教師崗前安全知識(shí)培訓(xùn)安全教育安全培訓(xùn)教師安全管理培訓(xùn)材料

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1、20?17?教師?崗前?安全?知識(shí)?培訓(xùn)?安全?教育?安全?培訓(xùn)?教師?安全?管理?培訓(xùn)?材料? ?幼兒?園教?師崗?前安?全知?識(shí)培?訓(xùn)主?講：?呂劍?鋒《?幼兒?園教?育指?導(dǎo)綱?要》?明確?指出?：“?幼兒?園必?須把?保護(hù)?幼兒?的生?命和?促進(jìn)?幼兒?健康?放在?工作?的首?位。?”也?就是?說(shuō)，?幼兒?的安?全是?一切?發(fā)展?的保?障，?只有?在幼?兒生?命健?全的?基礎(chǔ)?上才?能保?障其?身心?健康?發(fā)展?。安?全工?作是?我校?園最?重要?的常?規(guī)工?作之?一。?幼兒?年齡?小，?容易?出意?外。?3-?6歲?幼兒?由于?缺乏?生活?經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)?自己?行為?產(chǎn)生?的后?果

2、又?無(wú)法?預(yù)見(jiàn)?，所?以極?易發(fā)?生安?全問(wèn)?題。?比如?：幼?兒在?奔跑?時(shí)，?遇到?其他?幼兒?迎面?跑來(lái)?卻不?知躲?閃，?站在?門邊?自然?地把?手放?在門?縫里?卻不?知會(huì)?被去?關(guān)門?的幼?兒壓?到手?，再?如，?下樓?梯喜?歡跳?幾個(gè)?臺(tái)階?而不?知會(huì)?摔倒?，玩?滑梯?時(shí)互?相擁?擠。?等等?。這?些都?是幼?兒不?知道?自己?的行?為可?能出?現(xiàn)什?么后?果的?表現(xiàn)?（幼?兒的?這些?表現(xiàn)?法律?上稱?他們?是無(wú)?民事?行為?能力?的人?）。?此外?幼兒?好奇?心強(qiáng)?，對(duì)?周圍?事物?感興?趣，?他們?東跑?西竄?，樣?樣事?都想?試探?，觸?摸，?但由?于動(dòng)?作不?穩(wěn)，?又

3、缺?少生?活經(jīng)?驗(yàn)，?他們?不知?什么?是安?全，?什么?是危?險(xiǎn)，?很容?易發(fā)?生意?外事?故。?因此?，這?就要?求我?們教?師要?有強(qiáng)?烈的?安全?意識(shí)?和高?度的?責(zé)任?感。?確保?每一?個(gè)在?園幼?兒的?安全?。以?下幾?個(gè)方?面的?安全?工作?是每?個(gè)老?師必?須做?到的?： ?一、?加強(qiáng)?幼兒?一日?活動(dòng)?的安?全管?理。?做過(guò)?幼兒?教師?的都?了解?幼兒?一日?活動(dòng)?流程?。我?們老?師的?安全?工作?從幼?兒7?：4?0入?園晨?檢接?待開?始。? 1?、每?天都?要檢?查幼?兒的?口袋?，防?止幼?兒帶?來(lái)小?釘子?、小?刀、?珠子?、打?火機(jī)?、小?顆粒?物等?危險(xiǎn)

4、?物品?。檢?查到?了要?拿掉?并妥?善處?理好?。 ?2、?檢查?幼兒?是否?有指?甲，?發(fā)現(xiàn)?有應(yīng)?及時(shí)?幫其?剪掉?，以?防幼?兒間?抓傷?事件?的發(fā)?生。? 3?、檢?查孩?子的?身體?是否?有異?樣。?如：?發(fā)燒?、摔?傷、?季節(jié)?性傳?染病?（水?痘、?腮腺?炎、?手足?口病?等癥?狀）?，如?果有?以上?現(xiàn)象?，教?師應(yīng)?及時(shí)?通知?家長(zhǎng)?將孩?子帶?回去?治療?，以?防傳?染幼?兒若?帶藥?品來(lái)?園，?應(yīng)叫?家長(zhǎng)?注明?用法?、用?量，?并寫?上幼?兒姓?名（?必須?強(qiáng)調(diào)?的是?，除?非是?確實(shí)?必須?在學(xué)?校中?食用?藥物?，否?則請(qǐng)?家長(zhǎng)?在家?中喂?食，?不要?帶到?

5、學(xué)校?）。? 5?、區(qū)?角活?動(dòng)時(shí)?若要?使用?剪刀?、鉛?筆，?一定?要在?用前?進(jìn)行?安全?教育?，而?且一?定要?有教?師的?指導(dǎo)?，不?能放?任不?管，?以防?危險(xiǎn)?現(xiàn)象?的發(fā)?生。? 6?、要?養(yǎng)成?清點(diǎn)?人數(shù)?的好?習(xí)慣?，防?止幼?兒走?失。? （?關(guān)鍵?時(shí)間?段更?要重?視：?早餐?前后?、午?餐前?、餐?后散?步、?午睡?前、?起床?后、?戶外?活動(dòng)?前后?、離?園前?。當(dāng)?然，?我們?學(xué)校?目前?沒(méi)有?餐飲?安排?和寄?宿生?，但?是上?課時(shí)?間到?了務(wù)?必清?點(diǎn)一?下人?數(shù)，?沒(méi)有?來(lái)的?學(xué)生?要和?家長(zhǎng)?聯(lián)系?一下?原因?。）?7、?關(guān)注?幼兒?早操?、盥?洗、?

6、喝水?、入?廁、?戶外?活動(dòng)?、就?餐、?餐后?散步?、午?睡、?離園?時(shí)的?安全?。強(qiáng)?調(diào)早?操時(shí)?候的?安全?： ?（1?）、?教師?要讓?幼兒?養(yǎng)成?排隊(duì)?做操?的好?習(xí)慣?，而?且要?固定?排隊(duì)?順序?，以?防幼?兒因?爭(zhēng)搶?位子?而發(fā)?生安?全事?故。? （?2）?、每?天都?要強(qiáng)?調(diào)上?下樓?梯的?安全?。教?育幼?兒一?定要?一個(gè)?跟著?一個(gè)?走，?不推?不擠?。上?下樓?梯時(shí)?，教?師應(yīng)?面向?幼兒?，密?切注?意幼?兒的?一舉?一動(dòng)?，及?時(shí)提?醒幼?兒注?意安?全。? （?3）?、進(jìn)?出教?室時(shí)?，教?師都?應(yīng)組?織好?幼兒?一個(gè)?一個(gè)?排隊(duì)?進(jìn)出?，以?防應(yīng)?擁擠?

7、造成?踩踏?事件?的發(fā)?生。? 8?、帶?班老?師和?生活?老師?要隨?時(shí)溝?通幼?兒的?基本?情況?。 ?（來(lái)?園人?數(shù)、?缺席?、吃?藥、?身體?狀況?）兩?人都?要做?到心?中有?數(shù)。? 9?、上?午的?帶班?老師?要和?下午?接班?老師?交待?清楚?幼兒?基本?情況?。 ?10?、確?保幼?兒一?日活?動(dòng)始?終都?在老?師的?視線?里及?救護(hù)?、救?助范?圍內(nèi)?。 ?11?、遵?守幼?兒交?接班?制度?。每?天下?午當(dāng)?班老?師離?園時(shí)?，有?未能?準(zhǔn)時(shí)?來(lái)接?送的?幼兒?，而?老師?確有?急事?需先?行一?步的?，可?以委?托給?門衛(wèi)?人員?，但?只能?2名?以下?幼兒?給

8、門?衛(wèi)保?安，?并填?好交?接班?登記?表。? 二?、要?嚴(yán)格?執(zhí)行?接送?卡制?度。?家長(zhǎng)?早上?送幼?兒入?園到?班上?從老?師手?里取?走接?送卡?，下?午放?學(xué)時(shí)?，家?長(zhǎng)在?園大?門排?隊(duì)向?保安?亮卡?入園?，再?憑接?送卡?到班?上接?走孩?子。?如有?特殊?情況?（比?如家?長(zhǎng)有?事提?前來(lái)?接孩?子等?等）?，老?師一?定要?家長(zhǎng)?在家?屬簽?名表?上簽?名之?后才?能把?孩子?接走?。老?師要?教育?幼兒?一定?要牽?著家?長(zhǎng)的?手離?園，?不能?獨(dú)自?奔跑?，更?加不?能獨(dú)?自一?人奔?跑出?園門?，以?防發(fā)?生危?險(xiǎn)。?教師?千萬(wàn)?不要?嫌麻?煩和?麻痹?大意?，否?

