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1、第十課第二框第十課第二框做誠信的人做誠信的人 【教學(xué)目標教學(xué)目標】 1.知道誠信守則的具體要求； 2.理解誠信與謊言、隱私的關(guān)系； 3.把握誠信的核心。 【教學(xué)重點教學(xué)重點】誠實守信的具體要求 【教學(xué)難點教學(xué)難點】運用誠信的智慧解決實際問題，誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來一、創(chuàng)設(shè)情景一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入 播放視頻2013年全國誠實守信模范吳恒忠事跡。 提問：吳恒忠老人身上體現(xiàn)了中華民族的什么傳統(tǒng)美德？他是怎樣踐行這一美德的？ 【歸納歸納】“今生不欠來生賬，子債父還道德高。誠信老爹吳恒忠，信義無價美名揚?！闭\信是金，人際交往要求我們做一個誠信的人。怎樣才能做一個守信的人呢？今天我們就
2、來探討做誠信的人這一課。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主二、學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 1.自讀課本。 2.結(jié)合學(xué)生用書“課前預(yù)習(xí)” 填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。三、聚焦主題三、聚焦主題 合作探究合作探究 探究點一探究點一 誠信守則誠信守則 閱讀課本第119頁的情境材料，同桌合作交流： 暑假里，小童幫媽媽賣西瓜。暑假里，小童幫媽媽賣西瓜。有個老板模樣的人到小童的瓜攤前有個老板模樣的人到小童的瓜攤前問：問：“你賣的瓜的甜不甜？你賣的瓜的甜不甜？”小童小童如實回答：如實回答：“叔叔，這西瓜不太甜。叔叔，這西瓜不太甜。今年夏天陰雨天多，日照少，導(dǎo)致今年夏天陰雨天多，日照少，導(dǎo)致本地區(qū)瓜不太甜。本地區(qū)瓜不
3、太甜?！?聽了小童的回答，周圍人驚呆了。有人嘲笑小童說：聽了小童的回答，周圍人驚呆了。有人嘲笑小童說：“王婆賣瓜還自賣自夸呢，哪有說自家的瓜不甜的？真王婆賣瓜還自賣自夸呢，哪有說自家的瓜不甜的？真傻！傻！”聽了小童的回答，老板模樣的人很感動，他拍著小聽了小童的回答，老板模樣的人很感動，他拍著小童的肩膀說：童的肩膀說：“真是個誠實的孩子，你的瓜我全買了。真是個誠實的孩子，你的瓜我全買了。” 1、“王婆賣瓜王婆賣瓜”給人什么感受？給人什么感受？2、小童的實話實說為什么能打動買主？、小童的實話實說為什么能打動買主？展示點評： 1、有欺騙顧客，不夠誠信的感覺。 2、因為堅持誠信，能夠贏得信任。賣主正是
4、欣賞小童的誠信，才買下他全部的西瓜。 信任信任誠實誠實誠實贏得誠實贏得信任信任誠實是信任的誠實是信任的前提前提和和基礎(chǔ)基礎(chǔ)活動二：閱讀課本第119頁的情境材料，同桌合作交流： （1）誠信做人，是要“實事求是”，還是“虛虛實實”？ （2）要“以誠待人，以信交友？其道理在什么地方？ （3）你對“逢人只說三分話，未可全拋一片心”怎么看？【展示點評展示點評】： （1）要“實事求是。 （2）誠信是獲取信任的前提，對人誠信能夠獲得別人的信任，而互相信任是交友的基礎(chǔ)。 （3）這是不正確的。這樣不講誠信的交往行為，是交不到真正的朋友的。誠信守則一誠信守則一 堅持實事求是堅持實事求是 活動三活動三： （1）小松
5、做法）小松做法“失失”去了什么？去了什么？ “得得”到了什么？到了什么？（ 2）分析小松這樣做是否值得。）分析小松這樣做是否值得。 小松是位住校生，近來迷上網(wǎng)絡(luò)小松是位住校生，近來迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃到附近的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，游戲，經(jīng)常逃到附近的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，考試時靠作弊蒙混過關(guān)，每次均未被考試時靠作弊蒙混過關(guān)，每次均未被發(fā)現(xiàn)。班會上，老師要求每個同學(xué)找發(fā)現(xiàn)。班會上，老師要求每個同學(xué)找出自己存在的主要問題，以便更快地出自己存在的主要問題，以便更快地進步。經(jīng)過激烈的思想斗爭，小松說進步。經(jīng)過激烈的思想斗爭，小松說出了自己的所作所為。出了自己的所作所為。展示點評： 小松失去了再去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)和考試作弊的“機
