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1、
14荷葉圓圓
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 理解本課生字，會(huì)寫“是、朵”6個(gè)字。
2. 理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的意思。
3. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：教師具體指導(dǎo)第二、三自然段的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他部分。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受夏天的美景，帶給我們的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,寫字
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好
教學(xué)的主要方法：朗讀、合作 、交流
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 ，詞語(yǔ)卡片，太陽(yáng)圖片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
1.（課件出示荷花圖，）夏
2、天到了，在一個(gè)美麗的荷塘里，有含苞待放的荷花，更有數(shù)不勝數(shù)（出示荷葉圖）
字卡出示荷葉，各種讀 再出示葉，你有什么好辦法記住“葉”
書寫葉；1）葉，左右結(jié)構(gòu)口字旁
2）誰(shuí)能給葉找個(gè)朋友
3）小手跟著老師一起把它送回家，說出注意事項(xiàng)
4）打開本子認(rèn)真寫兩個(gè)最漂亮的葉
5）同桌之間互評(píng)，寫的好看就送個(gè)笑臉
2.你能用一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話來形容這些美麗的荷葉嗎？
生，大大的， 圓圓的，（好，從荷葉的形狀上說的），板書：圓圓
綠油油的，（顏色） 師，同學(xué)們都喜歡荷葉，那就帶著你們的喜愛之情來讀一讀
3、（ 大屏出示，）“荷葉圓圓的，綠綠的” ，1，我聽出來了綠綠的圓圓的，2.誰(shuí)還能比他讀的更綠更圓， 3.大家都喜歡那就一起來讀一讀。
二．教學(xué)過程
師; 是呀，這么圓這么綠的荷葉多惹人喜愛啊，我們趕緊去第去第十四課看看吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書翻到 62頁(yè)，大聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不理解的生字寶寶，能夠請(qǐng)教老師和同學(xué)，開始吧。
（一）初讀課文
1. 生;自由讀
（手勢(shì)）坐端，有沒有不理解的生字寶寶，生：沒有。
過渡，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽老師讀課文，認(rèn)真核對(duì)音節(jié)是否讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段。
2. 師讀書
找兩生說文章共有幾個(gè)自然段？ 大家都是一樣的嘛，看來數(shù)自然段
4、已經(jīng)難不到大家了，下面老師就找五名同學(xué)來讀課文，看看大家是否真的讀準(zhǔn)確了。
3,個(gè)別讀。（四名同學(xué)一人一段）
在這四名同學(xué)讀的時(shí)候，其它同學(xué)認(rèn)真聽，并思考，荷葉姐姐家里來了哪些小伙伴？
過渡：你們讀的真好，看來預(yù)習(xí)工作做的很到位，誰(shuí)來回答老師剛才提出的問題。
生匯報(bào)，師貼圖在黑板上
師：這四個(gè)小伙伴中，你最喜歡哪個(gè)小伙伴，就大聲的讀出來他所在的小節(jié)。生讀，
（二）再讀課文，感悟體會(huì)
小水珠
師：你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)小伙伴？
生 ：匯報(bào)。(小水珠)
師：你能給大家把這個(gè)段讀一讀嘛
生：讀書
師：為什么喜歡
生：小水珠可愛， 小 ，亮晶晶的
生;因?yàn)樾∷榭蓯塾至?/p>
5、晶晶的。
師：你說的真好，把兩個(gè)連起來說了，你就是那可愛又漂亮的小水 珠了，你來讀一讀。
生：讀文（課件出示這個(gè)段）
師：你投入的朗讀，讓我們小朋友都喜歡小水珠了，讓我們一起都來當(dāng)一當(dāng)小水珠，輕輕的讀讀這段話吧。
師：你們讀了以后還從哪里看出來小水珠真的很可愛？，快來找一找。
生：眨著亮晶晶的眼睛，