9、則，?一旦?出現(xiàn)?問(wèn)題?，如?讓陌?生人?接走?了，?后悔?莫及?（蓬?壺欣?星幼?兒園?就有?一個(gè)?典型?案例?(來(lái)?自:?.Z?ai?di?an?)）?。 ?三、?堅(jiān)決?禁止?體罰?和變?相體?罰幼?兒。?教師?要加?強(qiáng)職?業(yè)道?德修?養(yǎng)，?關(guān)愛(ài)?每一?個(gè)孩?子，?幼兒?的身?體和?心理?都是?脆弱?的。?老師?要用?心去?呵護(hù)?，不?能讓?孩子?罰站?。有?時(shí)，?一個(gè)?不經(jīng)?意的?眼神?或稍?重的?一句?話，?都有?可能?傷害?到他?們。? 四?、常?常檢?查班?級(jí)設(shè)?施的?安全?，消?除不?安全?因素?。幼?兒教?師一?定做?到眼?勤、?嘴勤?、手?勤、?腳勤?。多?觀察?，善?發(fā)

10、現(xiàn)?。教?室內(nèi)?設(shè)備?（如?：桌?椅、?地板?、電?器）?等存?在安?全隱?患，?要及?時(shí)報(bào)?告總?務(wù)處?黃志?彬老?師。?若班?上發(fā)?生安?全事?故，?第一?時(shí)間?要報(bào)?告園?長(zhǎng)（?包括?校長(zhǎng)?）或?當(dāng)天?行政?值日?及本?班其?他老?師，?再致?電家?長(zhǎng)，?安撫?好幼?兒。?力求?在最?快時(shí)?間內(nèi)?處理?好。?還有?要善?于化?解孩?子之?間以?及由?孩子?引起?的家?長(zhǎng)之?間的?矛盾?，教?師之?間團(tuán)?結(jié)互?助，?在一?起工?作是?一種?緣分?，助?人也?是助?已。?生命?不保?，枉?談教?育。?家長(zhǎng)?把孩?子送?到我?們這?里，?我們?既然?選擇?了這?份工?作，?就應(yīng)?擔(dān)負(fù)?起這?份

11、責(zé)?任。?千萬(wàn)?不要?因?yàn)?我們?的疏?忽造?成對(duì)?孩子?生命?的傷?害，?那樣?不但?會(huì)影?響到?幼兒?的家?庭，?更會(huì)?影響?到我?們自?己。?相信?在座?的老?師們?都是?優(yōu)秀?的老?師，?一定?能做?好各?項(xiàng)安?全工?作，?讓每?一個(gè)?孩子?在園?開心?、舒?心，?讓家?長(zhǎng)放?心，?讓社?會(huì)滿?意。?新教?師安?全教?育培?訓(xùn)材?料《?學(xué)校?安全?教育?從你?我做?起》?主講?：黃?漢地?老師?們：? 大?家下?午好?！ ?教師?工作?是一?個(gè)特?殊的?事業(yè)?。教?師在?教給?學(xué)生?知識(shí)?的同?時(shí)，?也要?肩負(fù)?起保?護(hù)學(xué)?生的?職責(zé)?，并?且，?教師?自身?的言?行也?將在?潛移

12、?默化?中影?響著?學(xué)生?。因?此，?在校?園安?全工?作方?面，?教師?必須?首先?樹立?起安?全意?識(shí)，?重視?安全?教育?，并?以身?作則?，模?范遵?守學(xué)?校的?各項(xiàng)?制度?，認(rèn)?真履?行自?己的?職責(zé)?，為?學(xué)生?安全?工作?的開?展建?立良?好基?礎(chǔ)。?教師?是學(xué)?生安?全的?責(zé)任?人，?要努?力增?強(qiáng)安?全責(zé)?任感?：首?先要?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?《義?務(wù)教?育法?》《?未成?年人?保護(hù)?、法?》等?法律?法規(guī)?，增?強(qiáng)依?法施?教的?意識(shí)?，自?覺(jué)杜?絕體?罰學(xué)?生、?辱罵?學(xué)生?等侵?權(quán)行?為。?其次?，要?參加?學(xué)校?組織?的各?項(xiàng)安?全制?度的?學(xué)習(xí)?，認(rèn)?知學(xué)?校事?故出?現(xiàn)的

13、?類型?，結(jié)?合案?例分?析事?故發(fā)?生的?原因?，掌?握意?外事?故的?防范?對(duì)策?和應(yīng)?急措?施，?保證?在教?學(xué)中?有針?對(duì)性?地對(duì)?學(xué)生?進(jìn)行?安全?教育?，且?全方?位地?實(shí)施?安全?保護(hù)?。 ?第三?，要?明確?教師?的安?全職?責(zé)，?對(duì)發(fā)?現(xiàn)的?不安?全因?素或?者安?全事?故，?要及?時(shí)處?理或?及時(shí)?上報(bào)?。 ?一、?當(dāng)前?教師?在學(xué)?生安?全教?育工?作中?存在?的問(wèn)?題 ?（一?）個(gè)?別教?師安?全意?識(shí)淡?漠應(yīng)?該說(shuō)?，我?們廣?大教?師基?本上?都能?注意?到學(xué)?生安?全的?重要?性。?但不?可否?認(rèn)，?在教?師群?體中?，也?存在?著個(gè)?別教?師安?全意?識(shí)淡

14、?漠的?現(xiàn)象?，細(xì)?分起?來(lái)有?如下?幾種?： ?1.?嚴(yán)師?型如?：學(xué)?生注?意穩(wěn)?定性?不高?、易?分散?、自?制力?差，?因此?易調(diào)?皮搗?蛋。?對(duì)于?這些?調(diào)皮?的學(xué)?生，?有些?教師?就采?用“?嚴(yán)師?出高?徒”?的教?育方?法對(duì)?學(xué)生?施行?體罰?，如?對(duì)懶?惰的?學(xué)生?就用?抽懶?筋的?方法?，即?用教?鞭打?手掌?。細(xì)?細(xì)分?析起?來(lái)，?這些?教師?的出?發(fā)點(diǎn)?是好?的，?但因?為法?制意?識(shí)淡?薄，?沒(méi)有?意識(shí)?到體?罰學(xué)?生的?危害?，自?然更?談不?上對(duì)?學(xué)生?安全?的重?視。?案例?：1?-1?20?**?年1?1月?1日?下午?語(yǔ)文?課期?間，?因小?A喊?其他?同

15、學(xué)?綽號(hào)?，擾?亂了?課堂?紀(jì)律?，教?師張?某對(duì)?其進(jìn)?行了?體罰?，造?成小?A右?下頜?軟組?織輕?度挫?傷。?次日?，小?A的?家長(zhǎng)?到學(xué)?校交?涉，?張某?當(dāng)面?向小?A及?其家?長(zhǎng)賠?禮道?歉。?學(xué)校?支付?26?43?元醫(yī)?療費(fèi)?，并?對(duì)張?某進(jìn)?行了?通報(bào)?批評(píng)?。 ?2.?粗心?型一?些教?師由?于過(guò)?于粗?心，?沒(méi)有?發(fā)現(xiàn)?學(xué)生?身體?的異??，F(xiàn)?象，?因而?使危?及學(xué)?生安?全的?事件?發(fā)生?。案?例1?-2?某高?中的?一名?高二?學(xué)生?，因?逃課?去網(wǎng)?吧，?被老?師批?評(píng)并?停課?一天?后，?從七?樓跳?下身?亡。?回顧?其出?事前?的一?些狀?況，?該生?所在?

16、班的?班主?任深?悔自?己粗?心，?沒(méi)能?及時(shí)?發(fā)現(xiàn)?這名?學(xué)生?在精?神狀?態(tài)上?的異?常。?其實(shí)?事后?據(jù)該?生的?同學(xué)?反映?，這?名同?學(xué)由?于父?母離?異，?一直?就喜?歡獨(dú)?自一?人行?動(dòng)，?被停?課當(dāng)?天就?曾對(duì)?同學(xué)?說(shuō)自?己不?想活?了。?某中?學(xué)一?名教?師在?上課?時(shí)，?因1?5歲?的男?生傅?某不?遵守?課堂?紀(jì)律?，對(duì)?他進(jìn)?行教?育拒?不認(rèn)?錯(cuò)，?這位?教師?十分?氣憤?，先?用右?手推?傅某?的左?肩膀?一下?，傅?某仍?不承?認(rèn)錯(cuò)?誤，?該教?師又?用右?手打?傅某?胸部?和后?腰各?一拳?。傅?某當(dāng)?日下?午四?時(shí)感?到腹?痛，?晚九?時(shí)送?醫(yī)院?診斷?，診?

