2《走一步再走一步》（二） (1)

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1、 2《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 自讀課文，掌握生字詞的音、形、義。 2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞? 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 多角度、有創(chuàng)意地理解文章主旨。 【預(yù)習(xí)】 1．積累字詞 (1)給加點(diǎn)字注音： 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( )

2、納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 陡峭( ) 著眼( ) 小心翼翼( ) (2)釋義 訓(xùn)誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： (3)請(qǐng)用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 2．朗讀課文，要求讀音準(zhǔn)確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。 （1）文章脈絡(luò)： （2）復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) （3）悟出的生活哲理： 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、

3、導(dǎo)入： 二、 檢查預(yù)習(xí)： 1．見預(yù)習(xí)1、2. 2．復(fù)述課文內(nèi)容。 3．整體感知： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感想。 三、重點(diǎn)研讀： 1．有感情地朗讀（16）—（23）節(jié)。 2．屏幕出示下列問(wèn)題： （1）找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我”的心理變化。 （2）作者把爬下懸崖的過(guò)程描寫得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的？ （3）父親對(duì)“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？ （4）結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。 3．讀最后一段，體會(huì)文章的主旨。 四、質(zhì)疑探究：

4、1.父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來(lái)？ 2.如何評(píng)價(jià)杰利及其他四個(gè)孩子？ 五、拓展延伸： 1.假如“我”的父親沒有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，怎么辦？ 2.假如你是“我”孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 3.讀了這篇文章，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難？ 六、教師小結(jié)： 七、課外作業(yè)： 閱讀下面一篇文章，完成后面的題目。 無(wú)法不對(duì)你殘酷 （安寧） ①弟弟考上北京的大學(xué)時(shí)，與我當(dāng)年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學(xué)，我想起這么多年一個(gè)人走過(guò)的路，便堅(jiān)決地拒絕了。我說(shuō)：“有什么不放心的，一個(gè)男

5、孩子，連路都不會(huì)走，考上大學(xué)有什么用?” ②弟弟不善言語(yǔ)，略略羞澀，普通話又說(shuō)得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來(lái)的。在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來(lái)，他的淚一下子流了出來(lái)。眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說(shuō)：“祝賀你，終于一個(gè)人闖到北京來(lái)了!” ③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。我看見他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因?yàn)楸拔?，進(jìn)而自卑。我笑笑說(shuō)：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會(huì)

6、像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己。”我知道弟弟年少，對(duì)此不會(huì)有太多的理解。他僅僅難過(guò)，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情? ④一個(gè)月后，弟弟打電話來(lái)，求我給找份兼職。我說(shuō)：“你的同學(xué)也都有姐姐能夠找嗎?”他沒說(shuō)什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長(zhǎng)途便打了過(guò)來(lái)，她幾乎憤怒地說(shuō)：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰(shuí)?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我僅僅覺得我所吃過(guò)的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來(lái)的孩子，如果自己不能闖出一條路來(lái)，貧困不但會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼。 ⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的協(xié)助。但

7、也只寫了封信，告訴他所有能夠收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來(lái)的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語(yǔ)，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過(guò)呢!在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的。” ⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來(lái)。有一次我打電話去，他不在，他的

8、舍友很驚訝地說(shuō)，他從來(lái)沒有說(shuō)過(guò)有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 ⑦學(xué)期末，我們?cè)僖娒?，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚(yáng)著；言語(yǔ)，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說(shuō)話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過(guò)校對(duì)，賣過(guò)雜志，當(dāng)過(guò)家教，刷過(guò)盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。

9、 ⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。 1. 閱讀文章，概括“我”對(duì)弟弟所做的幾件殘酷的事。（每件事不能超過(guò)12個(gè)字） 答：① 我拒絕回家接他上學(xué)； ② ③ ④ 2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第④段加點(diǎn)的“憤怒”都寫出了什么。（ 答：

10、 3.文章第②段和第⑦段都有對(duì)弟弟的具體描寫，請(qǐng)問(wèn)這樣寫有什么作用? 答： 4. 閱讀文章，說(shuō)出作者對(duì)弟弟“殘酷”的理由，以及作者對(duì)弟弟的做法帶給你的啟示。（不超過(guò)150字）