中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 說(shuō)明文閱讀課件.ppt

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第三部分現(xiàn)代文閱讀專題二說(shuō)明文閱讀 第1課時(shí) 不假思索 的肌肉記憶考點(diǎn)一把握說(shuō)明對(duì)象及特征考點(diǎn)二把握說(shuō)明順序考點(diǎn)三語(yǔ)段作用考點(diǎn)四標(biāo)題及其作用考點(diǎn)五拓展探究 目錄 第2課時(shí)高山上的守望者 岳樺考點(diǎn)一見(jiàn)第1課時(shí)考點(diǎn)三語(yǔ)段作用考點(diǎn)二信息提取與概括考點(diǎn)三分析說(shuō)明方法及作用考點(diǎn)四品析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn) 目錄 1 肌肉記憶為什么可以 不假思索 3分 思路歸納 此題題干中的 為什么可以 提示著要從形成原理來(lái)思考 本文標(biāo)題為 不假思索 的肌肉記憶 其中 肌肉記憶 是本文的說(shuō)明對(duì)象 不假思索 是其主要特征 文章中 到 段重點(diǎn)向人們介紹肌肉記憶的工作過(guò)程 要回答此題 就要在這些段落中尋找關(guān)鍵句 第1課時(shí) 不假思索 的肌肉記憶 在這四段中找出的關(guān)鍵句有 起源于大腦 肌肉纖維從大腦處獲得了移動(dòng)信號(hào) 它們便會(huì)開(kāi)始反饋信號(hào) 從大腦到肌肉的一個(gè)持續(xù)不停的反饋循環(huán) 大腦會(huì)創(chuàng)建一條穿過(guò)中央神經(jīng)系統(tǒng)的路徑 從此 肌肉的動(dòng)作也就不再需要一次次通過(guò)大腦的指示 而是可以自動(dòng)進(jìn)行了 只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后 才能構(gòu)建出便捷的路徑 形成肌肉記憶 等 從這些關(guān)鍵句子中進(jìn)行篩選 就可得出問(wèn)題的答案 答案及評(píng)分 肌肉纖維從大腦處獲得移動(dòng)信號(hào) 便開(kāi)始反饋信息 1分 在一次次的大腦和肌肉反饋循環(huán)之后 就能構(gòu)建出便捷的路徑 形成肌肉記憶 1分 從此肌肉的動(dòng)作可以自動(dòng)進(jìn)行 不再需要大腦的提示 1分 意思對(duì)即可 共3分 變式提問(wèn) 1 文中說(shuō)明的XX有什么特點(diǎn) 2 文章針對(duì)XX 主要說(shuō)了哪幾方面的內(nèi)容 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P203 太陽(yáng)能飛機(jī) 第1題 P204 關(guān)于微波爐的那些謠言 第1題 P205 你所不知道的月亮 第2題 P206 烽火臺(tái)的訴說(shuō) 第1題 P207 書(shū)法 中國(guó)文化的 美神 第1題 P208 說(shuō) 茶 第1題 1 找出說(shuō)明對(duì)象的方法有 看題目 如 蘇州園林 標(biāo)題就直接表明了文中要說(shuō)明的事物 即文章的說(shuō)明對(duì)象 抓首段 往往在首段結(jié)尾處揭示說(shuō)明對(duì)象 找結(jié)尾段 有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來(lái) 作者會(huì)在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象 考情搜索 2013年12題 2008年13題 考點(diǎn)一 把握說(shuō)明對(duì)象及特征 抓關(guān)鍵句 如用中心句或總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象 歸納總結(jié) 若以上方法都不行 可認(rèn)真研讀 逐段分析 歸納總結(jié) 從而確定說(shuō)明對(duì)象 2 概括對(duì)象特征的方法有 抓首括句和中心句 找段落中心句或關(guān)鍵句 說(shuō)明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說(shuō)明的事物及特征 結(jié)合段落中的說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括 結(jié)合標(biāo)點(diǎn) 尤其注意有分層作用的分號(hào) 問(wèn)號(hào) 歸納層意 并進(jìn)行綜合概括 對(duì)語(yǔ)段中已有的關(guān)鍵詞 句 摘要組合 并簡(jiǎn)要地表達(dá) 對(duì)重要的信息篩選整合 也可以從事物 定義 入手 2 本文的說(shuō)明順序是什么 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析 4分 思路歸納 首先要知道說(shuō)明順序有哪幾種 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 可以采用排除法 