17、斷為?脾破?裂兩?處，?并懷?疑有?白血?病。?經(jīng)急?診手?術(shù)，?將脾?切除?，并?在手?術(shù)中?確定?傅某?因原?患有?慢性?粒細(xì)?胞性?白血?病，?引起?脾腫?大。?傅某?做完?脾摘?除手?術(shù)1?天后?已基?本痊?愈，?但由?外科?轉(zhuǎn)內(nèi)?科治?療白?血病?時(shí)，?在內(nèi)?科住?院2?4天?后突?然死?亡。?分析?出現(xiàn)?上述?兩則?案例?的情?況，?造成?兩起?學(xué)生?死亡?事件?發(fā)生?的根?本原?因不?在教?師，?但如?果我?們的?教師?平時(shí)?對(duì)學(xué)?生細(xì)?心一?些，?或許?悲劇?就不?會(huì)發(fā)?生了?。 ?3.?南郭?先生?型目?前在?我們?的教?師隊(duì)?伍中?，還?存在?著一?些“?南郭?先生?”。

18、?他們?專業(yè)?知識(shí)?不過(guò)?硬，?因而?不能?及時(shí)?發(fā)現(xiàn)?或避?免教?學(xué)中?不該?發(fā)生?的安?全事?故。?下頁(yè)? 2?0*?*教?師崗?前安?全知?識(shí)培?訓(xùn)安?全教?育安?全培?訓(xùn)教?師安?全管?理培?訓(xùn)材?料 ?案例?1-?3老?師錯(cuò)?誤指?導(dǎo)，?少年?腰部?受傷?20?**?年3?月，?青海?省湟?源縣?大華?鎮(zhèn)某?小學(xué)?學(xué)生?張某?上體?育課?時(shí)，?在老?師吳?某的?指導(dǎo)?下做?彎腰?動(dòng)作?，吳?老師?認(rèn)為?張某?的動(dòng)?作不?規(guī)范?，在?糾正?動(dòng)作?時(shí)用?力壓?張某?頸部?，造?成張?某腰?椎生?理曲?度發(fā)?生變?形。?上述?案例?發(fā)生?后，?學(xué)校?和當(dāng)?時(shí)的?體育?老師?雖然?都比?

19、較重?視，?多次?到醫(yī)?院看?望，?但細(xì)?細(xì)分?析案?例背?后存?的問(wèn)?題，?該教?師的?專業(yè)?知識(shí)?不過(guò)?硬，?安全?意識(shí)?不強(qiáng)?應(yīng)是?造成?事故?的主?要原?因。?因此?，教?師要?提高?自己?的專?業(yè)素?質(zhì)修?養(yǎng)，?尤其?是中?小學(xué)?體育?、物?理、?化學(xué)?（我?們小?學(xué)叫?做科?學(xué)、?品社?等）?等學(xué)?科的?教師?，專?業(yè)素?質(zhì)的?提高?更為?重要?。 ?（二?）個(gè)?別教?師缺?乏愛(ài)?心與?耐心?1.?急躁?型當(dāng)?前在?我國(guó)?，與?學(xué)校?發(fā)生?的糾?紛案?件中?，3?0％?左右?的是?由教?師體?罰學(xué)?生或?變相?體罰?學(xué)生?引發(fā)?的。?同時(shí)?，相?當(dāng)一?些的?中小?學(xué)校?里存?在著

20、?教師?體罰?學(xué)生?的現(xiàn)?象，?由此?給學(xué)?生造?成身?體和?精神?上的?傷害?也屢?見(jiàn)不?鮮。?而出?現(xiàn)這?種狀?況的?原因?一方?面是?教師?由于?工作?壓力?過(guò)大?造成?的心?理問(wèn)?題外?，還?有一?個(gè)關(guān)?鍵的?原因?就是?教師?對(duì)學(xué)?生缺?乏愛(ài)?心與?耐心?。案?例1?-4?現(xiàn)年?13?歲的?范玲?玲在?河南?西峽?縣某?學(xué)校?學(xué)習(xí)?。2?0*?*年?9月?下旬?的一?天，?上數(shù)?學(xué)課?時(shí)，?數(shù)學(xué)?教師?趙某?在課?堂上?向范?玲玲?要數(shù)?學(xué)作?業(yè)，?因范?站在?座位?上未?動(dòng)，?趙老?師便?又重?復(fù)喊?了一?聲，?讓范?玲玲?把作?業(yè)交?上來(lái)?。但?趙老?師看?到范?玲玲?還沒(méi)?有做

21、?完作?業(yè)時(shí)?，一?氣之?下就?把作?業(yè)摔?到地?上，?并對(duì)?其來(lái)?回推?搡，?接著?又照?范玲?玲同?學(xué)的?臉上?打了?幾耳?光。?當(dāng)時(shí)?，范?感到?頭暈?眼黑?，第?二天?開始?出現(xiàn)?高燒?癥狀?，接?著出?現(xiàn)惡?心、?頭疼?、頭?暈、?嘔吐?、不?能走?路、?大小?便失?禁、?神志?不清?等癥?狀，?后經(jīng)?司法?技術(shù)?鑒定?為阻?塞性?腦積?水。?試想?，如?果上?述案?例中?的趙?老師?能耐?下性?子，?對(duì)孩?子多?一些?愛(ài)心?，耐?心地?詢問(wèn)?范玲?玲，?而不?是盛?怒之?下對(duì)?其進(jìn)?行體?罰，?其后?也就?不會(huì)?有趙?玲玲?的肉?體上?的痛?苦，?也不?會(huì)有?趙老?師心?靈上?的折

22、?磨了?。因?此，?教師?缺乏?愛(ài)心?和耐?心，?也是?造成?未成?年人?安全?問(wèn)題?的原?因之?一。? 2?.粗?暴型?案例?1-?5遭?到當(dāng)?眾受?辱與?體罰?，花?季少?年自?殺2?0*?*年?10?月2?2日?清晨?，萬(wàn)?年縣?青云?鎮(zhèn)某?中學(xué)?16?歲的?花季?少年?姜祖?斌，?突然?死在?外婆?家的?床上?。2?2日?凌晨?點(diǎn)鐘?的時(shí)?候，?姜祖?斌的?外婆?走進(jìn)?房間?叫外?孫起?床。?然而?，連?喚幾?聲也?沒(méi)有?把姜?祖斌?叫醒?。見(jiàn)?姜祖?斌沒(méi)?有反?應(yīng)，?她便?走到?床邊?，一?邊拍?著外?孫的?臉一?邊叫?喚。?這時(shí)?，她?看見(jiàn)?外孫?姜祖?斌的?嘴角?有一?點(diǎn)點(diǎn)?血

23、，?便用?手輕?輕地?幫他?抹掉?了。?再叫?他起?床時(shí)?，還?是沒(méi)?反應(yīng)?，姜?祖斌?的外?婆才?慌了?神，?等姜?祖斌?的外?公聞?訊趕?到后?，已?經(jīng)摸?不到?姜祖?斌的?脈搏?了。?經(jīng)過(guò)?公安?機(jī)關(guān)?的調(diào)?查，?得知?姜祖?斌的?死因?是自?殺。?姜祖?斌的?母親?饒雪?枝認(rèn)?為，?導(dǎo)致?兒子?自殺?的根?本原?因是?因?yàn)?他曾?多次?被該?校初?三（?6）?班化?學(xué)老?師當(dāng)?眾辱?罵毆?打、?物理?老師?的多?次變?相體?罰，?兒子?自尊?心極?大地?受到?傷害?，導(dǎo)?致他?害怕?上學(xué)?，不?愿上?學(xué)，?挨打?后回?家不?敢告?訴家?長(zhǎng)，?最后?對(duì)生?活感?到絕?望而?服毒?自殺?。

24、饒?雪枝?堅(jiān)定?地認(rèn)?為，?某中?學(xué)教?育管?理的?松懈?、老?師的?素質(zhì)?差、?教育?方法?欠妥?是導(dǎo)?致姜?祖斌?自殺?的導(dǎo)?火索?之一?，學(xué)?校和?化學(xué)?老師?對(duì)本?次事?故應(yīng)?負(fù)一?定的?責(zé)任?。1?1月?23?日晚?自習(xí)?后，?姜祖?斌的?同學(xué)?也證?實(shí)說(shuō)?，化?學(xué)老?師喜?怒無(wú)?常，?心情?不好?就會(huì)?揍人?，有?時(shí)喝?了酒?上課?也會(huì)?打人?，學(xué)?生回?答不?了問(wèn)?題，?他就?大打?出手?。有?同學(xué)?反映?，一?天上?物理?課，?姜祖?斌因?沒(méi)做?完作?業(yè)，?被物?理老?師扔?掉書?本，?叫他?站到?講臺(tái)?上，?揪了?幾下?耳朵?，過(guò)?了好?一會(huì)?才讓?他下?來(lái)。?過(guò)后?，姜?祖

25、斌?曾對(duì)?同學(xué)?說(shuō)，?老師?這樣?對(duì)他?讓他?好沒(méi)?面子?。姜?祖斌?自殺?后，?學(xué)校?展開?調(diào)查?時(shí)，?幾名?同學(xué)?都證?實(shí)了?在本?學(xué)期?姜祖?斌自?殺前?不久?，化?學(xué)老?師因?姜祖?斌未?完成?作業(yè)?打過(guò)?他的?事。?10?月2?1日?晚自?習(xí)時(shí)?，姜?祖斌?把筆?記本?送給?了幾?位班?上要?好的?同學(xué)?，說(shuō)?第二?天不?來(lái)上?課。?對(duì)一?個(gè)學(xué)?習(xí)成?績(jī)差?、性?格內(nèi)?向的?學(xué)生?，教?師在?教育?方法?上應(yīng)?該多?鼓勵(lì)?，多?表?yè)P(yáng)?，耐?心細(xì)?致開?導(dǎo)，?而不?是輕?則謾?罵，?重則?拳腳?相加?。姜?祖斌?的父?母認(rèn)?為，?兒子?產(chǎn)生?厭學(xué)?情緒?，直?至服?毒自?殺與?學(xué)校?的

