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《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本課程
開設(shè)情況報(bào)告
五寨縣第三小學(xué)校本課程課題組
校本課程開發(fā)是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的要求下提出的。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出,“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或者選用適合本校的課程。”
為了貫徹教育部和省市縣教育行政主管部門的有關(guān)文件精神，我校經(jīng)過一年多的努力，終于在2014年編寫了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本教材。
校本教材《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》的開發(fā)，不僅
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，更有利于開發(fā)教師的潛能和學(xué)校的潛能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，發(fā)揮教師的智慧特長，使學(xué)生、教師都能與新課程共同成長的目的，從而形成學(xué)校的教學(xué)文化和辦學(xué)特色。我們是帶著這樣一種教育理想和信念來做這件事的，當(dāng)前我們遇到的困難雖然比較多，但畢竟已是邁出第一步。反思剛剛走過的這一小段路程，對于我們以后的發(fā)展也是有益的。
一、校本課程的研討和編訂
１.2013年3月，學(xué)校組建成立了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員負(fù)責(zé)，以一批經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師為主的校本課程開發(fā)小組，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和精神，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定校本課程開發(fā)和
3、實(shí)施的有關(guān)目標(biāo)和具體辦法。
２.2013年3月至7月，培訓(xùn)校本課程開發(fā)教師，確定校本課程內(nèi)容。根據(jù)校本課程開發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)要求、課程設(shè)置和教學(xué)結(jié)構(gòu)。舉辦研討會、講座和參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培訓(xùn)校本課程開發(fā)教師，使他們在思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平上有了顯著的提高，為課程開發(fā)、實(shí)施和長遠(yuǎn)的探索、推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
３.2013年9月至12月，開發(fā)編寫校本教材。根據(jù)我校實(shí)際開發(fā)編寫教材，數(shù)易其稿，確定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》（小學(xué)版）等校本課程試用本。
4.2014年3月在全校推廣施行，目前該項(xiàng)目正處于具體實(shí)施和修正補(bǔ)充階段。在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果，極大地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的改革。
二、
4、養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容
養(yǎng)成教育的開發(fā)與建設(shè)，其內(nèi)容寬泛、貼近生活。結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，具體內(nèi)容如下：
（一）、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）
2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動(dòng)向教師請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。）
3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。（2）發(fā)言時(shí)，站得直
5、，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）
4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）
5、自主讀書的習(xí)慣（（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）
6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符
6、號都要規(guī)范，格式要美觀。）
7、自評互評的習(xí)慣（（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵(lì)性的評價(jià)，既會評價(jià)自己，又會評價(jià)別人。）
8、搜集資料的習(xí)慣（（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）
9、動(dòng)手操作的習(xí)慣（（1）學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。）
10按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。）
（二）、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
1
7、、舉止文明的習(xí)慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。（2）見到老師、客人主動(dòng)問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）
2、誠實(shí)守信的習(xí)慣（1）誠實(shí)守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）
3、尊重他人的習(xí)慣（
8、1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。（6）學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）
4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（（1）晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。（2）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓 。）
5、懂得感恩的習(xí)慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老
9、人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。）
6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。（5）對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）
7、遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口
10、，注意避讓車輛。（3）購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會時(shí)按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）
8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）
9、鍛煉身體的習(xí)慣（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。）
10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙
11、、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。）
三、教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
四、校本課程實(shí)施的現(xiàn)狀及成效
學(xué)校在校本
12、課程建設(shè)中，做了一些工作，取得了一些成績。親歷了校本課程開發(fā)的實(shí)驗(yàn)與研究，獲取了校本課程開發(fā)的成果，我們深深地感受到，校本課程的開發(fā)，為學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展開辟了新天地。
1.充分理解了“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深了對“校本課程”的認(rèn)識。校本課程是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于提高課程的適應(yīng)性。
2.有效地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，極大地提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)：
①、培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保證他們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
②、促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。
③、培養(yǎng)學(xué)
13、生文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡言之，也就是教會學(xué)生“如何做人的教育。
3.校本課程的開發(fā)極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在校本課程的開發(fā)過程中，從最初的研討、制定目標(biāo)到確定課程內(nèi)容、開發(fā)編寫教材，許多優(yōu)秀教師都參與其中，拓寬了對教育和教學(xué)的認(rèn)識，提高了教學(xué)研究的能力，積累了豐富的研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、校本課程存在的問題和改進(jìn)的策略
1.存在的問題。校本課程開發(fā)需要課程專家的具體指導(dǎo)，我們期盼著省內(nèi)、市內(nèi)課程專家能給我們更多的指導(dǎo)；校本課程開發(fā)，不但要求教師要有自己的特長，要有較高的理論水平，還要有開發(fā)校本課程
14、的能力，目前我校的師資配備還不夠?qū)I(yè)；如何對校本課程開發(fā)情況進(jìn)行有效的評價(jià)有待進(jìn)一步研究。
2.改進(jìn)的策略。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究及校本課程的開發(fā)與應(yīng)用。積極探索綜合實(shí)踐課程如何與校本課程有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改，使校本教材更具科學(xué)性，可操作性。進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制，使校本課程建設(shè)進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校要制定出比較科學(xué)規(guī)范的評價(jià)體系，進(jìn)行考評。
總之，我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。盡管存在一定的困難和不足，但作為校本教材《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》的編寫，畢竟為我校校本課程開發(fā)開了好頭，為學(xué)校校本教研的進(jìn)一步開展奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動(dòng)、穩(wěn)妥地加大改革力度，實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，不斷開發(fā)關(guān)注學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的可供選擇的校本課程。
五寨縣第三小學(xué)
2014年3月20日
《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本課程
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