高考語文一輪復習 第二部分 專題十五 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件 新人教版

專題十五 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法考考綱內(nèi)容綱內(nèi)容考考綱闡釋綱闡釋考考點分布點分布理解常見文言虛詞在文中的意義和用 法能力層級：B 級(理解) “ 常見文言虛詞 ” ， 以考綱列出的 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18 個常見文言虛詞為重點。對常見文言虛詞 用法的理解，是指對閱讀材料中出現(xiàn)的文言虛詞能根據(jù)上下文語境準確把握其用 法和意義，并能加以解釋?！霸谖闹械挠?法”，是相對在詞典中的詞條義而言的。 強調“在文中”這一范圍，主要是考查考生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同意義和用法的能力。 考綱要求掌握的 18 個 常見文言虛 詞的意義和用法(以下三題的文本見專題十四的“粵題精講”)1(2008 年廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是()【名師剖析】題目用來作比較的 8 個例句全都來自原文，這對考生而言也顯得比較公平。A 項，第一個“因”是副詞，譯為“于是”、“就”。第二個“因”是介詞，譯為“趁著”。本題要求選出“都不相同”的一項，故正確選項當為 A 項。B 項中的兩個“與”都是介詞，譯為“和”、“跟”。C 項中的兩個“以”都為連詞，表目的，譯為“來”。D 項中的兩個“于”都是介詞，譯為“到”。所涉虛詞均在考試大綱所列的虛詞范圍之內(nèi)，所考用法均為該詞的常見基本用法，無論在粵教版或其他版本的教材中均有大量實例，同樣體現(xiàn)出知識遷移的要求?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮緼“【名師剖析】這一題延續(xù)了 2008 年的命制原則與形式。A 項，第一個“其”為人稱代詞，譯為“他的”；第二個“其”為副詞，表祈使語氣，“當、可要”的意思。B 項，第一個“之”為代詞，譯為“他們”，代指那些“亡卒”；第二個“之”為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。C 項，第一個“以”為介詞，譯為“用”、 拿”， 何以濟”即“以何濟”；第二個“以”為連詞，表目的，可譯為“來”。D 項中兩個“乃”字都是副詞，譯為“竟然”。A、B、C 三項中的虛詞從意義到用法均不同，正確答案為 D?！緟⒖即鸢浮緿【名師剖析】A 項，兩個“之”均為代詞，代居庸關。B項，第一個“為”是介詞，表被動，可譯為“被”；第二個“為”是介詞，譯為“給、替”。C 項，兩個“所”均為助詞，與“為”合用表被動。D 項，兩個“于”均為介詞，表處所(方位地點)，相當于“在”?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮緽1廣東卷最近 7 年都考查了虛詞，從所考的虛詞來看都是一些常見的、其用法在教材中反復出現(xiàn)過的虛詞。(歷年考查的虛詞見后面的附表)2虛詞的考查是文言文閱讀的一道傳統(tǒng)題、重點題，每年都單獨考了文言文虛詞，有時在文言文的翻譯中還要間接考查虛詞的意義和用法。3從題型看，都是選擇題，具體而言有這幾類：(1)結合教材考查：從材料中選出 4 個句子，再結合教材中的 4 個含有對應虛詞的句子，選出意義和用法都不相同(或相同)的一組，一道題考 4 個虛詞(20042006 年試題)。(2)全部選自材料：從閱讀材料中選出 8 個句子，編成 4 組，選出意義和用法都不相同(或相同)的一組，一道題考 4 個虛詞(20072010 年試題)。(3)選出閱讀材料中 4 個含有相同虛詞的句子，判斷含義和用法相同的兩句，一道題考一個虛詞。年份考查的四個虛詞2004 年于、之、則、其2005 年與、且、以、而2006 年以、因、乃、為2007 年而、以、所、于2008 年因、與、以、于2009 年其、之、以、乃2010 年之、為、所、于附：20042010 年廣東高考“常見文言虛詞”考查情況一覽表與文言實詞相比較，文言虛詞有以下幾個特點：一是用法比實詞靈活，往往一個詞有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞性。