《小學(xué)音樂《火車咔咔咔》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂《火車咔咔咔》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《火車咔咔咔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒及音樂形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。（樂器演奏、編配打擊樂器伴
奏。）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
教師播放樂曲《火車咔咔咔》引子部分，請學(xué)生辨別是什么聲響？（火車啟動(dòng)出發(fā)的聲
響。）
師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》。（《火車咔咔咔》音頻）
二、欣賞樂曲。
1、熟悉樂曲主題 A。（《火車咔咔咔》主題 Ao）
師：樂曲《火車咔咔咔》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。
1 = C 4
歡快地
5- 5 | 6 5
2、5 4 3 0 € | 6 6 ? 6 | 3 0 5 I < S S 5 | 7 0 7 | 7 7 T6 |
1 5^5 15 5 5 4 ^ 0_§ | 0J 6_5 | 3 0 5 ： fl_6 66 | 7 0J ] 6 4 32 | 1
（1）這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主，有后半拍開始的樂句。）
（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
（3）教師播放錄音，聆聽主題 Ao
（4）主題A的情緒是怎樣的？（主題配以打擊樂器伴奏，情緒歡快。）
2、熟悉樂曲主題 B。（《火車咔咔咔》主題 B）
師：剛才我們唱、聽了主題 A,現(xiàn)在我們再看主題 B的曲譜。
3、i=c i
歡快地
3 U | 7j || b4 4 | M ii | 4i id 1 La L_r |?
（1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（沒有了后半拍開始的樂句；增加了連音線， 出現(xiàn)了三拍的長音。）
2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
（ 3）教師播放錄音，聆聽主題B。
（4）主題B的情緒，與主題A有何不同？（主題B與主題A相比，增加了一些抒情的因素，
好似火車奔馳在美麗的田野上。）
3、教師完整播放樂曲，學(xué)生感受樂曲音樂形象。（ 《火車咔咔咔》音頻。）
4、介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴圖片。）
馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者
4、手持雙槌敲擊，音色清脆。
5、再次完整聆聽樂曲。（ 《火車咔咔咔》音頻。）
教師在播放樂曲前，向?qū)W生提出問題：
（1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了 6次，主題B出現(xiàn)了 3次。）
（2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（主題A有時(shí)是重復(fù)，有時(shí)是變化再現(xiàn)，變化
的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒有變化。）
（3）主題A的變化再現(xiàn)，使樂曲情緒有了什么變化？（使樂曲情緒更加歡快。）
6、欣賞《火車咔咔咔》動(dòng)畫。
三、表現(xiàn)樂曲。
1、用課堂樂器表現(xiàn)主題A。
學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。
2、用打擊樂器為主題B 伴奏。
由教師用鋼琴演奏主題 B,學(xué)生用打擊樂器為主題 B伴奏。
選用什么打擊樂器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打擊樂器伴奏。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車啟動(dòng)、出發(fā)的音響，作為樂曲的引子。
4、師生合作，演奏主題旋律。
四、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課欣賞樂曲《火車咔咔咔》，同學(xué)們感受到了樂曲歡快的情緒及音樂所表達(dá)的
形象， 也嘗試了用不同樂器為樂曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃非幣涓嗟拇驌魳?
器伴奏。
小學(xué)音樂《火車咔咔咔》教案
