1整理好教科版三年級科學(xué)下全冊實驗報告單

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1、1整理好教科版三年級科學(xué)下全冊實驗報告單 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.7 實驗名稱 觀察種子 小組成員 實驗?zāi)康?不同植物的種子，它們的顏色、大小、形狀等各不一樣。 實驗器材 1.各種植物的種子：向日葵.花生.四季豆.南瓜.小麥.玉米.綠豆等。 2.白紙.3.放大鏡。 實驗過程 1.每個人把自己帶來的白紙放到桌 面上，將帶來的植物的種子放到白紙上。 2.觀察植物的種子，要觀察種子的形狀.大小.顏色等。 3.再掰開種子看一看，種子的里面有什么？〔可以借助放大鏡觀察?！? 4.小組討論：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 實驗結(jié)果 不同植物的種子

2、，它們的〔〕.〔〕..等各不一樣，但種子的里面是( )的，都有(胚根)和(胚芽)。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.8 實驗名稱 種植鳳仙花 小組成員 實驗?zāi)康?種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。 實驗器材 小鏟、土壤、鳳仙花種子、透明玻璃杯、紙巾等。 實驗過程 1.在透明玻璃杯的內(nèi)壁墊幾層紙，裝進(jìn)一些土壤，使紙巾貼住杯壁。 2.把鳳仙花種子放在杯壁和紙的中間。 3.往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水里。 實驗結(jié)果 過幾天后觀察到的現(xiàn)象：種子萌發(fā)先長〔 〕，再長〔 〕和〔 〕；植物的根向〔 〕的方向生長，根的生長速度〔 〕。 科學(xué)課實驗報告單

3、 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.14 實驗名稱 植物根的作用 小組成員 實驗?zāi)康?植物的根可以吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)。 實驗器材 試管、水、植物油、一棵有根有葉的小植物。 實驗過程 1.選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。 2.將植物的根浸泡在試管里的水中。 3.在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。 4.觀察試管中的水量有什么變化。 實驗結(jié)果 植物的根可以〔 〕土壤中的〔 〕和〔 〕,滿足植物〔 〕，還能將植物〔 〕在土壤中。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.15 實

4、驗名稱 植物莖的作用 小組成員 實驗?zāi)康?植物的莖具有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 實驗器材 燒杯、一段新穎芹菜、紅色水、小刀 實驗過程 1.取一段新穎芹菜和裝有紅色水的燒杯。 2.將芹菜放入燒杯中。 3.觀察芹菜的變化。 4.觀察燒杯中的水是增加了，還是減少了？ 5.將芹菜橫切開，觀察它的橫切面。 實驗結(jié)果 將芹菜放入燒杯中，發(fā)現(xiàn)水逐漸〔〕了。將芹菜橫切開，發(fā)現(xiàn)它的橫切面是〔〕顏色的。 說明植物的莖除了具有〔 〕的作用，還有運輸〔 〕和〔〕的作用。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.21 實驗名稱 整理鳳仙花生長數(shù)據(jù) 小組成員 實驗?zāi)康?鳳仙花陸續(xù)出現(xiàn)

5、了根、莖、葉、花、果實、種子。 實驗器材 個人的觀察日記或觀察記錄表 實驗過程 1.把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖。 〔見書P17頁制作折線圖的方法〕 2.通過分析^p 折線圖，理解鳳仙花在哪段時間里生長最快。 3.根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 4.填寫書上P17頁上的表格。 實驗結(jié)果 根據(jù)以上整理知道了：鳳仙花陸續(xù)出現(xiàn)了〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔〕、〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.22 實驗名稱 統(tǒng)計鳳仙花種子 小組成員 實驗?zāi)康?一粒種子變成了許多粒種子。 實驗器材 一株碩

6、果累累的鳳仙花，一張大白紙。 實驗過程 1.小組討論，研究出統(tǒng)計鳳仙花種子數(shù)的方法。 2..摘一個大小適中的鳳仙花果實。 3.撥開之后，把種子撒在白紙上，數(shù)一數(shù)有幾粒。 4.在數(shù)一數(shù)這株鳳仙花上有多少個果實，乘以一個果實的粒數(shù)，就得出總粒數(shù)了。 實驗結(jié)果 從中體會到：一粒種子變成了〔 〕種子，這些種子可以培育出許多新的〔 〕，這些鳳仙花又能結(jié)出更多的〔 〕…… 植物的后代就是這樣一代代〔〕下去的。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.28 實驗名稱 觀察鳳仙花 小組成員 實驗?zāi)康?鳳仙花是完全花，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部。 實驗器材 一株