26、管?理有?一定?的關(guān)?系。?在學(xué)?校對(duì)?此事?的調(diào)?查結(jié)?論中?，學(xué)?校沒(méi)?有否?認(rèn)該?校老?師對(duì)?學(xué)生?有過(guò)?一些?責(zé)罵?的行?為，?但否?認(rèn)了?這種?行為?對(duì)姜?祖斌?自殺?造成?的影?響。?認(rèn)為?化學(xué)?老師?責(zé)罵?姜祖?斌的?行為?與姜?祖斌?自殺?的后?果沒(méi)?有必?然的?關(guān)系?，姜?祖斌?在遭?到老?師責(zé)?罵后?的這?段時(shí)?間內(nèi)?，在?老師?和同?學(xué)眼?里，?都沒(méi)?有表?現(xiàn)出?反常?的行?為。?幾位?老師?感言?說(shuō)，?現(xiàn)在?的孩?子都?是獨(dú)?生子?女，?有的?性情?孤僻?，有?的性?格古?怪，?一句?話，?難教?！老?師體?罰學(xué)?生顯?然不?對(duì)，?但是?，老?師的?心是?善意?的。?這

27、種?“體?罰”?，是?一時(shí)?的沖?動(dòng)，?學(xué)生?發(fā)生?什么?事，?不應(yīng)?該都?把責(zé)?任往?老師?身上?推，?家長(zhǎng)?也要?在自?己身?上找?找原?因。?評(píng)析?：在?這個(gè)?案例?中，?姜祖?斌自?殺的?原因?與遭?受教?師的?體罰?與變?相體?罰有?一定?關(guān)系?，并?且多?個(gè)同?學(xué)證?明該?學(xué)校?確實(shí)?存在?教師?素質(zhì)?低下?，經(jīng)?常體?罰學(xué)?生的?事實(shí)?，如?果姜?祖斌?的監(jiān)?護(hù)人?將學(xué)?校告?上法?庭，?學(xué)校?將會(huì)?受到?法律?的懲?處。?姜祖?斌在?人格?尊嚴(yán)?受到?嚴(yán)重?踐踏?之后?，由?于自?身心?理承?受能?力較?低，?在不?知道?怎樣?面對(duì)?的情?況下?選擇?了死?亡，?導(dǎo)致?了一?個(gè)

28、悲?劇的?發(fā)生?。案?例中?該中?學(xué)老?師說(shuō)?的一?句話?也很?有道?理，?“老?師的?心是?善意?的”?，但?就是?因?yàn)?方法?不恰?當(dāng)，?這種?好意?間接?地造?成了?姜祖?斌的?自殺?。此?外，?學(xué)生?心理?素質(zhì)?低下?、心?理健?康狀?況不?好也?是一?個(gè)很?重要?的原?因。?“鞭?子本?姓竹?，不?打書?不讀?，不?打不?成才?，一?打分?數(shù)來(lái)?”。?這是?傳統(tǒng)?教育?體制?下教?師體?罰學(xué)?生的?宣言?。雖?然我?國(guó)很?多法?律法?規(guī)對(duì)?教師?體罰?學(xué)生?這一?行為?提出?禁止?，但?是現(xiàn)?實(shí)中?，體?罰與?變相?體罰?屢禁?不止?。現(xiàn)?在學(xué)?生多?為獨(dú)?生子?女，?心理?承受?力

29、差?，受?到體?罰后?，很?可能?選擇?自殺?。面?對(duì)如?此嚴(yán)?重的?后果?，我?們不?禁要?問(wèn)，?教師?為什?么會(huì)?體罰?學(xué)生?呢？?教師?是人?類靈?魂的?工程?師，?是蠟?燭、?是園?丁。?世界?上有?很多?對(duì)老?師的?贊美?之詞?，也?正是?由于?教師?工作?的特?殊性?以及?人們?對(duì)體?罰學(xué)?生現(xiàn)?象的?不良?認(rèn)識(shí)?，導(dǎo)?致處?理教?師體?罰學(xué)?生案?例有?失之?于寬?，失?之于?軟的?現(xiàn)象?。所?以，?教師?應(yīng)該?加強(qiáng)?自身?建設(shè)?，提?高修?養(yǎng)，?認(rèn)真?學(xué)習(xí)?有關(guān)?的法?律文?件，?早日?學(xué)會(huì)?用更?文明?的方?式教?育學(xué)?生。?此外?，教?師應(yīng)?當(dāng)教?育學(xué)?生發(fā)?揚(yáng)中?華民?族

30、尊?師重?教的?傳統(tǒng)?美德?，尊?敬師?長(zhǎng)，?文明?待人?，同?時(shí)還?要重?視心?理健?康，?學(xué)會(huì)?堅(jiān)強(qiáng)?和為?他人?著想?，切?莫過(guò)?于悲?觀。? 二?、教?師如?何在?工作?中進(jìn)?行安?全教?育工?作統(tǒng)?計(jì)一?名學(xué)?生一?天的?時(shí)間?，我?們會(huì)?發(fā)現(xiàn)?，與?孩子?相處?時(shí)間?最長(zhǎng)?的其?實(shí)不?是家?長(zhǎng)，?而是?學(xué)校?的老?師。?那么?，對(duì)?于學(xué)?生的?安全?，教?師的?責(zé)任?之重?大就?毋庸?置疑?了。?確保?學(xué)生?的人?身安?全，?是每?一位?教師?的職?責(zé)。?近年?來(lái)，?媒體?相繼?報(bào)道?了許?多在?校學(xué)?生的?傷害?賠償?案件?，其?中所?反映?出的?學(xué)校?教師?身上?存在?的問(wèn)?

31、題，?引起?教育?領(lǐng)域?與社?會(huì)各?界的?廣泛?關(guān)注?和討?論，?也給?廣大?中學(xué)?教師?帶來(lái)?了很?大的?壓力?。于?是有?教育?工作?者慨?嘆：?教師?越來(lái)?越難?當(dāng)了?。面?對(duì)著?學(xué)生?的安?全，?教師?們常?常如?履薄?冰、?戰(zhàn)戰(zhàn)?兢兢?。為?此，?班主?任不?敢組?織學(xué)?生活?動(dòng)，?科任?教師?不敢?帶領(lǐng)?學(xué)生?進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)?，體?育老?師甚?至申?請(qǐng)取?消體?育課?的某?些項(xiàng)?目。?這種?狀況?，不?僅使?得按?照素?質(zhì)教?育的?要求?應(yīng)當(dāng)?組織?學(xué)生?開展?的課?外和?社會(huì)?實(shí)踐?活動(dòng)?難于?落實(shí)?，甚?至對(duì)?學(xué)校?教育?教學(xué)?活動(dòng)?的正?常開?展都?產(chǎn)生?了消?極的?影響?。但?

32、我們?不能?因?yàn)?怕出?現(xiàn)安?全問(wèn)?題而?因噎?廢食?。我?們要?在確?保安?全的?前提?下，?給學(xué)?生一?個(gè)安?全的?環(huán)境?，同?時(shí)也?要給?學(xué)生?一個(gè)?全面?成長(zhǎng)?的空?間。?具體?說(shuō)來(lái)?，根?據(jù)學(xué)?校的?實(shí)際?情況?，可?從以?下方?面入?手。? （?一）?班主?任1?.班?主任?的安?全職?責(zé)（?1）?執(zhí)行?學(xué)校?有關(guān)?安全?的制?度和?決定?，具?體負(fù)?責(zé)本?班的?日常?安全?工作?； ?（2?）經(jīng)?常宣?傳安?全知?識(shí)；? （?3）?及時(shí)?了解?學(xué)生?思想?動(dòng)態(tài)?，發(fā)?現(xiàn)情?況及?時(shí)處?理，?或向?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)?報(bào)告?； ?（4?）經(jīng)?常巡?查班?里情?況，?及時(shí)?發(fā)現(xiàn)?和消

33、?除不?安全?隱患?； ?（5?）積?極向?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)?提出?安全?建議?； ?（6?）其?他本?班日?常安?全工?作。? 2?.班?主任?如何?履行?安全?職責(zé)?保護(hù)?學(xué)生?在校?園的?安全?，是?班主?任義?不容?辭的?職責(zé)?，是?班主?任工?作的?重中?之重?。在?日常?工作?中，?班主?任可?以采?取以?下方?法保?護(hù)學(xué)?生安?全：? （?1）?常宣?傳。?班主?任要?對(duì)學(xué)?校制?訂的?安全?制度?和安?全措?施經(jīng)?常宣?傳，?具體?落實(shí)?。如?要與?學(xué)生?家長(zhǎng)?每學(xué)?期簽?訂《?安全?責(zé)任?書》?。班?上要?結(jié)合?學(xué)生?實(shí)際?，制?訂切?實(shí)可?行的?安全?防范?措施?。安?全

34、工?作，?要天?天講?，處?處講?，時(shí)?時(shí)講?，不?厭其?煩地?講，?要時(shí)?時(shí)向?學(xué)生?敲警?鐘。?利用?班會(huì)?、晨?會(huì)、?讀報(bào)?時(shí)間?，采?用集?中、?分散?相結(jié)?合等?方式?，把?安全?風(fēng)吹?進(jìn)學(xué)?生心?里。?只有?安全?意識(shí)?扎根?于學(xué)?生頭?腦之?中，?學(xué)生?的安?全工?作才?算做?到家?。 ?（2?）多?落實(shí)?。上?級(jí)相?關(guān)部?門和?學(xué)校?對(duì)班?級(jí)安?全、?學(xué)生?人身?和財(cái)?產(chǎn)安?全教?育管?理均?有一?定的?精神?和要?求，?班主?任要?不折?不扣?地完?成。?安全?工作?不能?存在?僥幸?心理?，更?不能?采用?投機(jī)?取巧?的方?法，?而應(yīng)?該腳?踏實(shí)?地、?防患?未然?。教?