二是使用頻率比實詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會多次出現(xiàn)。三是語法功能比實詞強，實詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達不同的語氣。四是在漢語的發(fā)展歷史中，變化比實詞大。確切掌握文言虛詞的這些特點，掌握常用文言虛詞的意義和用法，對增強閱讀文言文的能力是大有好處的。復習文言虛詞要注意以下幾種情況：1一詞多義2同類異形這一類虛詞在文言文中也較多，要注重積累和區(qū)分。如：(1)表示限定范圍的副詞有：只、止、特、但、徒、唯、僅、直、啻可譯為：只、只是、只有、僅僅(2)表示時間短暫的副詞有：少時、少頃、少間、俄頃、俄而、未幾、須臾、尋、旋、既而、斯須可譯為：不久、立刻、隨即、一會兒、片刻(3)句首虛詞，引起議論或表示感嘆的有：夫、蓋、嗟夫、嗚呼、噫、若夫(4)句末虛詞，表示各種語氣的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、爾、與(歟)一般可根據(jù)文意譯為：嗎、呢、了、啊、吧3特殊虛詞特殊虛詞主要有以下三種類型，要注意分辨。(1)兼詞，即一個單音詞兼有兩個詞的意義和用法。如：諸(之于，之乎)、耳(而已)、盍(何不)、曷(何不)、叵(不可)、爾(而已)。(2)虛詞連用，如：“藉第令毋斬”中的“藉第令”就是“假使”的意思；還有句末語氣詞的連用，一般是兩個或三個詞的連用，起主要或關鍵作用的往往是最后一詞。(3)古代是兩個單音詞，現(xiàn)在變?yōu)橐粋€雙音詞，解釋時要當兩個詞來理解，如：“于是”、“所以”、“可以”等。(注：18 個常見文言虛詞的意義和用法見配套資料制勝錦囊)1語法切入法借助語法結構分析可以推斷文言虛詞的用法。如：先妣撫之甚厚。(項脊軒志)“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。且夫我嘗聞少仲尼之聞。(莊子秋水)“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結構助詞，可譯為“的”。師道之不傳也久矣。(師說)“師道之不傳”是主謂短語，做“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結構助詞，可不譯。輟耕之壟上。(史記陳涉世家)“之壟上”是動賓短語，“之”是動詞，“去、往”的意思，“壟上”是“之”的處所。因此“之”是一個實詞，而不是虛詞。2位置分析法語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應位置的疑難虛詞的用法。如：舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。(歸去來兮辭)“以”和“而”處于對應位置，根據(jù)“而”的用法可推知“以”是表修飾的連詞。因利乘便，宰割天下，分裂山河。(過秦論)“因”和“乘”處于對應位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。此句的“利”、“便”也是對文，都是指有利的形勢。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。(詩經(jīng)東山)“矣”和“思”處于對應位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞。噫吁 ，危乎高哉！(蜀道難)“乎”和“哉”處于對應位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。3標志識別法文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉合，常由一些虛詞充當標志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉話題、抒感嘆、表關聯(lián)等。