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1、
課題：口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境
學(xué) 科：語(yǔ) 文
執(zhí)教教師： 王小軍
執(zhí)教班級(jí)：四（2）班
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。
3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。
教學(xué)難點(diǎn)
能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判
2、斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
媒體或技術(shù)應(yīng)用
二次修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。
我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子
Ppt、電子書(shū)
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“樹(shù)”“長(zhǎng)”得挺茁壯。
這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的
3、一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?
師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）
二、初設(shè)情境，共同探討
1.說(shuō)一說(shuō)。
a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。
b.情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4、。
2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？
a.小組內(nèi)交流。
b.每組請(qǐng)代表在全班交流。
預(yù)設(shè)：
生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；
生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；
生：工廠里排出的廢氣污染大氣；
生：人們的生活垃圾。
3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？
預(yù)設(shè)：
生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。
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生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。
師：同學(xué)們的做法很好。
三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。
1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么
5、，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？
2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。
預(yù)設(shè)：
保護(hù)環(huán)境小建議十條：
（1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。
（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水、洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。
（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。
（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。
（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。
（6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)
6、置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。
（7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。
（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。
（9）少開(kāi)車,多騎車。
（10）愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。
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四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)
1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。
2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們與環(huán)境
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)
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口語(yǔ)交際我們與環(huán)境