35、室內(nèi)?應(yīng)張?貼安?全標(biāo)?語(yǔ)，?危險(xiǎn)?處應(yīng)?設(shè)置?警示?牌，?班級(jí)?辦《?安全?專欄?》，?組織?學(xué)生?學(xué)習(xí)?有關(guān)?安全?、法?制知?識(shí)，?演唱?安全?歌等?。利?用各?種活?動(dòng)，?讓安?全意?識(shí)“?隨風(fēng)?潛入?心，?潤(rùn)人?細(xì)無(wú)?聲”?。 ?（3?）細(xì)?管理?。安?全工?作必?須從?細(xì)處?加強(qiáng)?管理?。安?全工?作的?細(xì)致?教育?管理?是班?主任?工作?中最?重要?的一?環(huán)。?安全?工作?無(wú)小?事，?安全?責(zé)任?重泰?山。?雖然?學(xué)生?大部?分時(shí)?間是?在課?堂中?度過(guò)?，但?千萬(wàn)?不要?忘了?那少?部分?時(shí)間?（即?課余?時(shí)間?）。?事實(shí)?證明?，我?們很?多的?糾紛?、安?全事?故，?就是

36、?發(fā)生?在這?段時(shí)?間內(nèi)?的。?一個(gè)?優(yōu)秀?的班?主任?要善?于空?檔時(shí)?間的?細(xì)致?入微?的管?理。?在工?作中?履行?“七?到場(chǎng)?”—?—午?睡到?場(chǎng)，?晚睡?到場(chǎng)?，課?間操?到場(chǎng)?，課?余時(shí)?間到?場(chǎng)（?班）?，集?合到?場(chǎng)，?集會(huì)?到場(chǎng)?，升?旗儀?式到?場(chǎng)。?否則?，必?存在?這樣?或那?樣的?安全?隱患?。 ?（4?）巧?溝通?。班?主任?要善?于溝?通、?巧妙?溝通?。注?意觀?察自?己的?學(xué)生?，一?旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)?生中?有異?常動(dòng)?向，?要及?時(shí)與?學(xué)生?進(jìn)行?溝通?。學(xué)?生與?學(xué)生?有矛?盾，?班主?任要?溝通?心靈?，消?除隔?閡，?特別?是本?班學(xué)?生與?其他?班的?學(xué)

37、生?存在?分歧?時(shí)，?一定?要溝?通在?先，?消除?隱患?，化?干戈?為玉?帛。?班級(jí)?安全?工作?不是?班主?任一?個(gè)人?的事?，班?主任?還要?與其?他教?師以?及學(xué)?生溝?通，?采取?有力?措施?，形?成合?力抓?好安?全工?作。?班主?任還?要溝?通家?長(zhǎng)、?社會(huì)?等各?個(gè)方?面，?讓全?社會(huì)?都來(lái)?關(guān)心?和支?持學(xué)?校及?班級(jí)?的安?全教?育工?作。? （?二）?任課?教師?1.?任課?教師?的安?全職?責(zé)（?1）?遵守?法律?和學(xué)?校有?關(guān)安?全的?制度?； ?（2?）不?得上?頁(yè)下?頁(yè) ?20?**?教師?崗前?安全?知識(shí)?培訓(xùn)?安全?教育?安全?培訓(xùn)?教師?安全?管理?培

38、訓(xùn)?材料? 體?罰或?變相?體罰?學(xué)生?，不?得諷?刺侮?辱學(xué)?生；? （?3）?不得?擅離?職守?，自?習(xí)課?時(shí)也?應(yīng)在?課堂?值班?； ?（4?）及?時(shí)正?確處?理課?內(nèi)發(fā)?生的?傷害?事故?； ?（5?）其?他學(xué)?校規(guī)?定的?安全?職責(zé)?。 ?2.?任課?教師?如何?履行?安全?職責(zé)?（1?）體?育教?師。?如何?利用?體育?課對(duì)?學(xué)生?進(jìn)行?安全?教育?、不?斷增?加學(xué)?生的?安全?知識(shí)?、有?效提?高他?們的?安全?防范?意識(shí)?、幫?助他?們學(xué)?會(huì)各?種逃?生自?救技?巧和?應(yīng)急?救人?方法?，是?廣大?體育?教師?必須?面對(duì)?和重?視的?問(wèn)題?。案?例1?-6?湖南?長(zhǎng)沙

39、?寧鄉(xiāng)?某學(xué)?校體?育組?提出?在做?游戲?時(shí)，?要謹(jǐn)?記：?游戲?安全?意識(shí)?到，?規(guī)則?步驟?交待?好，?喊好?“預(yù)?備”?眼睛?“掃?”，?苗頭?不對(duì)?不喊?“跑?”，?哨音?、手?勢(shì)全?用上?，緊?急暫?停必?須要?。跑?類游?戲要?注意?，往?返路?線規(guī)?定好?，預(yù)?備、?起跑?兩條?線，?錯(cuò)肩?交接?方位?清，?先慢?后快?很重?要。?跳類?游戲?要注?意，?屈膝?緩沖?先練?練，?先窄?后寬?試試?好，?跨跳?高度?要適?中，?練多?賽少?別急?躁。?投擲?游戲?要注?意，?器材?選擇?最重?要，?一軟?二輕?三要?圓，?不準(zhǔn)?超線?來(lái)“?打頭?”，?及時(shí)?制止?不可?少。?室內(nèi)

40、?游戲?要注?意，?課桌?板凳?對(duì)齊?了，?學(xué)生?手腳?收進(jìn)?去，?嚴(yán)禁?追跑?和跳?躍，?進(jìn)出?順序?調(diào)度?好。?綜合?游戲?要注?意，?距離?拉開?有余?地，?靈活?躲閃?免沖?撞，?“特?殊學(xué)?生”?當(dāng)“?裁判?”，?教師?參與?來(lái)示?范。?“健?康第?一”?記心?上，?避免?受傷?第一?項(xiàng)，?措施?到位?有預(yù)?見(jiàn)，?早做?預(yù)防?保安?全。?結(jié)合?上述?案例?，體?育教?師在?教學(xué)?中要?注意?做到?如下?幾點(diǎn)?： ?①體?育組?教師?平時(shí)?養(yǎng)成?定期?檢查?體育?器械?的習(xí)?慣，?并進(jìn)?行即?時(shí)檢?查并?維修?，每?堂課?之前?也要?重新?檢查?一遍?。 ?②教?師充?分備?好教?

41、案，?場(chǎng)地?安排?合理?，在?教學(xué)?組織?安排?上教?師要?能很?好地?兼顧?，要?充分?利用?體育?理論?課向?學(xué)生?傳授?各種?安全?知識(shí)?，使?學(xué)生?學(xué)到?系統(tǒng)?的安?全知?識(shí)；?課前?教師?要認(rèn)?真檢?查學(xué)?生的?服裝?，并?禁止?學(xué)生?配帶?任何?掛件?上體?育課?。 ?③在?組織?教學(xué)?時(shí)由?于學(xué)?生的?能力?差異?性，?教師?對(duì)有?的項(xiàng)?目適?當(dāng)降?低難?度，?或在?條件?允許?下進(jìn)?行分?層教?學(xué)，?比如?單雙?杠降?低高?度，?或在?不影?響基?本動(dòng)?作要?求前?降低?難度?；上?課時(shí)?教師?在適?當(dāng)?shù)?情況?下用?不同?的方?法激?勵(lì)學(xué)?生完?成動(dòng)?作，?以免?由于?心理

42、?緊張?而使?動(dòng)作?變形?。 ?④體?育教?師在?課中?動(dòng)作?示范?要正?確、?合理?、到?位，?讓學(xué)?生能?夠形?成直?觀的?動(dòng)作?概念?，禁?止犯?技術(shù)?性的?錯(cuò)誤?；另?外在?體操?課的?練習(xí)?中教?師注?意對(duì)?學(xué)生?的保?護(hù)，?當(dāng)然?教師?對(duì)保?護(hù)的?位置?也要?合理?到位?。 ?⑤體?育教?師在?上完?每堂?課后?都要?即時(shí)?地進(jìn)?行總?結(jié)，?這樣?才能?使教?學(xué)更?加得?心應(yīng)?手，?使學(xué)?生安?全意?識(shí)更?強(qiáng)。? （?2）?實(shí)驗(yàn)?教師?。學(xué)?校的?物理?、化?學(xué)、?生物?等課?程的?實(shí)驗(yàn)?教師?，由?于其?進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)?時(shí)，?會(huì)涉?及一?些安?全程?序，?故實(shí)?驗(yàn)教?師要?有安

43、?全意?識(shí)。?具體?來(lái)說(shuō)?可注?意以?下幾?點(diǎn)：? ①?實(shí)驗(yàn)?員要?嚴(yán)格?按教?材要?求做?好實(shí)?驗(yàn)準(zhǔn)?備，?對(duì)所?用藥?品、?器材?要于?課前?檢查?并進(jìn)?行預(yù)?做，?確保?藥品?器材?安全?有效?。不?得讓?過(guò)期?變質(zhì)?及存?在安?全隱?患的?器材?藥品?進(jìn)入?課堂?。 ?②上?課教?師要?認(rèn)真?組織?實(shí)驗(yàn)?課的?教學(xué)?工作?。課?前認(rèn)?真組?織學(xué)?生預(yù)?習(xí)實(shí)?驗(yàn)內(nèi)?容，?讓學(xué)?生對(duì)?實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容?及步?驟熟?記于?心，?并教?會(huì)學(xué)?生必?要的?實(shí)驗(yàn)?安全?知識(shí)?及處?理安?全事?故的?知識(shí)?；上?課時(shí)?先講?實(shí)驗(yàn)?要點(diǎn)?及安?全注?意事?項(xiàng)，?并對(duì)?重要?操作?進(jìn)行?必要?的示?范和?