根據(jù)標志性詞語，可推斷其用法。如：夫人之相與，俯仰一世。(蘭亭集序)“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”、“故夫”、“且夫”、“蓋”等。至于顛覆，理固宜然。(六國論)“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”、“至若”、“至如”等。嗟夫！予嘗求古仁人之心(岳陽樓記)“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”、“嗚呼”等。是故無貴無賤、無長無少(師說)“是故”表事情的關聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”、“雖然”、“然則”、“蓋”等。4語氣探究法有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達的語氣來推斷。如以下三例中的“其”都是語氣副詞，但所表達的語氣各不相同，因而用法也不同。其李將軍之謂也。(史記李將軍列傳)“其”表推測語氣，可譯為“大概”。其真無馬邪？其真不知馬也。(馬說)“其”表反詰語氣，可譯為“難道”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。(左傳燭之武退秦師)“其”表祈使語氣，可譯為“可要、當”。5語境聯(lián)系法文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。如：針針叢棘，青麻頭伏焉。(促織)語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”的意思?！胺伞奔础胺谀抢铩?。故為之說，以俟夫觀人風者得焉。(捕蛇者說)語境是交代寫文章的目的等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代“文章”?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿?。顛而不扶，則將焉用彼相矣？(論語季氏將伐顓臾)“焉”用在疑問句中，表責備的語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何”、“哪里”。6詞語替代法答題時先判斷該虛詞在兩句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其代入另外一句，看看替代后文意是否通順、恰當，如通暢，則相同；反之，則不同。如：后一句源自課文，我們比較熟悉?！翱琳迸c“虎”之間存在比較關系，“于”相當于“比”、“比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通順，語義不變；但將“比”替入前一句的“于”顯然講不通，前句中的“于”是“從”的意思。7句式推斷法對某些虛詞用法的把握，可根據(jù)句式特點進行推斷。如：多于南畝之農(nóng)夫。(阿房宮賦)這個句子是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”是介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。石之鏗然有聲者。(石鐘山記)這是定語后置句，“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標志。何以戰(zhàn)？(左傳曹劌論戰(zhàn))這是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。豎子不足與謀。(史論鴻門宴)這是省略句式，“與”后面省略了賓語“之”，“與(之)”是介賓短語，“與”是介詞“和”、“跟”的意思。遂為猾胥報充里正役。(促織)這是被動句，“為”表被動，是介詞“被”的意思。18 個虛詞單項練習A/C/B/D/答案：C 解析：這 8 句中的“而”都是連詞，其中表轉折，可譯為“但是”、 卻”；表修飾，可不譯或譯為“地”；表順承，可譯為“然后”；表遞進，可譯為“并且”。2下列加點詞的意義和用法都相同的一項是 ( ) A. 水何澹澹，山島竦峙樊噲曰：“今日之事何如？” B. 