發(fā)現(xiàn)文中并沒(méi)有明顯的時(shí)間和空間順序的標(biāo)志性詞語(yǔ) 那就是邏輯順序了 然后仔細(xì)閱讀文章 進(jìn)而進(jìn)行驗(yàn)證 本文主要介紹了肌肉記憶的現(xiàn)象 原理及特點(diǎn) 這屬于邏輯順序的特點(diǎn) 所以可確定本文的說(shuō)明順序是邏輯順序 最后結(jié)合具體內(nèi)容分析即可 答案及評(píng)分 邏輯順序 1分 先舉例說(shuō)明肌肉記憶在生活中很常見(jiàn) 1分 再說(shuō)明肌肉記憶 不假思索 的原理 1分 最后說(shuō)明肌肉記憶 形成后很難遺忘 的特點(diǎn) 1分 意思對(duì)即可 共4分 變式提問(wèn) 文章是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P205 植物的 五官 第3題 P205 你所不知道的月亮 第4題 P206 烽火臺(tái)的訴說(shuō) 第3題 P207 書(shū)法 中國(guó)文化的 美神 第4題 P207 青燈黃卷 紅塵綠林 第2題 考情搜索 2013年13題 考點(diǎn)二 把握說(shuō)明順序 說(shuō)明順序一般有三種 即時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 時(shí)間順序和空間順序一般有明顯的時(shí)間或者空間變化的標(biāo)志 比較容易判斷 在分析文章屬于哪種說(shuō)明順序時(shí)可以采用排除法 不是空間和時(shí)間順序的 必然是邏輯順序 辨析說(shuō)明順序的方法 1 從說(shuō)明對(duì)象入手 判斷順序 一般對(duì)實(shí)體性的事物 包括建筑物 名勝等結(jié)構(gòu)或布局的介紹 多以空間為序 2 從語(yǔ)言標(biāo)志入手 找出順序 以時(shí)間為序的說(shuō)明語(yǔ)段一般在文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ) 如 古代 現(xiàn)代 21世紀(jì) 等 以空間為序的語(yǔ)言標(biāo)志是 東南西北 上中下 左右 遠(yuǎn)近 等方位詞 以邏輯為序的語(yǔ)段常會(huì)出現(xiàn) 首先 其次 再次 等表示由主到次的邏輯順序的詞 還有的邏輯詞語(yǔ)為由內(nèi)到外 由表及里 從整體到部分等 3 從文段大意入手 分析順序 有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析 我們就需要概括歸納文意 理清寫作思路后 才能把握文章順序 3 下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術(shù) 如果你想用它為上文錦上添花 你會(huì)把它放在文章的開(kāi)頭部分還是結(jié)尾部分 為什么 2分 美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種名叫 移動(dòng)音樂(lè)觸覺(jué) 的技術(shù) 你只需要戴上一款特殊的無(wú)指手套 把手放在琴鍵上 這副手套通過(guò)藍(lán)牙與一臺(tái)筆記本或是手機(jī)連接 科學(xué)家設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序會(huì)將音符轉(zhuǎn)換成震動(dòng) 并刺激手指移動(dòng)到正確的位置上敲擊琴鍵 而在這期間 你完全可以背英語(yǔ)單詞或者看部新上映的電影 實(shí)驗(yàn)證明 這期間背誦單詞的效率與正常情況下沒(méi)有任何區(qū)別 思路歸納 回答此題 首先要分析文章的結(jié)構(gòu) 看一下本文屬于哪種結(jié)構(gòu) 其次 要考慮該段文字內(nèi)容上與哪部分更接近 語(yǔ)言上與哪一部分銜接的更緊密 這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發(fā)明的新技術(shù) 是一個(gè)例子 一般來(lái)說(shuō) 舉例子的說(shuō)明方法用在開(kāi)頭 可以引出說(shuō)明現(xiàn)象 激發(fā)讀者閱讀興趣 放在結(jié)尾 可以看作是說(shuō)明內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用或者拓展延伸 因此 這段文字放在開(kāi)頭和結(jié)尾都可以 答案及評(píng)分 示例一 放在文章開(kāi)頭部分 用最新的研究成果引出說(shuō)明對(duì)象 1分 激發(fā)讀者的閱讀興趣 1分 共2分 示例二 放在文章結(jié)尾部分 說(shuō)明科學(xué)家的不斷探索會(huì)賦予肌肉記憶越來(lái)越多的不可思議的功能 1分 讓人感受到科學(xué)的無(wú)窮魅力 1分 共2分 變式提問(wèn) 1 XX有什么作用 2 XX句在文中有何妙處 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P207 青燈黃卷 紅塵綠林 第1題 P209 老調(diào)何以釀新聲 第3題 語(yǔ)段作用解答語(yǔ)段在文章中的作用 一般需從內(nèi)容 