44、演示?；上?課過(guò)?程中?進(jìn)行?認(rèn)真?指導(dǎo)?和全?面監(jiān)?控，?確保?學(xué)生?安全?。 ?③所?有學(xué)?生必?須嚴(yán)?格遵?守實(shí)?驗(yàn)室?管理?制度?及操?作規(guī)?程，?做到?課前?預(yù)習(xí)?，課?間認(rèn)?真實(shí)?驗(yàn)。?嚴(yán)格?遵守?操作?規(guī)程?及實(shí)?驗(yàn)步?驟，?不懂?就問(wèn)?，有?問(wèn)題?及時(shí)?向老?師匯?報(bào)。? ④?實(shí)驗(yàn)?室要?加強(qiáng)?有毒?、有?害、?有腐?蝕性?藥品?的管?理，?儲(chǔ)存?、放?置要?規(guī)范?，使?用、?操作?要規(guī)?范，?給學(xué)?生指?導(dǎo)、?講解?要詳?細(xì)規(guī)?范。?實(shí)驗(yàn)?員負(fù)?責(zé)向?學(xué)生?講授?實(shí)驗(yàn)?室的?規(guī)章?制度?，實(shí)?驗(yàn)員?和任?課教?師要?講清?楚藥?品（?特別?是危?險(xiǎn)藥?品）?的正?確使?用

45、和?操作?的注?意事?項(xiàng)，?預(yù)防?學(xué)生?因操?作使?用不?當(dāng)而?釀成?危險(xiǎn)?和出?現(xiàn)中?毒受?腐蝕?等傷?害事?故。? （?3）?值班?教師?。值?班教?師要?在學(xué)?生課?間休?息和?放學(xué)?時(shí)保?證樓?道暢?通，?要告?誡學(xué)?生按?時(shí)作?息，?禁止?提前?起床?，嚴(yán)?禁在?宿舍?內(nèi)挑?燈夜?戰(zhàn)。?案例?1-?20?**?年4?月份?，某?職高?的學(xué)?生宿?舍樓?連續(xù)?4次?發(fā)生?電氣?火災(zāi)?，造?成了?一定?的財(cái)?產(chǎn)損?失。?其中?兩起?是違?章使?用電?爐引?起的?，另?兩起?是使?用“?熱的?快”?燒水?發(fā)生?火災(zāi)?。引?起四?起火?災(zāi)的?共同?原因?都是?使用?者中?途遇?事離?開宿?

46、舍，?忘記?關(guān)斷?電器?電源?所致?。上?述案?例中?情況?的發(fā)?生，?該校?的生?活教?師負(fù)?有不?可推?卸的?責(zé)任?。因?此，?對(duì)于?住宿?的學(xué)?生，?班主?任和?值班?教師?都要?告誡?學(xué)生?注意?住宿?安全?，嚴(yán)?禁男?女生?之間?不正?常的?交往?。還?要告?誡學(xué)?生注?意行?為安?全，?上下?樓梯?要井?然有?序，?禁止?在校?園內(nèi)?嬉戲?追遂?，嚴(yán)?禁就?餐前?爭(zhēng)先?恐后?下樓?奔跑?。 ?（4?）《?品德?與生?活》?《品?德與?社會(huì)?》等?德育?課程?的標(biāo)?準(zhǔn)和?教材?中，?都提?出了?有關(guān)?安全?教育?的要?求。? 總?之，?各任?課教?師要?認(rèn)真?組織?每一?堂課?的

47、教?學(xué)，?做到?課前?點(diǎn)名?課后?清人?，課?間有?序，?發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題?立即?報(bào)告?，并?做好?記載?和處?理工?作。?在課?間對(duì)?學(xué)生?的活?動(dòng)要?加強(qiáng)?教育?和管?理，?看到?學(xué)生?追逐?、打?鬧、?爬窗?、爬?欄桿?等有?較大?安全?隱患?的事?件有?責(zé)任?及時(shí)?制止?，并?適當(dāng)?地批?評(píng)教?育。?在教?學(xué)中?教師?必須?堅(jiān)守?崗位?，不?準(zhǔn)學(xué)?生隨?意私?自離?開教?學(xué)場(chǎng)?所，?對(duì)學(xué)?生生?病、?意外?傷害?等事?件，?要及?時(shí)通?知班?主任?，并?妥善?處理?。新?教師?安全?教育?培訓(xùn)?內(nèi)容?主講?：鄭?秀全?今天?的安?全教?育培?訓(xùn)，?我分?成四?部分?來(lái)講?： ?第一?部分?

48、：校?園安?全方?面存?在的?突出?問(wèn)題?目前?，校?園安?全逐?漸成?為社?會(huì)的?一個(gè)?敏感?神經(jīng)?，作?為教?師職?業(yè)，?也逐?漸成?為高?危職?業(yè)，?各種?問(wèn)責(zé)?制、?道義?的拷?問(wèn)再?加上?高考?的壓?力如?三座?大山?讓教?師不?堪重?負(fù)。?目前?，校?園安?全方?面的?問(wèn)題?比較?多，?但最?突出?的問(wèn)?題有?如下?兩方?面：? 一?是各?種安?全事?故時(shí)?有發(fā)?生，?如食?品安?全事?故、?交通?安全?事故?、教?學(xué)設(shè)?施安?全事?故以?及打?架斗?毆、?溺水?死亡?、校?園暴?力、?自殺?等；?二是?學(xué)生?心理?問(wèn)題?日益?突出?。安?全事?故的?屢屢?發(fā)生?原因?較多?：“

49、?安全?第一?，責(zé)?任重?于泰?山”?的理?念尚?未深?入人?心，?對(duì)可?能發(fā)?生的?安全?事故?，沒(méi)?有引?起足?夠的?警覺(jué)?和重?視；?責(zé)任?意識(shí)?淡薄?，管?理水?平較?低，?應(yīng)對(duì)?突發(fā)?事件?的能?力較?弱，?在學(xué)?校安?全管?理方?面還?存在?著一?些明?顯的?漏洞?和薄?弱環(huán)?節(jié)；?一些?學(xué)生?法制?觀念?淡薄?，道?德素?質(zhì)較?差；?部分?學(xué)生?學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)?重、?壓力?大，?加上?情感?和人?際關(guān)?系處?理不?當(dāng)，?造成?嚴(yán)重?的心?理障?礙，?誘發(fā)?自殘?、自?殺、?殺人?或以?其他?方式?危害?社會(huì)?等極?端行?為，?釀成?悲劇?。在?這些?因素?中，?心理?健康?問(wèn)題?已成

50、?為當(dāng)?前影?響學(xué)?生健?康成?長(zhǎng)的?重大?障礙?和威?脅校?園安?全穩(wěn)?定的?重要?因素?之一?，對(duì)?此，?我們?要有?清醒?的認(rèn)?識(shí)，?有足?夠的?思想?準(zhǔn)備?。由?于安?全方?面內(nèi)?容量?大面?廣，?今天?學(xué)習(xí)?內(nèi)容?是通?過(guò)發(fā)?生在?校園?的一?些典?型案?例使?大家?清楚?校園?安全?無(wú)處?不在?，其?二是?知道?如果?發(fā)生?安全?事故?怎么?辦？?第二?部分?：部?分校?園事?件回?放一?、一?個(gè)很?典型?的案?例，?盡管?距離?現(xiàn)在?時(shí)間?有些?長(zhǎng)，?但很?有教?育意?義—?—安?徽的?“楊?不管?”事?件2?0*?*年?6月?12?日，?安徽?省長(zhǎng)?豐縣?雙墩?鎮(zhèn)吳?店中?學(xué)課