大王來何操至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 答案：C 解析：C 項兩個“何”均為疑問代詞， 為什么”。A 項第一個“何”用在形容詞前，表程度深，“多么”；第二個“何”與“如”連用，表疑問或詰問，“怎么樣”。B 項第一個“何”是代詞，“什么”；第二個“何”是副詞，“多么”。D 項第一個“何”是副詞，“怎么”；第二個“何”是代詞，“什么”。答案：C解析：C 項第一個“乎”是形容詞詞尾，助詞，“的樣子”；第二個“乎”相當于介詞“于”。A 項兩個“乎”均為助詞，表反問語氣，“嗎”、“呢”。B 項兩個“乎”均為助詞，表反問語氣，“嗎”、“呢”。D 項兩個“乎”均為助詞，表疑問語氣，“嗎”、“呢”。答案：A解析：A 項兩個“乃”均為副詞，表順承， 就”、“ “才”。B 項第一個“乃”表出乎意料，“竟然”；第二個“乃”表確認判斷，“是”、“就是”。C 項第一個“乃”是副詞，“是”、“就是”；第二個“乃”是第二人稱代詞。D 項第一個“乃”表順承， 就”、 才”；第二個“乃”是判斷詞，表確認判斷， 是”。答案：C解析：C 項兩個“其”均為副詞，表期望語氣。A 項第一個“其”是指示代詞，“其中”；第二個“其”是代詞，“他的”，作定語。B 項第一個“其”是人稱代詞，“他”；第二個“其”活用為第一人稱代詞。D 項第一個“其”是指示代詞，“那”；第二個“其”是音節(jié)助詞，可不譯。答案：A解析：A 項兩個“且”均為連詞，表并列， 又”。B 項第一個“且”是副詞，“暫且”、“姑且”；第二個“且”是連詞，“尚且”，“還”。C 項第一個“且”是連詞，表讓步，“尚且”，“還”；第二個“且”是副詞，“將”。D 項第一個“且”是連詞，表并列，“又”；第二個“且”是副詞，“將”。答案：C解析：C 項與例句中的“若”都是動詞，“及，比得上”。A 項“若”和“夫”結合成“若夫”，放在段首、句首，表他轉。B 項“若”為人稱代詞，“你”。D 項“若”表假設，相當于“如果”、“假設”。答案：C 解析：C 項第一個“所”是名詞，處所；第二個“所”是介詞，與“為”一起表被動。A、B、D 三項“所”均為助詞，在動詞前同動詞組成名詞性結構?！按鸢福篋 解析：為介詞， 替、給”；為介詞，表原因，“因為”；為動詞，“是”，“算是”；皆為句末語氣詞，可譯為“呢”；為介詞，表被動；為動詞，做。10下列加點詞的意義和用法都相同的一項是()答案：A解析：A 項兩個“焉”均為兼詞，相當于“于之”、“于此”。B 項第一個“焉”是疑問代詞，“哪里”；第二個“焉”是句末語氣詞，表反詰語氣，“呢”。C 項第一個“焉”是代詞，“之”；第二個“焉”是兼詞，相當于“于之”，“在里面”。D項第一個“焉”是句中語氣助詞，表停頓；第二個“焉”是助詞，用于形容詞或副詞詞尾，相當于“然”、 的樣子”、 地”。答案：B 解析：B 項第一個“以”是動詞，“認為”；第二個“以”是介詞，“把”。A 項兩個“以”均為介詞，“因”。C項兩個“以”均為連詞，表修飾。D 項兩個“以”均為介詞，表時間，“在”。13比較下列句子中加點的“因”，對其意義和用法判斷正確的一項是()答案：C解析：均為連詞，可譯為“于是”；均為介詞，“根據(jù)”；為介詞，“通過”；為介詞，“憑借”；為動詞，“沿襲”；為介詞，“趁著”；為介詞，“趁著”；為名詞，“機會”。答案：D解析：D 項第一個“于”是介詞，表被動；第二“個“于”是介詞， 在”。A 項兩個“于”均為介詞， 跟”、 同”。B 項兩個“于”均為介詞，表比較，“比”。C 項兩個“于”均為介詞，“對于”。答案：C解析：C 項兩個“與”均為介詞，“跟”、“同”，“有比較意。A 項第一個“與”是介詞， 跟”、 同”；第二個“與”是連詞，“和”。B 項第一個“與”是介詞，“替”；第二個“與”是動詞，“給”。D 項第一個“與”是動詞，“給”；第二個“與”是助詞，同“歟”，表疑問或反詰語氣。答案：A解析：A 項兩個“則”均為連詞，表順承。B 項第一個“則”均為連詞，表假設；第二個“則”為連詞，表并列。C 項第一個“則”為連詞，表轉折，“卻”；第二個“則”為副詞，表判斷，“就是”。D 項第一個“則”均為連詞，表選擇；第二個“則”為連詞，表轉折，“卻”。答案：D解析：D 項兩個“者”均為助詞，前者是定語后置的標志，后者是判斷句的標志，用在主語后，表停頓。A 項兩個“者”均為助詞，“的(人、東西、事情)”。