結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮 1 從內(nèi)容上考慮需結(jié)合文章做具體的分析 看語(yǔ)段在整體內(nèi)容上起什么作用 具體說(shuō)明了什么 強(qiáng)調(diào)什么意思等 考情搜索 2013年14題 2012年13題 考點(diǎn)三 2 從結(jié)構(gòu)上考慮 開(kāi)頭語(yǔ)段的作用 A 引出 或交待 本文的說(shuō)明對(duì)象 或說(shuō)明對(duì)象的 特點(diǎn) B 增加說(shuō)明文的文學(xué)色彩 或故事性 激發(fā)讀者的閱讀興趣 C 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文 引起下文 文中段落 句子的作用 引出下文 承上啟下 總結(jié)全文 前文 說(shuō)明文中間句的作用 A 引起讀者的注意和思考 B 引出下文的說(shuō)明內(nèi)容 結(jié)尾段落的作用 一般有總說(shuō)的作用 或與開(kāi)頭的說(shuō)明相呼應(yīng) 使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn) 3 從效果上考慮若有說(shuō)明方法 則從說(shuō)明方法及其作用上作答 另外 分析句子作用時(shí) 需觀察句子是否使用了修辭手法 再回答作用 4 原創(chuàng) 本文以 不假思索 的肌肉記憶 為標(biāo)題 有什么作用 3分 思路歸納 說(shuō)明文標(biāo)題一般有兩個(gè)作用 1 內(nèi)容上 點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象以及說(shuō)明對(duì)象的特征 揭示說(shuō)明內(nèi)容 2 表達(dá)上 以此為題形象生動(dòng) 新穎別致 吸引讀者 激發(fā)讀者閱讀興趣 本文的說(shuō)明對(duì)象是肌肉記憶 同時(shí)用 不假思索 來(lái)形容肌肉記憶 這是運(yùn)用了擬人的修辭手法 具有吸引讀者 激發(fā)讀者閱讀興趣的作用 答案及評(píng)分 點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象是 肌肉記憶 揭示本文說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是 不假思索 2分 標(biāo)題運(yùn)用擬人的修辭 吸引讀者 激發(fā)讀者的閱讀興趣 1分 共3分 變式提問(wèn) 本文以 奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴 為標(biāo)題 有什么作用 2008河南12題 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P205 你所不知道的月亮 第1題 P209 老調(diào)何以釀新聲 第1題 標(biāo)題及其作用考情搜索 2009年12題 2008年12題考查有關(guān)說(shuō)明文標(biāo)題類的題 一般有三種方式 1 擬定標(biāo)題 應(yīng)做到以下幾點(diǎn) 能夠概括文章的主要內(nèi)容 理解作者的感情 把握文章主旨 找文章的線索 包括核心人物 核心事件 核心物件 注意文章開(kāi)頭 結(jié)尾中點(diǎn)明主旨的句子 說(shuō)明文注意過(guò)渡句 每段的中心句 關(guān)鍵詞 標(biāo)題語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔 生動(dòng) 新穎 考點(diǎn)四 2 標(biāo)題含義 分析具體含義 有的還要答出表達(dá)情感 尤其是形象生動(dòng)的說(shuō)明文 3 標(biāo)題的作用 一般有兩個(gè)作用 內(nèi)容上 點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是什么 說(shuō)明對(duì)象的特征是什么 揭示說(shuō)明內(nèi)容 表達(dá)上 運(yùn)用了何種表達(dá)方式或者修辭手法 形象生動(dòng) 吸引讀者 5 你和小明一起去游泳 他雖然學(xué)過(guò) 但已經(jīng)好幾年沒(méi)下過(guò)水了 有些猶豫 請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容 鼓勵(lì)他大膽游泳 3分 思路歸納 此題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力 題干中要求我們結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容來(lái)鼓勵(lì)小明大膽游泳 而小明的實(shí)際情況是以前學(xué)過(guò)游泳 但好幾年都沒(méi)下過(guò)水了 有些猶豫 答題時(shí) 首先要找出要結(jié)合的文章的相關(guān)內(nèi)容 即第 段肌肉記憶的特點(diǎn) 其次 要把文章的內(nèi)容和此題題干中的具體情境結(jié)合起來(lái) 要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讓小明大膽的下水游泳 