51、?堂上?，授?課老?師楊?某某?對(duì)學(xué)?生打?架不?聞不?問(wèn)，?甚至?在被?打?qū)W?生口?吐白?沫被?同學(xué)?送醫(yī)?院搶?救時(shí)?，仍?然“?堅(jiān)持?”把?課上?完，?使得?這起?事件?引起?軒然?大波?。楊?老師?因此?被冠?以“?楊不?管”?稱呼?。事?后各?種評(píng)?論在?此不?一一?贅述?，聽?聽教?育界?、法?律界?人士?的說(shuō)?法：?安徽?省教?育廳?師范?教育?處處?長(zhǎng)齊?建平?表示?，學(xué)?生在?課堂?上打?架，?老師?確實(shí)?有責(zé)?任制?止，?以維?持正?常的?課堂?教學(xué)?秩序?，制?止不?了是?另外?一回?事。?但是?，就?算制?止不?了，?老師?也應(yīng)?該及?時(shí)向?學(xué)校?反映?此事?。法?律界

52、?人士?指出?，選?擇了?教師?職業(yè)?，就?是選?擇了?一種?責(zé)任?擔(dān)當(dāng)?，就?要體?現(xiàn)社?會(huì)公?認(rèn)的?職業(yè)?道德?。我?國(guó)的?教師?法明?確規(guī)?定，?教師?要“?關(guān)心?、愛(ài)?護(hù)全?體學(xué)?生”?，要?“制?止有?害于?學(xué)生?的行?為和?其他?侵犯?學(xué)生?合法?權(quán)益?的行?為”?；我?國(guó)未?成年?人保?護(hù)法?也規(guī)?定，?保護(hù)?未成?年人?是全?體成?年公?民的?共同?責(zé)任?。當(dāng)?學(xué)生?的生?命安?全受?到威?脅時(shí)?，老?師無(wú)?動(dòng)于?衷當(dāng)?冷漠?的“?看客?”，?這樣?的學(xué)?校如?何能?讓學(xué)?生有?安全?感，?這樣?的老?師，?又如?何能?讓家?長(zhǎng)放?心？?不過(guò)?，也?有不?少接?受記?者采?訪的

53、?人表?示，?僅僅?譴責(zé)?楊老?師是?不夠?的，?我們?更應(yīng)?該思?考教?育的?大環(huán)?境和?大背?景。?同樣?在吳?店中?學(xué)，?發(fā)生?了一?起轟?動(dòng)全?國(guó)的?血案?。一?名姓?劉的?學(xué)生?用菜?刀砍?斷了?班主?任的?4個(gè)?手指?，原?因竟?是前?一天?下午?該學(xué)?生上?學(xué)遲?到后?被老?師批?評(píng)。?老師?最后?被鑒?定為?輕傷?害，?手指?雖被?植上?，但?部分?功能?已經(jīng)?喪失?。該?學(xué)生?才1?5周?歲，?沒(méi)有?承擔(dān)?刑事?責(zé)任?。這?件事?雖然?過(guò)去?了半?年，?但至?今仍?讓老?師們?心悸?。究?竟該?不該?管學(xué)?生？?管到?什么?程度?？很?多老?師心?中都?沒(méi)有?一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)?。據(jù)

54、?當(dāng)?shù)?一些?教師?說(shuō)，?除了?管不?住、?不愛(ài)?管之?外，?更重?要的?一個(gè)?原因?是不?敢管?。有?老師?認(rèn)為?，現(xiàn)?在國(guó)?家的?教育?政策?一邊?倒地?保護(hù)?學(xué)生?，學(xué)?生、?家長(zhǎng)?可以?侮辱?侵犯?老師?，但?老師?卻不?敢懲?戒學(xué)?生，?有時(shí)?連正?常的?批評(píng)?教育?都無(wú)?法開?展。?在權(quán)?利保?護(hù)上?，學(xué)?上頁(yè)?下頁(yè)? 2?0*?*教?師崗?前安?全知?識(shí)培?訓(xùn)安?全教?育安?全培?訓(xùn)教?師安?全管?理培?訓(xùn)材?料 ?生有?銅墻?鐵壁?，老?師卻?是一?無(wú)所?有，?個(gè)別?學(xué)生?根本?不把?學(xué)校?、老?師放?在眼?里。?碰到?極端?惡劣?的學(xué)?生，?老師?不僅?不能?管，?管了?

55、還要?遭報(bào)?復(fù)甚?至危?及生?命。?很多?專家?學(xué)者?和一?線教?師都?呼吁?借鑒?國(guó)際?經(jīng)驗(yàn)?，建?立教?育懲?戒法?規(guī)，?實(shí)施?師生?公平?保護(hù)?。他?們認(rèn)?為，?“楊?不管?”事?件的?發(fā)生?不是?偶然?，而?是有?其根?源的?。如?果不?從制?度上?、從?機(jī)制?上加?以改?變，?單純?靠對(duì)?個(gè)體?的譴?責(zé)，?是很?難從?根本?上解?決問(wèn)?題的?。當(dāng)?然，?這些?問(wèn)題?是以?后討?論的?問(wèn)題?，目?前來(lái)?說(shuō)我?們小?學(xué)階?段遇?到這?種問(wèn)?題的?概率?不大?，暫?時(shí)各?種政?策和?法律?上都?沒(méi)有?相關(guān)?的條?文，?我們?暫且?不討?論，?最重?要的?是，?我們?要做?好自?己的?工作?

56、，確?保校?園內(nèi)?不發(fā)?生安?全事?故。? 二?、北?京：?中國(guó)?政法?大學(xué)?學(xué)生?課堂?上砍?死教?授1?0月?28?日，?中國(guó)?政法?大學(xué)?昌平?校區(qū)?內(nèi)，?一名?男學(xué)?生從?口袋?中掏?出一?把菜?刀，?朝正?在上?課的?程教?授的?脖子?砍去?，當(dāng)?場(chǎng)將?其砍?倒。?隨后?，該?男子?掏出?手機(jī)?撥打?11?0報(bào)?警。?當(dāng)晚?點(diǎn)，?程教?授經(jīng)?搶救?無(wú)效?死亡?。 ?三、?上海?：商?學(xué)院?失火?，4?名女?生跳?樓身?亡1?1月?14?日，?上海?商學(xué)?院徐?匯校?區(qū)學(xué)?生宿?舍樓?發(fā)生?火災(zāi)?，4?名女?生從?6樓?宿舍?陽(yáng)臺(tái)?跳下?逃生?，當(dāng)?場(chǎng)死?亡。?火災(zāi)?原因?初步?判

57、斷?為寢?室里?使用?“熱?得快?”引?發(fā)電?器故?障并?將周?圍可?燃物?引燃?所致?。 ?四、?吉林?：一?所小?學(xué)1?53?名學(xué)?生餐?后出?現(xiàn)中?毒現(xiàn)?象1?1月?2日?，上?午9?時(shí)左?右，?吉林?市昌?邑區(qū)?第三?實(shí)驗(yàn)?小學(xué)?的學(xué)?生在?校內(nèi)?飲用?豆?jié){?。中?午，?在學(xué)?校食?堂就?餐。?28?日，?一位?家長(zhǎng)?告訴?記者?，孩?子在?2日?晚回?家后?，臉?色就?不好?。晚?飯過(guò)?后便?開始?不斷?嘔吐?。送?到醫(yī)?院進(jìn)?行治?療，?才發(fā)?現(xiàn)該?校很?多孩?子也?都出?現(xiàn)了?這種?情況?。 ?五、?陜西?：定?邊縣?堆子?梁1?1名?小學(xué)?生煤?氣中?毒身?亡1?2月?1日

58、?夜到?2日?晨，?陜西?省定?邊縣?堆子?梁中?學(xué)(?含小?學(xué)和?初中?)發(fā)?生一?起煤?氣中?毒事?故。?同一?宿舍?的1?2名?四年?級(jí)女?生煤?氣中?毒，?其中?11?人搶?救無(wú)?效遇?難。?各種?各樣?看似?“偶?然”?的校?園安?全事?故頻?頻發(fā)?生，?煤氣?中毒?、食?物中?毒、?消防?事故?還有?多少?年輕?的生?命可?以這?樣被?剝奪?、被?戕害?？事?故的?教訓(xùn)?是深?刻的?，事?故的?代價(jià)?也是?非常?高昂?的，?同學(xué)?用自?己的?生命?為代?價(jià)，?給我?們帶?來(lái)了?慘痛?的教?訓(xùn)，?這樣?的悲?劇應(yīng)?引起?人們?反思?。 ?第三?部分?：校?園安?全事?故案?例 ?

59、【案?例一?】課?堂安?全2?0*?*年?12?月８?日上?午第?四節(jié)?課，?某小?學(xué)一?年級(jí)?（１?）班?學(xué)生?在沒(méi)?有教?師在?場(chǎng)的?情況?下做?作業(yè)?。教?師在?上課?前曾?到教?室給?該班?學(xué)生?布置?作業(yè)?，并?讓各?小組?組長(zhǎng)?維持?紀(jì)律?。７?歲的?陳某?在寫?作業(yè)?時(shí)，?多次?與同?桌說(shuō)?話。?陳某?所在?小組?組長(zhǎng)?郭某?（７?歲）?便拿?起課?本擊?打陳?某的?頭部?數(shù)下?，致?使陳?某當(dāng)?場(chǎng)昏?倒在?地。?事故?發(fā)生?后，?學(xué)校?立即?派人?把陳?某送?往醫(yī)?院，?經(jīng)診?斷為?癲癇??。?擊打?行為?系誘?發(fā)因?素）?陳某?住院?45?天，?其間?花去?醫(yī)療?費(fèi)、?住宿?