B 項兩個“者”均為助詞，用在數(shù)詞后面，“樣(東西、事情)”。C項兩個“者”都譯為“的樣子”?！按鸢福築 解析：B 項兩個“之”均為指示代詞， 這”、 此”。A 項第一個“之”是動詞，“到”；第二個“之”是人稱代詞。C項第一個“之”是結構助詞，定語后置的標志；第二個“之”是代詞，在否定句中，前置。D 項第一個“之”是結構助詞，取消句子的獨立性；第二個“之”是音節(jié)助詞，用在時間詞或動詞后面，湊足音節(jié)。一、閱讀下面的文言文，完成 15 題。以報之，索賕，斌不應。比大計，外吏輦金于明珠門者不絕，而斌屬吏獨無。 二十五年，上為太子擇輔導臣，廷臣有舉斌者。詔曰： “自古帝王諭教太子，必簡和平謹恪之臣，統(tǒng)率宮僚，專資輔翼。湯斌在講筵時，素行謹慎，朕所稔知。及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位?！笔诙Y部尚 書，管詹事府事。 二十六年十月，自通州勘貢木歸，一夕卒，年六十一。(選自清史稿 湯斌傳，有刪節(jié)) 答案：D 解析：由上下文語境可知，此處應解釋為“等到”。答案：B解析：A 項第一個“為”是動詞，“作為”；第二個“為”是介詞，“向”，“對”。B 項兩個“之”都是代詞，代明珠。C 項第一個“其”是人稱代詞，指常州知府祖進朝；第二個“其”是指示代詞，“那”。D 項第一個“以”是介詞，表原因，“因為”；第二個“以”是介詞，“用”。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之國柱使人語斌索賕，斌不應比大計，外吏輦金于明珠門者不絕，而斌屬吏獨無及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事ABCD答案：A解析：為行教化的措施；是其屬吏的表現(xiàn)；與“嚴正”無關。)3下列句子中，都能直接表現(xiàn)湯斌“嚴正”的一組是(斌察其廉，奏留之又疏薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭琇廉能最著4下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是()A湯斌任潼關道副使時，總兵陳德被調往湖南，途經(jīng)潼關，他想讓率領的兩萬人馬在此暫駐，湯斌沒有答應，而是設法讓他離開了。B湯斌教導孫奇逢學習，被皇上得知后，認為湯斌的操行很好，于是讓他補江寧巡撫。C蘇州城西上方山的五通神祠，供奉著范仲淹、周順昌等人，雖然已有數(shù)百年歷史，但依舊香火不斷，引得遠近的人都爭相前往。D朝廷免征江南賦稅時，余國柱把功勞都歸在自己身上，并以此為由，派人向湯斌索取賄賂。答案：A解析：B 項，應是湯斌跟從孫奇逢學習，此處剛好顛倒了。C 項“供奉著范仲淹、周順昌等人”錯，與前句內(nèi)容相混淆。D 項，余國柱讓人告訴湯斌，說都是明珠的功勞，而非“自己”。上南巡至蘇州諭斌曰向聞吳閶繁盛今觀其風土尚虛華安佚樂逐末者多力田者寡爾當使之去奢返樸事事務本庶幾可挽頹風。(2)翻譯下面的句子。布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩。及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。答案：(1)上南巡/至蘇州/諭斌曰/向聞吳閶繁盛/今觀其風土/尚虛華/安佚樂/逐末者多/力田者寡/爾當使之去奢返樸/事事務本/庶幾可挽頹風。(若斷為“上南巡至蘇州”亦可)(2)布政使龔其旋因貪贓罪被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫。等到(湯斌)被選拔任命為巡撫后，使自己廉潔(潔身自好)來為屬下作表率(率領屬下)，并實心辦事。【參考譯文】湯斌，字孔伯，河南睢州人。明朝末年，農(nóng)民軍攻陷睢州。父親湯契祖為避戰(zhàn)亂，帶著湯斌到了浙江衢州。順治九年，中進士。湯斌被派出做潼關道副使，總兵陳德調往湖南，率領兩萬人馬到潼關后想暫駐，湯斌用計策讓他離開，結果隊伍到洛陽后嘩變潰散。順治十六年，湯斌調任江西嶺北道。南明將領李玉廷率領部下萬人占據(jù)雩都山寨，向湯斌表示歸降，還沒到歸降期，鄭成功進攻江寧。