7、鳳仙花，鑷子。 實驗過程 1.采摘不同生長階段的鳳仙花各一朵。 2.將已經(jīng)枯萎的花瓣輕輕去掉，觀察里面花蕊的變化。 3.將各生長階段的花放在一起，進(jìn)展觀察比擬。 4.用鑷子解剖鳳仙花，從內(nèi)到外撕下花的各局部，要分類擺放。 〔即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊〕 實驗結(jié)果 鳳仙花是〔完全花〕，包括〔〕、〔〕( )〔 〕等局部，果實是由〔〕發(fā)育而來的。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.3.29 實驗名稱 觀察蠶卵 小組成員 實驗?zāi)康?蠶卵的身體是黑褐色的色的，看上去很像螞蟻，寬約1毫米，厚約0.5毫米.實驗器材 蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶盒 實驗過程 1.把蠶卵放到養(yǎng)蠶盒

8、里。 2.用放大鏡觀察蠶卵的顏色.大小.形狀。 3.測量一下蠶卵的長度、寬度和厚度。 4..在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有什么？〔小孔〕 5.仔細(xì)觀察，蠶卵的中心處是凹下去的還是凸起來的？ 實驗結(jié)果 蠶卵近似〔 〕形，身體是〔 〕色的，看上去很像〔〕，寬約〔 〕毫米，厚約〔〕毫米，因此叫〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.4 實驗名稱 觀察蠶寶寶的身體 小組成員 實驗?zāi)康?蠶的身體分為頭、胸、腹和足。 實驗器材 放大鏡，直尺，天平，透明塑料片，自己養(yǎng)的蠶。 實驗過程 1.用直尺量蠶的身體長度，用天平稱重量。 2.仔細(xì)觀察蠶的身體，看看頭部、胸部、腹部、

9、足各是什么樣的？ 3..把蠶放在透明塑料片上，觀察蠶足的形態(tài)和爬行特點。 4.蠶身體兩側(cè)的小黑點可能是什么？〔氣門〕 5.觀察蠶是怎樣吃桑葉的？蠶的口器是什么樣的？ 實驗結(jié)果 蠶的身體分為〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔〕。蠶身體兩側(cè)的小黑點是〔〕，用來〔〕的。蠶的口器是〔〕式的。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.11 實驗名稱 觀察蠶繭 小組成員 實驗?zāi)康?蠶繭是橢圓形，長約20毫米，是白色的。 實驗器材 蠶繭，放大鏡，皮尺，小剪刀，熱水，小碗，竹簽。 實驗過程 1.用放大鏡仔細(xì)觀察蠶繭的形狀，大小與顏色。 2.挑出最大和最小的蠶繭，用皮尺量一量它們

10、的長、寬分別是多少？ 3.估計一條蠶吐得絲有多長？ 4.實際測量蠶絲的長度。 實驗結(jié)果 蠶繭是〔〕形，長約〔 〕毫米，寬約〔 〕毫米，是〔 〕色。經(jīng)測量一個蠶繭的蠶絲長度約為〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.12 實驗名稱 觀察蠶蛾 小組成員 實驗?zāi)康?蠶蛾是白色的，身體分為頭、胸、腹三局部。 實驗器材 蠶蛾 實驗過程 1.先觀察蠶蛾的身體有哪幾部三年一成？ 2.然后觀察各局部是怎樣的，有什么器官。 3.觀察蠶蛾的行為，看看蠶蛾在干什么? 4.比照觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。 如何區(qū)別蠶蛾的雌雄? 5.一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色

11、的? 實驗結(jié)果 蠶蛾是〔 〕的，身體分為〔 〕、〔 〕、〔 〕三局部。剛產(chǎn)下的卵是〔 〕色的，后來又變成了〔 〕色。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.18 實驗名稱 整理蠶寶寶生長數(shù)據(jù) 小組成員 實驗?zāi)康?蠶的生命周期大約為56天。 實驗器材 學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報等。 有關(guān)蠶一生的圖片、標(biāo)本及表格。 實驗過程 1.小組展示并交流自己帶來的資料。 2.老師展示有關(guān)蠶一生的圖片、標(biāo)本。 3.弄清表格的內(nèi)容和要求。 4.按照表格的工程進(jìn)展整理。 5.把全班得出的結(jié)果填寫在表格上。 6.根據(jù)表格內(nèi)容制作蠶一生的循環(huán)