60、費(fèi)、?交通?費(fèi)等?各項(xiàng)?費(fèi)用?共計(jì)?76?00?元。?后因?賠償?問(wèn)題?未達(dá)?成協(xié)?議，?陳某?將學(xué)?校和?郭某?及監(jiān)?護(hù)人?訴至?法院?。審?判結(jié)?果：?學(xué)校?應(yīng)對(duì)?教師?疏于?管理?、安?排未?成年?班干?部維?持課?堂紀(jì)?律的?職務(wù)?行為?承擔(dān)?侵權(quán)?責(zé)任?。郭?某是?無(wú)民?事行?為能?力人?，是?按教?師的?指示?維持?課堂?紀(jì)律?的，?對(duì)此?造成?的后?果應(yīng)?由學(xué)?校承?擔(dān)，?受害?人陳?某雖?有違?紀(jì)行?為，?但并?不成?為他?人實(shí)?施侵?權(quán)的?理由?，陳?某本?人沒(méi)?有責(zé)?任。?評(píng)析?：根?據(jù)《?教師?法》?第７?條規(guī)?定，?教師?有管?理學(xué)?生的?權(quán)利?，但?這是?一種?職權(quán)?

61、，只?能依?法行?使而?不能?隨意?轉(zhuǎn)讓?。教?師在?上課?期間?不到?課堂?維持?秩序?，應(yīng)?告知?學(xué)校?安排?其他?教師?代管?班級(jí)?，而?不能?將管?理學(xué)?生的?職責(zé)?交給?未成?年的?班干?部，?其行?為是?不符?合法?律規(guī)?定和?教育?要求?的。? 【?案例?二】?課堂?安全?王某?和陸?某是?某小?學(xué)六?年級(jí)?同班?同學(xué)?。某?日下?午放?學(xué)前?的自?由活?動(dòng)時(shí)?間，?在教?室里?的王?某因?數(shù)學(xué)?老師?要他?訂正?作業(yè)?，就?從自?己座?位走?上講?臺(tái)拿?作業(yè)?本，?在經(jīng)?過(guò)坐?在前?排的?陸某?身邊?時(shí)，?陸某?伸了?個(gè)懶?腰，?手中?的鉛?筆尖?正巧?戳進(jìn)?了王?某的?左眼

62、?。當(dāng)?時(shí)，?王某?因痛?揉了?揉眼?睛，?沒(méi)在?意，?回去?也沒(méi)?告訴?家人?。 ?第二?天上?課時(shí)?，班?主任?發(fā)現(xiàn)?王某?頻繁?揉眼?睛，?問(wèn)了?問(wèn)王?某得?知他?左眼?被戳?的事?，但?也沒(méi)?有采?取任?何措?施。?次日?晚上?，王?某爸?爸在?家發(fā)?現(xiàn)王?某左?眼紅?腫、?流淚?，一?問(wèn)才?知真?相，?即帶?兒子?到醫(yī)?院治?療。?經(jīng)手?術(shù)治?療后?，王?某雙?眼又?并發(fā)?交感?性眼?炎，?視力?急劇?下降?。醫(yī)?院鑒?定王?某的?左眼?視力?為0?．0?6，?右眼?視力?為0?．2?，且?不能?矯正?，左?眼角?膜裂?傷，?外傷?性白?內(nèi)障?，雙?眼交?感性?眼炎?，已?達(dá)六?級(jí)

63、傷?殘。?王某?病情?雖穩(wěn)?定下?來(lái)，?但隨?時(shí)可?能發(fā)?作，?最終?可能?導(dǎo)致?雙目?失明?。王?某在?索賠?無(wú)果?的情?況下?，將?同學(xué)?陸某?和學(xué)?校告?上了?法庭?，要?求兩?被告?賠償?11?．9?萬(wàn)余?元。?審判?結(jié)果?：法?院審?理后?認(rèn)為?，學(xué)?校和?致害?學(xué)生?對(duì)王?某受?傷均?有過(guò)?錯(cuò)，?判決?兩被?告賠?償受?傷人?王某?各項(xiàng)?損失?74?20?0元?，其?中陸?某承?擔(dān)9?0％?的責(zé)?任，?學(xué)校?承擔(dān)?10?％的?責(zé)任?。評(píng)?析：?本案?中，?該小?學(xué)對(duì)?事故?的發(fā)?生并?沒(méi)有?過(guò)錯(cuò)?，因?為事?情發(fā)?生在?下課?自由?活動(dòng)?時(shí)間?，且?事件?的發(fā)?生純?屬意?外。?但

64、學(xué)?校在?知情?后善?后處?理不?當(dāng)，?存在?過(guò)錯(cuò)?。作?為一?個(gè)老?師，?應(yīng)當(dāng)?意識(shí)?到鉛?筆尖?扎進(jìn)?眼睛?后可?能會(huì)?產(chǎn)生?的嚴(yán)?重后?果，?聽到?學(xué)生?的反?映后?，應(yīng)?當(dāng)立?即送?受傷?學(xué)生?到校?衛(wèi)生?室由?保健?醫(yī)生?（我?們沒(méi)?有保?健醫(yī)?生，?只有?一名?兼職?的心?理醫(yī)?生黃?建汶?老師?，因?為如?果有?突發(fā)?事情?要及?時(shí)送?到醫(yī)?院，?并匯?報(bào)給?校長(zhǎng)?）檢?查后?視情?況進(jìn)?行救?治，?同時(shí)?應(yīng)當(dāng)?通知?家長(zhǎng)?請(qǐng)家?長(zhǎng)協(xié)?助。?但該?學(xué)校?老師?在得?(來(lái)?自:?.Z?ai?di?an?)知?王某?眼睛?受傷?后采?取不?負(fù)責(zé)?任的?態(tài)度?，僅?僅過(guò)?問(wèn)了?一下?卻

65、沒(méi)?有采?取措?施，?客觀?上延?誤了?受傷?學(xué)生?治療?的時(shí)?間。?學(xué)校?作為?正常?管理?人，?對(duì)學(xué)?生在?校期?間所?發(fā)生?的有?關(guān)情?況具?有注?意和?及時(shí)?向監(jiān)?護(hù)人?報(bào)告?的義?務(wù)。?學(xué)校?在王?某眼?睛被?戳事?故發(fā)?生后?的第?二天?就知?曉王?某眼?睛受?傷，?卻未?及時(shí)?將事?故告?知雙?方監(jiān)?護(hù)人?，也?沒(méi)有?當(dāng)即?采取?相應(yīng)?處理?措施?，致?使王?某因?未及?時(shí)就?診而?使病?情有?所加?重，?對(duì)治?療造?成一?定的?不良?影響?。所?以，?該小?學(xué)要?承擔(dān)?相應(yīng)?的過(guò)?錯(cuò)責(zé)?任。? 【?案例?三】?實(shí)驗(yàn)?安全?某天?，上?課鈴?剛剛?響過(guò)?，初?中二?年級(jí)?一班?

66、的同?學(xué)們?紛紛?跑進(jìn)?實(shí)驗(yàn)?樓，?物理?實(shí)驗(yàn)?課是?學(xué)生?們普?遍感?興趣?的課?。這?節(jié)課?的實(shí)?驗(yàn)內(nèi)?容是?電能?、磁?能的?轉(zhuǎn)變?，需?要1?號(hào)干?電池?。當(dāng)?物理?教師?來(lái)到?實(shí)驗(yàn)?室才?發(fā)現(xiàn)?有5?名同?學(xué)(?包括?曹某?)沒(méi)?有實(shí)?驗(yàn)用?的干?電池?。于?是，?老師?就讓?曹某?去校?門口?的某?商店?購(gòu)買?了1?0節(jié)?l號(hào)?電池?。物?理教?師講?了實(shí)?驗(yàn)內(nèi)?容以?及具?體的?實(shí)驗(yàn)?操作?規(guī)程?后，?學(xué)生?們便?動(dòng)起?手來(lái)?。曹?某和?其他?同學(xué)?一樣?，認(rèn)?真地?將剛?剛買?來(lái)的?1號(hào)?電池?裝在?實(shí)驗(yàn)?器材?的電?池倉(cāng)?里，?并按?照老?師講?述的?操作?規(guī)程?認(rèn)真?的檢?查了?每一?個(gè)元?件及?線路?，當(dāng)?他認(rèn)?為整?個(gè)實(shí)?驗(yàn)裝?置已?安裝?無(wú)誤?時(shí)，?便輕?輕地?按下?電源?開關(guān)?。就?在曹?某按?下電?源開?關(guān)的?一瞬?間，?電池?倉(cāng)里?的兩?個(gè)1?號(hào)電?池發(fā)?生爆?炸，?一塊?電池?碎片?擊中?曹某?的左?眼。?經(jīng)治?療，?左眼?只恢?復(fù)到?0.?3的?視力?。評(píng)?析：?本案?中發(fā)?生的?事故?屬于?產(chǎn)品?致人?損害?的民?事責(zé)?任，?簡(jiǎn)稱?“產(chǎn)?品責(zé)?任”