《影視動畫視聽語言》說課稿.doc

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《影視動畫視聽語言》課程說課搞 說課人：XXX 一、課程定位 《影視動畫視聽語言》是動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，本課程將通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生了解影視動畫語言的一般規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過視聽方式來進(jìn)行敘事，表達(dá)情感，拓展其藝術(shù)思維空間。 視聽語言主要是影視動畫的藝術(shù)手段，同時也是大眾傳媒中的一種符號編碼系統(tǒng)作為一種獨特的藝術(shù)形態(tài)，主要內(nèi)容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關(guān)系。本課程通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運動、軸線、場面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽語言在影視動畫中的主要特點與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹立正確的視聽語言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。本課程是動畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解影視動畫視聽語言規(guī)律，掌握分鏡頭原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、課程目標(biāo) 本課程的主要任務(wù)是： 本課程通過系統(tǒng)闡述動畫視聽語言的各構(gòu)成要素，從鏡頭、構(gòu)圖、景別、角度、運動、軸線、場面調(diào)度、剪輯、聲音等不同方面進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握視聽語言在影視動畫中的主要特點與常用表現(xiàn)手法，讓學(xué)生樹立正確的視聽語言概念，拓展其藝術(shù)思維空間。 本課程的目標(biāo)是： （一）知識目標(biāo): 通過講授視聽語言的定義，是學(xué)生對視聽語言的存在及概念形成正確的認(rèn)識。 （二）能力目標(biāo): 通過欣賞影視作品，使學(xué)生正確掌握視聽語言的特征，逐漸對電影藝術(shù)形成一定的感性認(rèn)識。 （三）情感目標(biāo)：通過欣賞影視作品，使學(xué)生對視聽語言的分類、特點、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識，相互協(xié)作解決問題的意識。 三、教材分析 1、教材名稱：《影視動畫視聽語言》 2、開設(shè)專業(yè)：動漫設(shè)計與制作專業(yè) 3、教材特點： （1）體例上更適合職業(yè)院校的教學(xué)； （2）圖文并茂，用案例帶動知識點； （3）學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)效果； （4）知識點的選擇更適合職業(yè)院校的學(xué)生水平； 4、教材體系框架 認(rèn)識視聽元素 聲音 鏡頭 畫面造型 場面調(diào)度 剪輯技巧 認(rèn)識視聽元素 畫面造型 軸線 場面調(diào)度 鏡頭組接 軸線 蒙太奇 音樂與音效 對白與旁白 光線 色彩 景別 角度 焦距與焦點 鏡頭運動 四、課程教學(xué) 1、總體教學(xué)思路 （1）欣賞視頻，提出問題，激發(fā)興趣——引出任務(wù) （2）案例分析，展開任務(wù)，掃清障礙——為任務(wù)實施作準(zhǔn)備 （3）學(xué)以致用，實施任務(wù)——學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 2、課程內(nèi)容 第一單元：視聽語言概述 第二單元：動畫鏡頭 第三單元：動畫片中的蒙太奇 第四單元：動畫片的場面調(diào)度 第五單元：動畫片的剪輯 【學(xué)習(xí)目的和要求】 1.知識掌握：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解剪輯的概念與特征，了解動畫片剪輯的一些方法，理解剪輯對于動畫片的重要性。 2.教學(xué)方法：課堂教授、答疑，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。 【重點】了解動畫片的剪輯的一些方法，理解剪輯對于動畫片的重要性。 【難點】剪輯的重要意義 第六單元：動畫片的節(jié)奏 【學(xué)習(xí)目的和要求】 1.知識掌握：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對節(jié)奏定義的了解，進(jìn)而認(rèn)識到節(jié)奏的動畫片中的重要性。通過對節(jié)奏各方面知識的理解，為以后的學(xué)習(xí)中能更好的掌握節(jié)奏奠定了基礎(chǔ)。 2.教學(xué)方法：課堂教授、答疑，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)。 【重點】 1.的概念機(jī)表現(xiàn)； 2.節(jié)奏和聲音節(jié)奏的處理方法； 3.動畫片中節(jié)奏表現(xiàn)的方式。 第七單元：動畫片的剪輯 第八單元：動畫片的藝術(shù)處理 第九單元：案例分析 3、教學(xué)模式與方法手段 （1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代教法的差別 傳統(tǒng)《視聽語言》課，先介紹視聽語言的歷史，然后分部分介紹知識，在講解過程中基本上，先給出知識點，然后用案例來分析這個知識點。比如在講景別時，先給出五種景別以及分類，分項介紹含義。教學(xué)方法基本上灌輸為主。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中，基本以識記為主，被動接受。 （2）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法——現(xiàn)代教法 先給出所要達(dá)成到的目標(biāo)，即任務(wù)，同時提出問題；學(xué)生在接受這個任務(wù)時，會帶著問題去學(xué)習(xí)。然后通過簡要的知識講解，最后學(xué)生通過剛剛學(xué)到的知識去進(jìn)行任務(wù)實施。這樣就改變了學(xué)生完全被動接受的弊端。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中是積極參與的過程。比如還是以景別部分為例，教材中先給出一段視頻，在播放過程中，教師適當(dāng)點撥，提出問題，比如人物在畫面中的大小不一，為什么等問題。然后帶著這個問題去學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)的過程中隨時回到這個片段，進(jìn)行分析。最后學(xué)生自主完成任務(wù)。 五、教學(xué)改革 1、根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，增減教材內(nèi)容。 措施：認(rèn)真研讀課本，分析、觀察學(xué)生能力，整體課程規(guī)劃下，篩選教材及教輔材料，搜集更多代表性強(qiáng)的視頻素材，以供學(xué)生分析、學(xué)習(xí)。 2、課程考核方式的改革。 措施：更改傳統(tǒng)只用一張試卷進(jìn)行考試評定的方式，讓學(xué)生自行拍攝、制作短片，從操作過程中體會、運用視聽語言的相關(guān)知識。 六、課程考核與評價 本課程為考試課，平時成績占30%，考試成績占70%。 具體要求學(xué)生必須按時、保質(zhì)、保量完成各個單元作業(yè)；能夠較為準(zhǔn)確地完成作品， 同時具有一定的構(gòu)思和創(chuàng)造性。