湯斌估計李玉廷一定會改變計劃，連夜奔往南安設防。李玉廷率領大兵來到，見有防備，連忙撤退。湯斌派將追擊，捕獲李玉廷?！翱滴醵?，江寧巡撫缺員，朝廷大臣已推舉了候選人，皇上說：“現(xiàn)在憑借道學出名的，有的言行不一。我聽說湯斌跟隨孫奇逢學習，操行很好，可以補江寧巡撫?！睖笈R行時，皇上對他說： 做官應把正風俗作為首要的事。江蘇習俗崇尚奢侈，應該努力教化引導，這不是一朝一夕可以做成的事，一定要慢慢地進行，使他們改變原來的觀念?！笔?，皇上南巡到蘇州，對湯斌說：“一向聽說蘇州閶門是最繁華的地區(qū)，今日看那里的風土人情，(那里)崇尚虛華，安于享受，從商的人多，耕田的人少。你應當使他們?nèi)サ羯莩拗?，返歸淳樸，事事都要追求它的根源，以農(nóng)業(yè)為本，也許可以挽救頹廢的風氣?！被窗?、揚州、徐州三府遭水災，常州知府祖進朝因失察下屬官員而降職調任，湯斌知道他很廉潔，奏請將他留任。又上疏推薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭琇在廉潔及才能方面最為出名，盡管征收錢糧，沒能按十分全部完成，也請準予調京任職。此疏下到吏部討論后被駁回，皇上特下諭旨，允許照此辦理。湯斌命令各州縣建立社學，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周順昌祠，禁止婦女到寺觀游蕩。蘇州城西上方山有座五通神祠，已有數(shù)百年歷史，遠近的人都爭相前往(參拜)。俗語稱那座山為“肉山”，山下的石湖為“酒?！?。年輕的女子有病，巫醫(yī)便說這是五通神要娶她為婦，往往使女子病死。湯斌收繳五通神神像，凡是木頭做的便燒掉，土做的便沉到湖里，并告誡各州縣凡有類似的祠堂全部毀掉，撤下原來的材料修學宮。于是，教化普遍推行，百姓都心悅誠服。當時，明珠正在掌權，余國柱跟隨他。布政使龔其旋因貪贓罪被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫。余國柱也想在湯斌這里為他說情，因湯斌嚴厲正直，沒能進行。當朝廷免征江南賦稅時，余國柱讓人告訴湯斌，說這都是由于明珠的功勞，江南人對他應有所報答，以此索取賄賂，湯斌對余國柱的索取不予理睬。到考核天下官員時，外省官吏載金到明珠門下的絡繹不絕，而唯獨沒有湯斌屬下的官吏?？滴醵迥辏噬蠟樘舆x擇輔導大臣，朝臣中有推薦湯斌的?；实巯略t說：“自古帝王教育太子，一定要挑選謹嚴、恭敬的大臣，統(tǒng)領僚屬，以專門輔佐協(xié)助太子。湯斌在任翰林院講官時，一向行為謹慎，這是我深知的。等到(湯斌)被選拔為巡撫后，使自己廉潔來為屬下作表率(率領屬下)，并實心辦事。的確應該提拔，用來感化在位者。”于是授湯斌為禮部尚書，管詹事府事?？滴醵晔?，(湯斌)從通州勘查外地進貢的木料回來，一夜之間便故去，享年六十一歲。二、閱讀下面的文言文，完成 15 題。武昌九曲亭記【注釋】陂阤：起伏不平的樣子。褰：提起。 1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()答案：D解析：“移日”應解釋為“整天，成天”。2下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()答案：C解析：A 項第一個“其”是代詞，代時間；第二個“其”是代詞，代廢亭。B 項第一個“于”是介詞，“到”；第二個“于”是介詞，“在”。C 項兩個“而”均為連詞，表順承。D 項第一個“以”是動詞，“以為”；第二個“以”是介詞，“用”。答案：B 解析：寫的是出游的時間與情狀，非武昌諸山的景象。寫的是游覽西山的情景，亦非武昌諸山的景象。()A齊安沒有出名的山，在長江南岸武昌的群山，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。B山中有幾個喜游山水人，他們聽說子瞻到來，都很高興地與子瞻攜手同行。因為過著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，都不覺得時間過得很久。4下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是C子瞻他們?yōu)榱藬U建亭子，就砍倒了一棵老樹，經(jīng)過收拾平整，于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的勝景才算完備了。