答案及評(píng)分 示例 小明 別怕 你學(xué)過(guò)游泳 肌肉是有記憶功能的 形成以后很難忘記 你下水游幾分鐘就能找回熟悉的感覺(jué) 快來(lái)試試吧 結(jié)合文章內(nèi)容 2分 用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣 1分 共3分 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P203 知冷知熱的地球彩衣 第5題 P205 植物的 五官 第4題 P208 說(shuō) 茶 第4題 P209 老調(diào)何以釀新聲 第4題 考情搜索 2013年15題 2008年15題此考點(diǎn)主要的題型有 1 根據(jù)文章內(nèi)容 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)J識(shí) 解題思路 自己的觀點(diǎn) 聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析 總結(jié) 做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握 然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái) 往往要么是結(jié)合原文談 要么是結(jié)合實(shí)際說(shuō) 要注意審題 考點(diǎn)五 拓展探究 2 鏈接材料 寫出探究結(jié)果 解題思路 1 審清題 把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ) 理解題意 2 析材料 明確材料和文章的關(guān)系 把握材料的個(gè)性共性 抓篩選點(diǎn)提煉點(diǎn) 3 看原文 把握文章內(nèi)容主旨 4 精表述 結(jié)合原文和材料的內(nèi)容 中心寫出探究結(jié)果 語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔 明了 3 針對(duì)某一現(xiàn)象 提出你的建議 方法 措施等 解題思路 1 緊扣問(wèn)題 即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題想辦法 擬措施 2 切合實(shí)際 我們?cè)谠O(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議 措施等 一定要聯(lián)系生活實(shí)際 力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題 不要只做一些無(wú)用的空想 3 鼓勵(lì)創(chuàng)新 此類題 重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力 這樣 我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求想出新點(diǎn)子 找到新方法 提出新建議 擬定新思路 1 第 段在文中起什么作用 2分 思路歸納 解答時(shí)應(yīng)從兩個(gè)方面分析 內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 從內(nèi)容來(lái)看 第 段寫出了岳樺的生長(zhǎng)地點(diǎn)和不同垂直高度的環(huán)境 從 即便是 扎下了根 可以看出此段還寫出了岳樺的生命力之頑強(qiáng) 絢爛繽紛 挺拔參天 氣勢(shì)磅礴 沒(méi)有膽量穿越 望而卻步 都是描寫性的詞語(yǔ) 生動(dòng)形象 激發(fā)了讀者往下閱讀的興趣 從結(jié)構(gòu)來(lái)看 段末 成為在藍(lán)天白雪之間悄悄集結(jié) 靜靜展開(kāi)的高山上的守望者 與題目呼應(yīng) 再結(jié)合下文對(duì)岳樺的介紹可知此段也起到了引出說(shuō)明對(duì)象的作用 同時(shí)作為首段 自然有引出下文的作用 將上面分析分條寫出即可 注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 答案及評(píng)分 照應(yīng)題目 引出說(shuō)明對(duì)象 岳樺 生動(dòng)形象 引起讀者的閱讀興趣 簡(jiǎn)要介紹岳樺的生長(zhǎng)環(huán)境 強(qiáng)調(diào)其生命力的頑強(qiáng) 引起下文 答出任意兩點(diǎn) 意思對(duì)即可 一點(diǎn) 分 共2分 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P207 青燈黃卷 紅塵綠林 第1題 P209 老調(diào)何以釀新聲 第3題 見(jiàn)第1課時(shí)考點(diǎn)三語(yǔ)段作用 考點(diǎn)一 2 第 段從五個(gè)方面介紹了岳樺 請(qǐng)將相關(guān)內(nèi)容填寫在下面空格處 3分 第 段 岳樺的屬性及地理分布第 段 第 段 第 段 第 段 岳樺林的生態(tài)功能 思路歸納 回答此類題既要注意把握說(shuō)明對(duì)象及其特征 