)山(1935.10) 讀下面所選的毛澤東在不同歷史時(shí)期所做的三首詞，談?wù)勛约旱母形蚝屠斫狻．?dāng)堂檢測(cè)：詠 蛙 1910年獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？賀新郎賀新郎 1923年11月 揮手從茲去。 更那堪凄然相向，苦情重訴。 眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。 知誤會(huì)前翻書(shū)語(yǔ)。 過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾與汝。 人有病，天知否？ 今朝霜重東門(mén)路， 照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。 汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。 憑割斷愁思恨縷。 要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃環(huán)宇。 重比翼，和云翥。 憶秦娥 婁山關(guān) 1935年2月 西風(fēng)烈， 長(zhǎng)空雁叫霜晨月。 霜晨月， 馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。 從頭越， 蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 1957年1月第一次發(fā)表這首詩(shī)時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋?zhuān)骸皳羲?，游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里（另注：這兩句詩(shī)是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作） ”。 自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。 一萬(wàn)年太久，我們之爭(zhēng)朝夕。 也愿用這兩句話與諸君共勉也愿用這兩句話與諸君共勉