12、圖。 實驗結(jié)果 蠶的一生經(jīng)歷了( )、、( )、( )四種形態(tài)。 蠶的一生經(jīng)歷了〔 〕、( )、( )、四個階段，這個全過程就是蠶的。蠶的生命周期大約為( )天。 科學(xué)課實驗報告單 班級 姓名 時間 20__.4.19 實驗名稱 不同動物的生命周期圖片 小組成員 實驗?zāi)康?不同動物的生命周期所經(jīng)歷的階段不一定一樣，周期長短也不一定一樣。 實驗器材 有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料，各動物生命周期流程圖表格。 實驗過程 1.展示課前搜集的有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。 2.從搜集到的動物中選擇兩種，理解其生命周期及經(jīng)歷的時間。 3.把他們的生命周期用流程圖的形式表

13、示出來。 4.匯報交流。 5.填寫各動物生命周期流程圖表格。 實驗結(jié)果 各種動物都有自己的〔 〕，包括〔〕、〔 〕、〔〕和〔 〕。不同動物的生命周期所經(jīng)歷的階段〔 〕一樣，周期長短也( )一樣。有的動物一生中要經(jīng)歷，有的那么( )，只是( )發(fā)生了變化。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.25 實驗名稱 我們的生長變化 小組成員 實驗?zāi)康?在人的生長發(fā)育過程中，身高和體重都增長得很快。 實驗器材 課前搜集的有關(guān)自己從出生到如今每年的身高、體重、牙齒以及才能開展的變化?！?—9歲我們的生長變化”表格。 實驗過程 1.我們是從哪里來的？ 2.我們剛出生

14、時是什么樣？ 3.從出生到如今我們的身體發(fā)生了哪些變化？ 4.把上述問題討論的結(jié)果填寫到表格上。 5.在我們的一生中，身體還將發(fā)生什么變化？〔填寫到36頁下的空白處〕 實驗結(jié)果 1.在人的生長發(fā)育過程中，不僅〔〕和〔〕增長得很快，〔 〕都有顯著的變化。 2.在人的一生中，有兩個時期長得最快，第一個時期是〔 〕即〔 〕到〔 〕，第二個時期是〔 〕，即10-20歲間。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.4.26 實驗名稱 觀察溫度計 小組成員 實驗?zāi)康?溫度計主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部三年一成； 實驗器材 溫度計 實驗過程 1.理解溫度計是由哪幾個部三

15、年一成？ 2.觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。 3.使用溫度計前需要看清楚哪些問題〔教材上P43的3個〕 4.學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。 5.用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。 實驗結(jié)果 溫度計主要由〔〕、〔 〕、〔 〕三部三年一成；溫度計的單位是〔 〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.2 實驗名稱 連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化 小組成員 實驗?zāi)康?溫度下降，說明物體的，溫度上升，說明物體的熱量增加。 實驗器材 四杯不同冷熱的水，〔自來水，溫水，熱水，剛從熱水瓶里倒出的熱水〕、4支水溫計、水溫測

16、量記錄表。 實驗過程 1.嚴(yán)格按照測量水溫的方法，分別測量4杯水的溫度。 2.交流各小組測得的水溫數(shù)據(jù)。 3.討論溫度的差異是什么原因引起的？ 4.每隔2分鐘測量一次每杯水的溫度，并把測量填入記錄表內(nèi)。 5.分析^p 記錄表內(nèi)的數(shù)據(jù)，考慮：這些水溫的變化說明了什么？ 實驗結(jié)果 對一個物體來說，溫度下降，說明物體的〔 〕；溫度上升，說明物體的〔 〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.3 實驗名稱 冰的觀察 小組成員 實驗?zāi)康?冰是固體，無色、無味，不會流動。 實驗器材 冰塊，寫有紅字的白紙，一杯水，盤子。 實驗過程 1.觀察冰的顏色

17、和形狀。 2.把冰塊放在寫有紅字的白紙上，看是否能看見那些字？ 3.用手觸摸冰塊，有什么感覺？ 4.比擬冰和水的一樣與不同。 實驗結(jié)果 冰是〔 〕，〔〕色、〔 〕味，〔 〕流動，較〔〕，有〔〕形狀。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.9 實驗名稱 水在什么溫度時結(jié)冰 小組成員 實驗?zāi)康?液態(tài)的水降到0℃時就開場凝固成冰。 實驗器材 試管、保溫杯、溫度計、碎冰塊、食鹽、純潔水。 實驗過程 1.在試管里參加一半的純潔水，用 溫度計測量并記錄試管里水的溫度。 2.拿一只保溫杯〔或在普通塑料杯 外包裹一塊干毛巾〕在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中，用溫度計觀