又要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句 簡(jiǎn)明表述 此題題干中已經(jīng)很明確地說(shuō)明文章第 段從 五個(gè)方面 介紹了岳樺 另外第 段和第 段已經(jīng)給出答案 參照這兩個(gè)答案的表述 就較容易地概括出其他三段的內(nèi)容 但注意概括要全面 準(zhǔn)確 語(yǔ)言要精練 如第 段內(nèi)容是從 岳樺生長(zhǎng)的氣候和土壤條件 兩方面說(shuō)明的 答題時(shí)要予以歸納 第 段不僅寫岳樺的外觀 還寫了其本質(zhì)特點(diǎn) 答案及評(píng)分 第 段 岳樺生長(zhǎng)地的氣候和土壤條件第 段 岳樺在不同海拔地區(qū)的分布狀態(tài)第 段 岳樺的外觀及本質(zhì)特點(diǎn) 意思對(duì)即可 一空1分 共3分 變式提問(wèn) 根據(jù)第 段內(nèi)容 寫出下面說(shuō)法的依據(jù) 2009河南15題 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P203 知冷知熱的地球彩衣 第4題 P203 太陽(yáng)能飛機(jī) 第2題 P204 關(guān)于微波爐的那些謠言 第1題 P205 植物的 五官 第1題 P206 烽火臺(tái)的訴說(shuō) 第1題 P208 說(shuō) 茶 第1題 信息提取與概括考情搜索 2012年14題 2009年15題 1 把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)題干 審清題意 2 快速閱讀 確認(rèn)篩選信息的區(qū)間 圈點(diǎn)勾畫 在閱讀中 選擇材料信息必須按照一定的需求去選取 才能有效率 才能準(zhǔn)確 需求規(guī)定范圍 即信息的篩選區(qū)間 要在確定的區(qū)間取舍 考點(diǎn)二 3 通過(guò)抓關(guān)鍵詞篩選主要信息 閱讀時(shí)要抓住諸如 首先 其次 另外 還有 也 除此之外 等提示語(yǔ) 4 通過(guò)關(guān)鍵句篩選主要信息 所謂關(guān)鍵句 就是指過(guò)渡句 段首句 文末點(diǎn)題句 問(wèn)題前后句等 它們往往能給我們提供一些有效信息 信息篩選與整合的步驟 通讀材料 整體感知 審清題干 定位篩選 鎖定目標(biāo) 精選信息 加工整合 表述正確 注意 答題時(shí)牢記三種意識(shí) 文體意識(shí) 以文解文 語(yǔ)境意識(shí) 依托揭示語(yǔ) 關(guān)鍵詞 過(guò)渡句 中心句等 準(zhǔn)確 深入理解 要點(diǎn)意識(shí) 抓關(guān)鍵詞 要點(diǎn)全 簡(jiǎn)潔回答 概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí) 要抓住首括句 結(jié)尾句或提問(wèn)式語(yǔ)句 抓住給概念 下定義或解說(shuō)的句子 3 第 段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法 請(qǐng)寫出兩種并分析其作用 4分 思路歸納 解答此題首先明確說(shuō)明方法哪些 然后抓住語(yǔ)言標(biāo)志判斷第 段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 最后根據(jù)句子說(shuō)明的內(nèi)容和說(shuō)明方法的一般作用進(jìn)行分析作答 如根據(jù) 競(jìng)爭(zhēng)不過(guò) 可知此處運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法 將岳樺與云杉 冷杉作比較 再結(jié)合前面的 在低海拔地區(qū) 和 只呈零星分布 可知這句話說(shuō)的是岳樺在低海拔地區(qū)的生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì) 又如此段出現(xiàn)了 1700 2100 等數(shù)字 可知這里還運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法 準(zhǔn)確地說(shuō)明了岳樺生長(zhǎng)的海拔高度 答案及評(píng)分 作比較 把岳樺與云杉 冷杉等進(jìn)行比較 說(shuō)明在低海拔地區(qū)岳樺生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì) 列數(shù)字 用 1700米 2100米 具體 準(zhǔn)確地說(shuō)明適合岳樺生長(zhǎng)的海拔高度 摹狀貌 用 斑塊狀 形象地說(shuō)明岳樺在高山苔原帶的分布狀態(tài) 答出任意兩種 言之成理即可 一種2分 其中說(shuō)明方法1分 分析作用1分 共4分 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P203 知冷知熱的地球彩衣 第2題 P203 太陽(yáng)能飛機(jī) 第3題 P204 關(guān)于微波爐的那些謠言 第3題 P205 植物的 五官 第2題 P207 書(shū)法 中國(guó)文化的 美神 第3題 P207 青燈黃卷 紅塵綠林 第3題 P208 說(shuō) 茶 第3題 