陜西省安康市漢濱區(qū)建民辦建民初級中學七年級語文上冊 14 天課件 （新版）新人教版

落葉知秋落葉知秋 楓葉紅了楓葉紅了北北雁雁南南飛飛稻谷飄香稻谷飄香秋天的葉子秋風蕭瑟秋風蕭瑟秋高氣爽秋高氣爽流動的冷霧流動的冷霧湖光倒影映秋色湖光倒影映秋色秋天的山村春華秋實何其芳何其芳何其芳（1912-1977） 現(xiàn)代現(xiàn)代散文家、詩人、文散文家、詩人、文藝評論家藝評論家，原名，原名何永芳何永芳，四，四川萬縣人。代表作有散文集川萬縣人。代表作有散文集畫夢錄畫夢錄 。 秋天秋天選自其早年創(chuàng)作的詩選自其早年創(chuàng)作的詩集集預言預言。用一個個生動鮮明的畫用一個個生動鮮明的畫面，構成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。面，構成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詞語積累詞語積累-下列的字詞音和含義：下列的字詞音和含義：丁?。ǘ《。?）：肥肥碩（碩（ ）：棲棲息息（ ）：寥廓（寥廓（ ）：枯枯涸（涸（ ）：清清洌（洌（ ）：夢夢寐（寐（ ）：鳊鳊魚魚（ ）：烏烏桕（桕（ ）：詞語積累詞語積累-下列的字詞音和含義：下列的字詞音和含義：丁?。ǘ《。?）：肥肥碩（碩（ ）：棲棲息息（ ）：寥廓（寥廓（ ）：枯枯涸（涸（ ）：清清洌（洌（ ）：夢夢寐（寐（ ）：鳊鳊魚魚（ ）：烏烏桕（桕（ ）：zhng zhngshuqliokuhlimibinji伐木聲。伐木聲。這里指果實又大又飽滿。這里指果實又大又飽滿。停留，休息（多指鳥類）。停留，休息（多指鳥類）。高遠空曠。高遠空曠。干涸，沒有水了。干涸，沒有水了。水清。水清。睡夢。睡夢。淡水魚的一種。淡水魚的一種。落葉喬木，葉子互生，秋天變紅。落葉喬木，葉子互生，秋天變紅。 震落了/清晨滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。秋天/棲息在/農(nóng)家里。秋秋 天天 何其芳秋秋 天天 何其芳秋秋 天天 何其芳向江面的冷冷霧/撒下/圓圓圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕烏桕葉的影子。蘆蓬上/滿滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊歸泊的小槳。秋天/游戲游戲在/漁船上。草野/在蟋蟀聲中/更更寥闊了。溪水/因枯涸見石/更更清冽了。牛背上的笛聲/何處何處去了，那滿滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？秋天/夢寐夢寐在/牧羊女的/眼里。秋秋 天天 何其芳向江面的冷冷霧/撒下/圓圓圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕烏桕葉的影子。蘆蓬上/滿滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊歸泊的小槳。秋天/游戲游戲在/漁船上。草野/在蟋蟀聲中/更更寥闊了。溪水/因枯涸見石/更更清冽了。牛背上的笛聲/何處何處去了，那滿滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？秋天/夢寐夢寐在/牧羊女的/眼里。 震落了/清晨滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。秋天/棲息在/農(nóng)家里。自讀感知自讀感知詩中描繪了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景詩中描繪了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。邊朗讀邊思考，各是一幅怎樣的圖。邊朗讀邊思考，各是一幅怎樣的圖畫？圖畫？（讀出節(jié)奏，讀出情感，用聲音營造秋天的意境，傳達內(nèi)心的感受（讀出節(jié)奏，讀出情感，用聲音營造秋天的意境，傳達內(nèi)心的感受）鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村秋景秋景農(nóng)家豐收圖農(nóng)家豐收圖霜霜晨晨歸歸漁漁圖圖少女思念圖少女思念圖農(nóng)農(nóng)家家豐豐收收圖圖農(nóng)農(nóng)家家豐豐收收圖圖1 1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了“豐收豐收” ？寫出了什么內(nèi)容？寫出了什么內(nèi)容？寫出了農(nóng)家的寫出了農(nóng)家的豐收之景豐收之景和農(nóng)民的和農(nóng)民的豐收之樂豐收之樂?！帮柺尺^稻香飽食過稻香”“肥碩的瓜果肥碩的瓜果” 2. 2. 這一節(jié)詩運用了哪些修辭手法？這一節(jié)詩運用了哪些修辭手法？有什么好處？有什么好處？ “飽食飽食過稻香過稻香”： “飽食飽食”，擬人，擬人，生動形象地寫出了農(nóng)家的豐收之景，表生動形象地寫出了農(nóng)家的豐收之景，表達了他們的喜悅之情。達了他們的喜悅之情。 “秋天秋天棲息棲息在農(nóng)家里在農(nóng)家里”：“棲息棲息”，擬人，把秋天人格化，生動形象地寫出擬人，把秋天人格化，生動形象地寫出了農(nóng)家因秋收的豐碩而興奮的感情，創(chuàng)了農(nóng)家因秋收的豐碩而興奮的感情，創(chuàng)造出了喜悅、輕松、寧靜的氛圍。