師;出示亮晶晶，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)ABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，類似這樣的詞你還知道？
生：匯報(bào) （課件出示，引領(lǐng)學(xué)生讀一遍）是呀，同學(xué)們積累的可真多，有綠油油
師：除了眨著亮晶晶的眼睛，你還發(fā)現(xiàn)了小水珠什么？
生：
6、小水珠躺在荷葉上。
師：睜大眼睛看看，（課件,會(huì)動(dòng)的小水珠）它在和我們打招呼呢，喜歡它嗎，你想不想也變成小水珠
生;想
師：輕輕的閉上眼睛，(音樂),你就是那可愛又美麗的小水珠了，我們躺在圓圓的，綠綠的荷葉上，風(fēng)兒輕輕一吹，我們?cè)诤扇~上滾來滾去，好像躺在舒服的——誰(shuí)來說？
生;好像躺在搖籃上一樣
師：出示，搖籃。（用綠色的卡紙剪出來荷葉的樣子） 誰(shuí)會(huì)讀
生：搖籃， 你讀的真好，當(dāng)小老師來教讀大家。
師：你知道什么是搖籃嗎
生：哄小寶寶用的，里面很舒服
師：是呀，風(fēng)兒輕輕的吹著，荷葉慢慢的搖啊搖啊，小水珠就像小寶寶一樣躺在里面，多舒服啊，請(qǐng)你當(dāng)小水珠，舒服的來讀一讀。點(diǎn)生讀
7、
師;你讀的真好，大家一起舒服的來讀一讀吧。
小蜻蜓
過渡：小水珠舒服的躺在荷葉姐姐的搖籃里都不愿醒來了，不過其他小伙伴們也等的心急了。
師;看看誰(shuí)來了，（出示蜻蜓圖片，）同學(xué)們你們喜歡我嗎？
師：那就請(qǐng)你讀一讀
生;請(qǐng)一只小蜻蜓來讀一讀
師：小蜻蜓你在干什么呢？
生：我飛著捉害蟲呢？
師：哦，原來你在幫荷葉姐姐捉害蟲呢，荷葉姐姐得謝謝你，那你飛呀飛，多累呀。停下來休息一下。它就停在哪里？
生：荷葉上
師;把荷葉當(dāng)做
生;停機(jī)坪
師;出示字卡 停機(jī)坪 各種讀
師：你知道停機(jī)坪是什么
生：飛機(jī)飛累了停下來休息的地方 師，課件出示
師：原來停機(jī)坪是飛機(jī)飛
8、累了休息的地方，這樣來說小蜻蜓像飛機(jī).它能飛，是因?yàn)樗小?
師：出示翅膀 各種讀
師：（課件出示圖片，）看看小蜻蜓的翅膀是什么樣子的？
字卡出示透明， 各種讀 你還知道什么東西是透明的
師：同學(xué)們知道的可真多，誰(shuí)來學(xué)學(xué)小蜻蜓休息的動(dòng)作呢
生：表演立
師：你這只小蜻蜓立的多好哇，不禁讓我想起來了我們剛學(xué)習(xí)過的楊萬(wàn)里的一首詩(shī)?！缎〕亍? 大家一起來背誦
師：小蜻蜓原來是那么的喜歡荷葉呀，我們女同學(xué)一起來讀一讀
師;男生也喜歡呀，男生讀的時(shí)候，我們女生就做可愛的小蜻蜓的動(dòng)作
師;全班同學(xué)邊做動(dòng)作邊讀
自學(xué)四，五段
過渡：呱呱呱，多么熱鬧啊，聽，青
9、蛙都高興了唱起歌來了。小魚兒也高興的游來了。
咱么不要猶豫了趕緊去找他們吧，我們四人小組合作學(xué)習(xí)四，五段。請(qǐng)看大屏，（出示自學(xué)指導(dǎo)）
朗讀——解決會(huì)認(rèn)的生字——再讀感悟（小青蛙把荷葉當(dāng)做了什么，小魚兒把荷葉當(dāng)做了什么）
1. 四人小組匯報(bào)
2. 師：貼板書 同學(xué)們我們也和小青蛙一起高興的讀一讀吧
3. 請(qǐng)小魚兒的小組匯報(bào)
4. 師：貼板書 讓我們也當(dāng)一條可愛的小魚兒吧，起立和老師一起邊做動(dòng)作邊讀
同學(xué)們真像一條條美麗的小魚兒，這個(gè)字怎么讀，（課件出示美）你有什么好辦法記住它？
三.拓展，說話練習(xí)
多美的荷葉，多快樂的小動(dòng)物們哇。因?yàn)橛辛?/p>
10、圓圓的，綠綠的荷葉，小水珠有了搖籃，小蜻蜓有了停機(jī)坪，還有小青蛙歡樂的歌臺(tái)，小魚兒舒服的涼傘。同學(xué)們你覺得這綠綠的圓圓的荷葉還會(huì)有誰(shuí)喜歡，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？
說：“荷葉是 ?！?
課堂總結(jié)：神奇的大自然為我們?cè)炀土诉@么美的荷塘景色，這美麗的景色需要我們?nèi)祟惖木暮亲o(hù)。所以我們不能隨手亂扔垃圾，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好少年。
四.作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們用你手中的筆畫出這美麗的景色給爸爸媽媽看，在一旁寫出你想說的話。
五．板書設(shè)計(jì)
14.荷葉圓圓
小水珠（圖片） 搖籃 躺
小蜻蜓（圖片） 停機(jī)坪 立
小青蛙（圖片） 歌臺(tái) 蹲
小魚兒（圖片） 涼傘 游
荷葉圓圓 人教版一年級(jí)下冊(cè)