變式提問(wèn) XX句用了什么說(shuō)明方法 有何作用 分析說(shuō)明方法及作用考情搜索 2012年15題 2009年13題 2008年14題判斷句子或語(yǔ)段使用了哪種說(shuō)明方法 首先要了解并掌握常見(jiàn)說(shuō)明方法的主要特征 然后可以找一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)辨別 如舉例子 例如 比如 據(jù)說(shuō) 譬如等 列數(shù)字 數(shù)詞 大寫也是 確數(shù) 約數(shù) 小數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 度數(shù) 倍數(shù) 與年代的區(qū)別 分類別 一類 種 一類 種 考點(diǎn)三 作比較 比 而 相對(duì)于 較 打比方 像 仿佛 下定義 科學(xué) 完整 判斷句 比喻句 否定句不是下定義 作詮釋 局部 某一方面的特征介紹 摹狀貌 對(duì)事物的形狀 外貌等進(jìn)行描繪 ?？嫉恼f(shuō)明方法及其作用 1 舉例子 通過(guò)舉 的例子 具體形象地說(shuō)明了 的特征 道理 使說(shuō)明更具體 更有說(shuō)服力 2 分類別 為了說(shuō)明 的特征 道理 條理清晰地從 方面分門別類加以說(shuō)明 使說(shuō)明更有條理性 3 列數(shù)字 用具體的數(shù)據(jù) 科學(xué) 準(zhǔn)確 具體地說(shuō)明了 的特征 道理 使說(shuō)明更準(zhǔn)確 更有說(shuō)服力 4 作比較 把 和 加以比較 突出強(qiáng)調(diào)了 的特征 道理 使說(shuō)明更加具體深刻 5 下定義 是 準(zhǔn)確揭示了 的本質(zhì)特征 6 打比方 將 比作 形象生動(dòng)地說(shuō)明了 的特征 道理 使說(shuō)明的內(nèi)容更形象易懂 7 作詮釋 對(duì)事物的特征 事理加以具體的解釋說(shuō)明 使說(shuō)明更通俗易懂 8 引資料 引用 文獻(xiàn)資料 詩(shī)詞 俗語(yǔ) 名人名言 有力地說(shuō)明了 的道理 使說(shuō)明更具有權(quán)威性 既增強(qiáng)了文章的趣味性 又增添了文章的文學(xué)色彩 激發(fā)了讀者的閱讀興趣 9 摹狀貌 對(duì)事物的特征 事理加以形象化的描摹 使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象 答題格式 使用了 的說(shuō)明方法 生動(dòng)形象 真實(shí)可信 說(shuō)明了事物 的特征 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的 因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)分析 4 1 本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象 任選一個(gè)方面 結(jié)合第 段的內(nèi)容加以分析 3分 思路歸納 題干給出了兩個(gè)答題角度 學(xué)生可從其中任選一個(gè) 在第 段中尋找合適的詞語(yǔ)進(jìn)行分析 準(zhǔn)確嚴(yán)密一般體現(xiàn)在起修飾限制作用的詞語(yǔ)上 體現(xiàn)在第 段中 如 只有 常常 往往 幾乎 不足 等詞語(yǔ) 學(xué)生任選其中一個(gè)進(jìn)行分析即可 生動(dòng)形象一般體現(xiàn)在修辭手法和描寫兩個(gè)方面 體現(xiàn)在第 段中 如擬人 長(zhǎng)得十分謹(jǐn)慎 寫出了岳樺面對(duì)惡劣天氣和環(huán)境時(shí)的堅(jiān)韌 岳樺的兄弟姐妹 寫出了岳樺的種類之多 矮小卑微 寫出了岳樺的高度低 又如描寫生動(dòng)形象 堅(jiān)如磐石 入水即沉 寫出了岳樺超乎尋常的硬度 答案及評(píng)分 示例一 一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期 一句中的 只 表限制 強(qiáng)調(diào)岳樺生長(zhǎng)期很短 體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性 示例二 成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石 入水即沉 一句中的 堅(jiān)如磐石 入水即沉 生動(dòng)形象地說(shuō)明岳樺木質(zhì)異常的細(xì)密堅(jiān)硬 任選一個(gè)方面 言之成理即可 舉出例子 1分 分析 2分 共3分 2 原創(chuàng) 下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去 為什么 3分 岳樺一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期 生長(zhǎng)期內(nèi)又常常遭遇8級(jí)以上大風(fēng) 思路歸納 此題考查對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的鑒賞能力 說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確 