造出了喜悅、輕松、寧靜的氛圍。3. 仔細觀察一下這一節(jié)詩的用詞，它仔細觀察一下這一節(jié)詩的用詞，它是從哪些感官來寫農(nóng)家豐收的景象的是從哪些感官來寫農(nóng)家豐收的景象的聽覺：聽覺： 伐木聲伐木聲嗅覺：嗅覺： 稻香稻香視覺：視覺： 肥碩的瓜果肥碩的瓜果？自己品讀第二節(jié)詩，按照品讀自己品讀第二節(jié)詩，按照品讀第一節(jié)的方法，同學之間自己第一節(jié)的方法，同學之間自己研讀，把不懂的問題拿出來一研讀，把不懂的問題拿出來一起交流起交流品讀品讀“霜晨歸魚圖霜晨歸魚圖”1、第二節(jié)詩中哪些詞語表現(xiàn)了秋、第二節(jié)詩中哪些詞語表現(xiàn)了秋天的早晨？天的早晨？冷霧冷霧烏桕葉（落葉）烏桕葉（落葉）白霜白霜2 2、這一節(jié)詩運用了哪些修辭手法？有什么樣、這一節(jié)詩運用了哪些修辭手法？有什么樣的好處？的好處？“收起收起青鳊魚似的烏桕葉的影子青鳊魚似的烏桕葉的影子”，比喻，把，比喻，把烏桕葉比喻成青鳊魚，烏桕葉比喻成青鳊魚，生動形象生動形象地寫出了烏桕地寫出了烏桕葉婀娜多姿的情態(tài)，體現(xiàn)了漁人悠閑的心情。葉婀娜多姿的情態(tài)，體現(xiàn)了漁人悠閑的心情。 “秋天秋天游戲游戲在漁船上在漁船上”：“游戲游戲”，擬人，把，擬人，把秋天人格化，秋天人格化，生動形象生動形象地寫出了地寫出了秋天的活潑秋天的活潑，表現(xiàn)了表現(xiàn)了漁人悠閑自得的心境漁人悠閑自得的心境。 品讀品讀“少女思戀圖少女思戀圖”1 1、 第一句中的第一句中的“寥寥廓廓”是什么意思是什么意思？ 草草野為什么在蟋蟀聲中野為什么在蟋蟀聲中更寥更寥廓？廓？ 寥廓：高遠空曠寥廓：高遠空曠 秋季天高氣爽，秋季天高氣爽，田野收獲后顯得更空田野收獲后顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加聲中，草野顯得更加“寥廓寥廓”了了 。2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？是什么意思？課題不課題不是寫秋天嗎，這里為什么要寫夏天呢？是寫秋天嗎，這里為什么要寫夏天呢？ 用了通感的修辭手法用了通感的修辭手法通感：把各種感覺通感：把各種感覺（聽覺、視覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺。溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺。其作用是能突破語言的局限性，豐富了表情達意的審美情趣，其作用是能突破語言的局限性，豐富了表情達意的審美情趣，起到了增強文采的藝術效果起到了增強文采的藝術效果那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。 寫夏天是為了突出秋天，夏天的辛勤勞動很辛苦，秋天可寫夏天是為了突出秋天，夏天的辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快，牧羊女陶醉在其中了。以豐收了，心情愉快，牧羊女陶醉在其中了。3 3、“秋天秋天夢寐夢寐在牧羊女的眼里在牧羊女的眼里”“”“夢寐夢寐”一詞好在哪里一詞好在哪里? ? “夢寐夢寐”，擬人，將秋天擬人化，賦予秋天人的行為動，擬人，將秋天擬人化，賦予秋天人的行為動作，作，生動形象生動形象地寫出了牧羊女陶醉于秋天的美麗，遐想著夏地寫出了牧羊女陶醉于秋天的美麗，遐想著夏天的天的“笛聲笛聲”的情態(tài)，表現(xiàn)了秋天如詩如畫的意境和牧羊女的情態(tài)，表現(xiàn)了秋天如詩如畫的意境和牧羊女如癡如醉的情態(tài)。如癡如醉的情態(tài)。寫景文章有如下幾種順序：寫景文章有如下幾種順序：空間方位順序?？臻g方位順序。上下、左右、前后、遠近等。上下、左右、前后、遠近等。時間順序。時間順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化可按季節(jié)時令和一日的時間變化（春、夏、秋、冬、早、午、晚）。（春、夏、秋、冬、早、午、晚）。地點轉換順序。地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。作者是按什么順序寫景的？作者是按什么順序寫景的？由遠及近由遠及近詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？詩歌抒發(fā)了詩人對秋天的熱詩歌抒發(fā)了詩人對秋天的熱愛和贊美之情愛和贊美之情這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。作者從這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。作者從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃園般的辭，寫出農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃園般的生活，悠閑、愜意、恬靜。這是明媚、快生活，悠閑、愜意、恬靜。這是明媚、快樂的秋天，是清幽淡雅而樂在其中的秋天，樂的秋天，是清幽淡雅而樂在其中的秋天，是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。滿詩意的秋天。1、熟讀課文并背誦；2、選取你喜歡的一節(jié)，把它改寫成散文，150字左右。