18、測試管里水溫的變化。 3.在碎冰里參加較多的食鹽，保持 幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。 4.觀測試管里的水開場結(jié)冰時的 溫度。 實驗結(jié)果 液態(tài)的水降到時就開場凝固成冰。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.10 實驗名稱 觀察冰的融化 小組成員 實驗?zāi)康?在周圍環(huán)境溫度超過0℃時，就可促使冰融化。 實驗器材 燒杯一只、溫度計、記錄表、冰塊假設(shè)干 實驗過程 1.從冰箱中取出一些冰塊，把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量并記錄冰塊的溫度。 2.讓冰塊自行融化，在冰塊融化過程中，按均勻的時間間隔測量溫度。 3.當(dāng)冰塊完全融化成水時，記錄溫度計的讀數(shù)。 實驗結(jié)果 在

19、周圍環(huán)境溫度超過〔〕時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在〔 〕，但緊靠冰塊的空氣溫度〔 〕了。待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.16 實驗名稱 水珠的形成的研究 小組成員 實驗?zāi)康?加滿自來水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠，而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠。 實驗器材 三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰。 實驗過程 1.把三只同樣的玻璃杯，靜靜地放在桌上。 2.隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。 3.這些現(xiàn)象說明了什么呢？ 4.那么玻璃杯外

20、壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？ 實驗結(jié)果 加滿自來水的玻璃杯外壁〔〕出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁〔〕；空玻璃杯的外壁〔 〕出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁〔 〕，說明玻璃杯外壁上的小水珠〔 〕是有關(guān)系的。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.17 實驗名稱 水的蒸發(fā) 小組成員 實驗?zāi)康?碟子里的水會減少。 實驗器材 淺碟子一只、半碟清水、記號筆一支。 實驗過程 1.往淺碟子里倒入少許水，用筆做好水面標(biāo)記。 2.把裝水的碟子放在陽光下。 3.過一會兒，觀察碟子里水量的變化。 4.考慮：碟子里的水去哪了？ 實驗結(jié)果 淺碟子中的水〔〕一局部；碟子外〔〕水

21、漏出來。水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷摹?〕進(jìn)入到〔 〕中去了，這就是〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.5.23 實驗名稱 加快水的蒸發(fā)的研究 小組成員 實驗?zāi)康?加熱能加快水的蒸發(fā)。 實驗器材 2只不銹鋼長柄勺子，一摞書，1支蠟燭。 實驗過程 1.取兩只一樣的不銹鋼長柄湯勺，都參加2/3勺水， 2.把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈程度擺放。 3.另一勺水放在蠟燭火焰上加熱。 4.觀察到什么現(xiàn)象嗎？ 5.從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 實驗結(jié)果 水蒸發(fā)的快慢與水〔 〕多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會〔〕。 科學(xué)課實驗報告單

22、班級 三年一 姓名 時間 20__.5.24 實驗名稱 水的三態(tài)循環(huán) 小組成員 實驗?zāi)康?水在自然界中的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是互相轉(zhuǎn)化的。 實驗器材 玻璃杯一只，冰塊一杯，食鹽少許。 實驗過程 1.在玻璃杯里裝滿冰塊，并往冰里放入食鹽。 2.過幾分鐘，玻璃杯外壁上會出現(xiàn)什么？ 3.用手摸一摸玻璃杯外壁，看看是什么？ 4.你能解釋這一現(xiàn)象嗎？ 5.考慮：冬天將剛洗過的衣服晾到外面會結(jié)冰，但過段時間也會干。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 實驗結(jié)果 液態(tài)的水能〔 〕成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會〔〕成液態(tài)的〔 〕，液態(tài)的水會〔 〕成氣態(tài)的〔〕，氣態(tài)的水蒸氣又會〔〕成液態(tài)的〔 〕。 科學(xué)課實驗報告單 班

23、級 三年一 姓名 時間 20__.5.30 實驗名稱 觀察磁鐵 小組成員 實驗?zāi)康?磁鐵有各種各樣的形狀，并廣泛運用于生活中。 實驗器材 各種形狀、大小不同的磁鐵，生活中不同用處的磁鐵，如：帶磁鐵的文具盒等。 實驗過程 1.根據(jù)形狀給磁鐵取名。 2.為什么磁鐵要做成這么多的形狀？ 3.哪些地方用到了磁鐵？ 4.磁鐵在這些地方有什么作用？ 5.我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？ 實驗結(jié)果 磁鐵有許多種形狀，如〔〕磁鐵、〔〕磁鐵、〔 〕磁鐵、〔 〕磁鐵、〔 〕磁鐵等。磁鐵在生活中有著廣泛用處，如：〔 〕、〔〕、〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20_

