2020年人教版新起點(diǎn)英語五年級(jí)上冊(cè)Revision 1Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)

2020年精編人教新起點(diǎn)英語資料Revision1 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Revision1【課 時(shí)】Story Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成故事填空活動(dòng)，并嘗試表演故事。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事，體會(huì)做任何事都要認(rèn)真，做事糊弄將會(huì)給自己帶來更大的麻煩。二、教學(xué)建議1. 熱身導(dǎo)入(1) 唱本單元Fun Time C項(xiàng)歌曲。(2) 復(fù)習(xí)詞和功能句復(fù)習(xí)一、三單元部分重點(diǎn)詞匯：教師出示一單元和三單元的詞匯，一個(gè)學(xué)生朗讀，坐在他/她后面的同學(xué)進(jìn)行造句練習(xí)。師生交流教師出示圖片并提問：Look, so many animals! Do you like animals? What is your favourite animal? Why?等。復(fù)習(xí)前面第一、二單元功能句。通過師生交流引出本課的主人公：三只小豬和一只大灰狼。2. 呈現(xiàn)故事讓學(xué)生初步感知故事大意。(1) 師生交流了解故事：Have you ever read the story Three Little Pigs? What is the story about? 學(xué)生兩個(gè)一組回憶并討論故事情節(jié)。教師提問：Does the bad wolf eat the little pigs? Do you remember?(2) 學(xué)生帶著問題瀏覽故事，感知故事大意。3. 整體感知故事教師播放故事錄音，整體感知故事。4. 圖片環(huán)游，理解故事細(xì)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，可以提以下問題：圖1: What are these three little pigs like? What kind of houses are they building?圖2: The bad wolf comes. What are they talking about? Guess. 學(xué)生討論，自由發(fā)言。學(xué)生看書，自己朗讀對(duì)話。兩人一組嘗試表演對(duì)話。圖3: Is the straw house ok? Does the bad wolf eat the lazy pig?圖4、6: 按照?qǐng)D2的方法學(xué)習(xí)圖4和圖6。引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，兩人一組嘗試表演對(duì)話。圖5、7: 按照?qǐng)D3的問題提示學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，兩人一組嘗試表演對(duì)話。圖8: What do the lazy pig and the careless pig do at last?5. 梳理故事結(jié)構(gòu) 6. 聽錄音，跟讀故事(1) 學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。(2) 學(xué)生看課本瀏覽故事，進(jìn)一步熟悉文本。(3) 逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。7. 分角色朗讀(1) Group1讀lazy pig, Group2讀careless pig, Group3讀hard-working pig, Group 4、5讀narrator。(2) 學(xué)生小組合作，分角色朗讀故事。Tip:分角色朗讀故事，要關(guān)注學(xué)生語調(diào)的使用是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)故事中人物的情感。8. 回答問題學(xué)生完成課本B項(xiàng)活動(dòng)。(1) 學(xué)生默讀B部分內(nèi)容，理解后找到答案。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成書中填空。(3) 學(xué)生兩人一組，互相朗讀自己填寫的答案，借此核對(duì)答案。(4) 全班核對(duì)答案，請(qǐng)某一豎列的學(xué)生每人一題，大聲朗讀自己填寫的答案，教師板書。9. 表演故事(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。教師說旁白，請(qǐng)班上能力較強(qiáng)的四位學(xué)生到前面扮演三只小豬和大灰狼。(2) 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生小組內(nèi)表演故事。(3) 請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。(4) 全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生從語言表達(dá)、個(gè)人表現(xiàn)力和整體配合等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。語言表達(dá)分為三個(gè)層次：correct, smooth, vivid；表現(xiàn)力從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：good, wonderful, perfect；整體配合從三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)：just so-so, good, perfect。10 .拓展討論可參考用這樣的問題提問：Which little pig do you like? Which little pig dont you like? Why? 引導(dǎo)學(xué)生深刻理解故事并能結(jié)合自己生活發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思考。三、備選活動(dòng)1. 表演故事教師出示圖片，不給文字，學(xué)生給圖片中的人物配音。2. 復(fù)述故事教師出示主要圖片或關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生借助支持復(fù)述故事?！景鍟O(shè)計(jì)】Revision1【教學(xué)反思】