6、會，卻通過誠信的行為，獲得了改過自新的機會。 值得。和將來的長遠利益相比較，或許承認錯誤的一刻是難堪的，或許，失去了一些暫時的“蠅頭小利”，但是這些都是微不足道的，我們絕不能因小失大。誠信守則三誠信守則三 在眼前利益與長遠利益在眼前利益與長遠利益沖突時，要站在長遠利益沖突時，要站在長遠利益一邊。一邊。誠信守則四誠信守則四 在情與法沖突中，要站在在情與法沖突中，要站在法律一邊。法律一邊。探究點二：誠信的智慧 活動一：閱讀活動一：閱讀P121小健的故事，并回答：小健的故事，并回答： 如果小健告訴老師實情，可能有什么結(jié)如果小健告訴老師實情，可能有什么結(jié)果？果？ 如果小健履行對小奎的承諾，可能有什如果
7、小健履行對小奎的承諾，可能有什么結(jié)果？么結(jié)果？ 假如你是小健，你會怎么辦？為什么？假如你是小健，你會怎么辦？為什么？展示點評：展示點評： （1）教師會批評小奎，而小奎會責(zé)怪小建不講信用。 （2）小建雖然遵守了對朋友的“誠信，但是卻眼睜睜看著自己的朋友受到傷害，事實上是更對不起朋友。 （3）學(xué)生根據(jù)實際情況回答。 應(yīng)當(dāng)選擇告訴老師，小奎最終會明白小建的苦心。（二）誠信的智慧二）誠信的智慧1誠實與隱私的關(guān)系誠實與隱私的關(guān)系“以誠待人，以信交友以誠待人，以信交友”是人際交往的基本是人際交往的基本準則準則，我們應(yīng)當(dāng)恪守，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實誠實的品德。的品德。尊重隱私尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好
8、、又是待人坦誠的前提，是維持良好、有效溝通的基礎(chǔ)。有效溝通的基礎(chǔ)。對人誠實與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常對人誠實與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則常發(fā)生沖突的兩種道德準則當(dāng)二者發(fā)生沖突時，要結(jié)合具體情境，堅持當(dāng)二者發(fā)生沖突時，要結(jié)合具體情境，堅持原則，權(quán)衡利弊，按照原則，權(quán)衡利弊，按照實際情況實際情況妥善處理妥善處理?；顒佣洪喿x課本第123頁的情境材料，小組探究交流： （1）醫(yī)生該不該告訴病人實情？）醫(yī)生該不該告訴病人實情？ （2）病人沒有權(quán)利知道自己的真實情況嗎？）病人沒有權(quán)利知道自己的真實情況嗎？ （3）假如醫(yī)生告訴病人實情，病人可能會有什）假如醫(yī)生告訴病人實情，病人
9、可能會有什么么 反應(yīng)？反應(yīng)？ 4、醫(yī)生的、醫(yī)生的“謊言謊言”是否違反了醫(yī)德？是否違反了醫(yī)德？ 【展示點評展示點評】： （1）不應(yīng)該。 （2）有。 （3）會絕望而放棄治療，以致更快的死去。 （4）不違反。在特定的交往情境中，如面對絕癥病人，有時候我們需要隱瞞事情的真相，說些“善意的謊言”，不是維護自己的利益，而恰恰出于維護對方的利益，從根本上說，這并不違背誠實的道德。2誠實與說謊的關(guān)系誠實與說謊的關(guān)系誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應(yīng)該不應(yīng)該撒謊。撒謊。在特定的交往情境中，在特定的交往情境中，“善意的謊言善意的謊言”不是出于個不是出于個人的人的“私利
10、私利”，是維護對方利益的需要，從根本上，是維護對方利益的需要，從根本上說，善意的謊言并不是違背說，善意的謊言并不是違背誠實的道德。誠實的道德。說一說：生活中什么情境下要用說一說：生活中什么情境下要用“善意的謊言善意的謊言”。 3誠信的核心是誠信的核心是善善小結(jié)：小結(jié)：盡管誠信問題上有各種復(fù)雜的情盡管誠信問題上有各種復(fù)雜的情況，但只要我們正確理解誠信原則，況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。的人。 總結(jié)梳理整合提高總結(jié)梳理整合提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了誠信守則和誠信的智慧，懂得了在涉及利益沖突時要堅持實事求是、要站在多數(shù)人一邊、要站在長遠利益的一邊、要站在法律的一邊以及誠信要與具體的情境相結(jié)合，善意的謊言并不違背誠實的道德，誠信的核心是善。溫馨提示：溫馨提示： 生命不可能從謊言生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。中開出燦爛的鮮花。 言必信，行必果。言必信，行必果。
第十課第二框 做誠信的人課件