嚴(yán)密 這主要體現(xiàn)在一些限制詞語(yǔ)的使用上 句中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 只有 是一個(gè)起限制性作用的詞語(yǔ) 對(duì)準(zhǔn)確度進(jìn)行了限制 回答時(shí)要先表明觀點(diǎn) 不能刪去 其次圍繞本句內(nèi)容來(lái)表述 只有 一詞所起的作用 最后從反面說(shuō)明 如果刪去 表達(dá)效果會(huì)受到影響 說(shuō)明不好的影響即可 答案及評(píng)分 不能刪去 只有 一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了岳樺的生長(zhǎng)期之短 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性 科學(xué)性 若刪去就表意不嚴(yán)密了 不能展現(xiàn)出岳樺的生長(zhǎng)環(huán)境 分析合理即可 3分 實(shí)戰(zhàn)鏈接 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做P203 知冷知熱的地球彩衣 第3題 P203 太陽(yáng)能飛機(jī) 第4題 P204 關(guān)于微波爐的那些謠言 第4題 P205 你所不知道的月亮 第3題 P206 烽火臺(tái)的訴說(shuō) 第2題 P207 書(shū)法 中國(guó)文化的 美神 第2題 P209 老調(diào)何以釀新聲 第2題 品析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)考情搜索 2012年16題 2009年14題品析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)主要從準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動(dòng)形象兩個(gè)方面分析 準(zhǔn)確 嚴(yán)密主要表現(xiàn)在 說(shuō)明文往往對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行精確的修飾 限制 補(bǔ)充 甚至以模糊詞語(yǔ)來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確說(shuō)明的目的 特別要注意表示時(shí)間 空間 頻率 范圍 程度的有關(guān)詞語(yǔ)的作用 考點(diǎn)四 生動(dòng)形象主要表現(xiàn)在 運(yùn)用了比喻 擬人等修辭手法 或字詞 短語(yǔ) 句子描寫的生動(dòng) 優(yōu)美之類 常見(jiàn)題型有以下3種 1 說(shuō)說(shuō) 一詞好在哪里 答題格式 用了 詞 生動(dòng)地 準(zhǔn)確地 說(shuō)明了 事物的 特征 能夠激發(fā)出讀者的興趣 符合實(shí)際情況 具有科學(xué)性 2 文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去 為什么 答題步驟 判斷一般是不能刪 解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 在程度 狀態(tài) 性質(zhì) 范圍等方面加以限制 比較 即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別 一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性與科學(xué)性 答題格式 不能 刪掉了 一詞 句子的意思就變成了 顯得絕對(duì)化 用了 一詞 準(zhǔn)確地說(shuō)明了 符合實(shí)際情況 留有余地 具有科學(xué)性 也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 3 詞語(yǔ) 能否替換為 詞 為什么 答題步驟 判斷 一般是不能替換 分別解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義 比較 即比較替換上去的這個(gè)詞語(yǔ)存在的不足 一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這就不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性與科學(xué)性 答題格式 不能 原文 詞語(yǔ)的意思是 而替換的 詞語(yǔ)的意思只有 的意思 如換成 一詞 就與課文內(nèi)容不相符 不能體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密性 注意 分析一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行 結(jié)尾一定要有這樣的句子 這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性 準(zhǔn)確性與科學(xué)性 從語(yǔ)意重點(diǎn) 修飾限制語(yǔ)的范圍 程度 正反方向等角度去答題