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1、初中歷史九年級上冊第11課《古代日本》優(yōu)秀教案
初中歷史九年級上冊第11課《古代日本》優(yōu)秀教案
【教學過程】
〔一〕情景導入 生成問題
多媒體展示櫻花、富士山圖片。
猜猜看這是哪個國家?
日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及四周數(shù)千個小島組成。這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢?
〔二〕自我研學 生成新知
知識點一 6世紀前的日本
1.5世紀初，在本州中部興起的大和政權統(tǒng)一了日本。大和國的最高統(tǒng)治者稱為"大王'。
知識點二 大化改新
2.背景：中國文
2、化直接影響著日本，推動日本進行改革。
3.時間及人物：從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，孝德天皇進行了一系列改革，史稱"大化改新'。
4.主要內容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。
5.意義：使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。
知識點三 武士和武士集團
6.地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和
3、主從制相結合的軍事集團，成員稱為"武士'。
7.12世紀晚期，源氏首領源賴朝獲得"征夷大將軍'稱號，設幕府于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統(tǒng)治時期。
8.幕府統(tǒng)治時期，國家大權基本掌握在武士階層手中。武士集團的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。武士效忠的對象不是國家，而是他的主公。
〔三〕合作探究 生成能力
探究一 6世紀前的日本
3世紀時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強大的奴隸制國家，叫"大和國'。5世紀初，大和統(tǒng)一了日本。說說大和政權是如何進行管理的。
大和國的最高統(tǒng)治者稱為"大王'，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自
4、己的私有領地。領地上的居民以"部'的形式組織生產。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。
探究二 大化改新
1.大化改新的背景有哪些?
?、賴鴥龋荷鐣芗怃J〔根本因素〕；②國際：中國隋唐的制度先進；朝鮮的新羅國興起〔催化因 素〕。
2.說說大化改新的時間、人物及內容。
?、贂r間：646年；②人物：孝德天皇，年號大化；③內容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。
5、
3.談談大化改新的意義。
大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。
4.談談大化改新給我們的啟發(fā)。
一個民族要繁榮強盛，必須要以開放的心態(tài)學習和汲取其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發(fā)展。
探究三 武士和武士集團
1.武士集團形成的 原因是什么?
大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子 武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為" 武 士'。小的武士團追隨、
6、服從一個更強大的首領，組成大的武士團。
2.幕府統(tǒng)治形成的標志是什么?
源氏 首領源賴朝獲得"征夷大將軍'稱號，設幕府于鐮倉。
3.幕府與天皇之間關系怎樣?
幕府與天皇朝廷并存。幕府首領"征夷大將軍'名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。
4.武士效忠的對象是誰?武士道的實質是什么?
武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。
〔四〕歸納總 結 整體感知
【教學反思】
大化改新是日本歷史上的一個轉折點，也是本課教學的重點。我通過引導同學閱讀教材，探討了大化改新的背景、內容、意義、啟發(fā)等問題，并把日本文化與中國唐朝文化做比較，進一步加深了同學對大化改新的理解。關于日本的武士道精神，同學在影視劇中已有所了解，但關于武士道精神的形成以及實質還不清楚，必須要加以指導。
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