子瞻對這件事極為高興。D作者認為只要心中不覺得慚愧，外面不受到人家的指責，就不妨把心思寄托在這山林之間，盡情享受它。這表明了子瞻“游于物外”、自得其樂的特點。答案：C解析：“砍倒了一棵老樹”錯，應是“來了一陣暴風雷雨，其中一棵古木被連根拔起”。昔 余 少 年 從 子 瞻 游 有 山 可 登 有 水 可 浮 子瞻 未 始 不 褰 裳 先 之 有 不 得 至 為 之 悵 然 移 日。(2)翻譯下面的句子。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟亂流而南。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。答案：(1)昔余少年/從子瞻游/有山可登/有水可浮/子瞻未始不褰裳先之/有不得至/為之悵然移日。(2)每當風停了，太陽出來，江面波平浪靜的時候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船，橫渡長江，直奔南山而來。其實天下的樂事無窮無盡，而以使心情暢快的事最叫人喜愛?！緟⒖甲g文】子瞻被貶到齊安(今黃岡)，在長江邊上建房居住。齊安沒有出名的山，而長江南岸武昌(今鄂州)的群山，高低起伏，連綿不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。它們背靠山梁，面對山溝，隱蔽在茂密的松樹、櫪樹叢中，寂寞清靜，與世隔絕，見不到車馬的喧囂和來人的足跡。每當風停了，太陽出來，江面波平浪靜的時候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船，橫渡長江，直奔南山而來。山中有幾個人，熱情好客，喜游山水，聽說子瞻到來，都裹著頭巾，歡笑著迎上來，然后攜手同行，逍遙自在地拾級而上。一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方才停下歇息，掃去落葉，坐在草地上，彼此舉起酒杯，互相問候，玩到心情舒適時，竟至忘記了回去，就往往留在山上夜宿。因為過著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，都不覺得時間過得很久。 然而將往西山去時， 就要從青松翠柏之間經(jīng)過， 走過彎彎曲曲的羊腸山路，才會見到稍微平坦的地方，游覽者一定會在此休息。人們倚靠在嶙峋怪石上玩賞，躲在茂密林蔭下小憩，向下可俯視滾滾大江，向上可仰望巍巍高山，旁邊可掃視小溪幽谷，風云變化和樹林山腳正面、反面的種種景象，都在人們身邊呈現(xiàn)出來。(平地上)有一座破舊的亭子，它的遺址非常狹小，不能夠坐下許多游客。亭子旁有幾十棵古木，似都有百圍之大、千尺之高，不能夠用刀斧來砍伐。子瞻每次一到樹下，就整天(無可奈何地)斜視著它們。一天，來了一陣暴風雷雨，其中一棵古木被連根拔起，(子瞻趁機)將那倒下老樹的地方收拾平整，亭子的地基才得以擴大。子瞻與朋友們進山看了看，相視而笑，說道：“這大概是(老天爺)想成全我們重修亭臺的事情吧？”于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的勝景才算完備了，子瞻對這件事極為高興。 從前我年輕時， 跟隨著子瞻游覽各地。 遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻都未嘗不是帶頭提起衣服走在我的前面。有不能到達的地方，子瞻就總是為這事成天不愉快。有時他一個人飄然獨游，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀取水來喝，看到他這樣子的人往往把他當成神仙一般的人物。其實天下的樂事無窮無盡，而以使心情暢快的事最叫人喜愛。而當他稱心如意的時候，(覺得)萬事萬物都不能換取這種快樂；到了他興盡的時候，又沒有不感到吃驚，自我嘲笑的。好比各種各樣的飲料、食物擺在面前，總之是為了一飽肚腹，而吃下去后，(無論好的還是不好的食物)同樣變成了腐臭的東西。有誰還會去管哪些(菜)對人有益，哪些(菜)對人有害呢？只要心中不覺得慚愧，外面不受到人家的指責，就不妨把心思寄托在這山林之間(盡情享受它)。這就是子瞻在這里感到快樂的原因。