24、_.5.31 實驗名稱 研究磁鐵的磁性 小組成員 實驗?zāi)康?磁鐵可以吸引鐵質(zhì)物體。 實驗器材 磁鐵和被測試物品：銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、紙夾、玻璃珠、木片、橡膠片和布條等物品。 實驗過程 1.在磁鐵和鐵制物品之間先放上紙、布、塑料片、木頭片等看看磁鐵能不能被吸引。 2.用磁鐵識別物體是不是鐵制材料制作的。 3.觀察能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同。 實驗結(jié)果 磁鐵可以吸引〔〕物體，不能吸引〔 〕物體。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.6.6 實驗名稱 觀察研究磁鐵的磁極 小組成員 實驗?zāi)康?兩塊磁鐵的磁極互相接近時，有時會

25、往一塊吸，有時會往兩邊推。 實驗器材 沒有標(biāo)識的磁鐵、假設(shè)干紙條。 實驗過程 1.用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極互相接近，會出 現(xiàn)幾種情況，我們的手會有什么感覺？ 2.把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D，再將它們互相接近。 3.用符號“→←”表示互相吸引的情況，用符號“←→”表示互相排擠的情況。 4.把實驗的結(jié)果記錄下來。 實驗結(jié)果 兩塊磁鐵的磁極互相接近時，有時會往一塊吸，我們叫它們〔〕；有時會往兩邊推，我們叫它們〔 〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.6.7 實驗名稱 磁極與方向的研究 小組成員 實驗?zāi)康?磁鐵有兩個磁極，一個南

26、極，一個北極。 實驗器材 一塊條形磁鐵、一條線繩。 實驗過程 1.把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在程度方向自由轉(zhuǎn)動。 2.觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來。反復(fù)多做幾次。 3.通過反復(fù)觀察，得出磁鐵的方向。 實驗結(jié)果 磁鐵有〔 〕個磁極，我們把指北的磁極叫〔 〕，用字母N表示，指南的磁極叫，用字母S表示。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.6.13 實驗名稱 磁極的互相作用的研究 小組成員 實驗?zāi)康?同極相斥，異極相吸。 實驗器材 一塊條形磁鐵、一條線繩，無標(biāo)識的磁鐵。 實驗過程 1.把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在程度方向自由轉(zhuǎn)動。 2

27、.觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來。反復(fù)多做幾次。 3.通過反復(fù)觀察，得出磁鐵的方 向。 4.同時找出磁極接近〔或排擠〕的方式有幾種情況，記錄下來。 實驗結(jié)果 我們把兩個一樣的磁極叫做〔 〕，不一樣的有磁極叫做。當(dāng)兩塊磁鐵互相靠近時，同極( )，異極( )。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 20__.6.14 時間 實驗名稱 磁力大小變化的研究 小組成員 實驗?zāi)康?在一塊環(huán)形磁鐵上吸上另一塊環(huán)形磁鐵，磁力會增大一些。 實驗器材 3—5個大小相等的環(huán)形磁鐵，兩個杯子，薄木片，回形針。 實驗過程 1.在兩個倒扣著的杯子上，放上薄木片。 2.在木片上面放磁鐵，磁鐵隔

28、著木片吸一根用回形針彎成的小鉤。 3.在小鉤上掛回形針，同時加磁鐵。 4.邊做邊填記錄表。 5.當(dāng)依次測量到4個磁鐵吸在一起的磁力時，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 實驗結(jié)果 在一塊環(huán)形磁鐵上吸上另一塊環(huán)形磁鐵，磁力會〔 〕一些，但不是〔 〕的增大，假如繼續(xù)吸上磁鐵，磁力還會〔〕,但〔〕的數(shù)量會依次〔〕。 科學(xué)課實驗報告單 班級 三年一 姓名 時間 20__.6.20 實驗名稱 觀察指南針，并用指南針定方向 小組成員 實驗?zāi)康?指南針主要由磁針、支架、方位盤、盒子組成。 實驗器材 指南針，八個方位示意圖。 實驗過程 一、觀察指南針。 1.指南針由幾部三年一成？ 2.磁針的哪一端指北，哪一端指南？ 3.方位盤上的方向是怎么表示的？ 二、用指南針定方向。 1.小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 〔P77〕 2.交流指南針的使用方法。 3.用指南針來判斷教室的各個方向。 4.走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。 實驗結(jié)果 指南針定方向的方法： ①把針南針盒〔 〕，讓磁針〔 〕； ②待磁針〔〕擺動后，〔〕指南針盒，使方向盤上標(biāo)明的〔 〕〔S〕、〔 〕〔N〕方向與磁針指的〔 〕方向一致； ③對照〔〕確定出各個方向。 第 21 頁 共 21 頁