2019年秋九年級語文上冊 第一單元 5 我看教學課件 新人教版.ppt

激趣導入 大家知道穆旦這位詩人嗎 他是著名的現(xiàn)代主義詩人 寫過很多優(yōu)秀的詩歌 今天 就讓我們來學習他的 你看 穆旦 1918 1977 原名查良錚 曾用筆名梁真 祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn) 出生于天津 現(xiàn)代詩人 翻譯家 穆旦于40年代出版了 探險者 穆旦詩集 1939 1945 旗 三部詩集 將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結合起來 詩風富于象征寓意和心靈思辨 是 九葉詩派 的代表性詩人 主要譯作有俄國普希金的作品 青銅騎士 普希金抒情詩集 英國雪萊的 云雀 雪萊抒情詩選 英國拜倫的 唐璜 拜倫抒情詩選 拜倫詩選 英國 布萊克詩選 濟慈詩選 作者簡介 九葉詩派 因 九葉集 而得名 這本9位詩人的合集出版于1981年7月 但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇 九葉詩派強調 忠實于時代的觀察和感受 也忠實于各自心中的詩藝 相關資料 檢查預習 1 讀準字音 憂戚 飄逸 搖曳 枉然 豐潤 q y y w ng r n 檢查預習 2 解釋詞義 憂戚 2 枉然 3 飄逸 4 流盼 6 坦蕩 憂傷煩惱 戚 悲傷 白白地 漂浮 飄散 轉動目光觀看 盼 看視 寬廣平坦 形容心地純潔 胸襟寬暢 朗讀指導 請同學們朗讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章自然的風格 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認為用得好的詞語用方框 3 關鍵語句 或寫得好的語句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標注 詩歌分為幾個部分 每個部分的內容是什么 朗讀感知 第一部分 第一節(jié) 描繪了一幅春風蕩漾圖 第二部分 第二節(jié) 描繪了飛鳥凌空 凝望大地的圖景 第三部分 第三 四節(jié) 將生命 歷史融入到自然風景中 展現(xiàn)青春的激越與豪邁 第四部分 第五 六節(jié) 抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求 研讀分析 理解詩句 我看流云慢慢地紅暈 無意沉醉了凝望它的大地 所運用的寫作手法 這是大跨度的隱喻 陽光照耀 填空晴朗深遠 一塵不染 天上流云映有陽光和地上紅土的顏色 于是便有紅暈 地上深紅的紅土 在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下 仿佛沉醉了一般 詩人置身于如此的風景之中 詩人沉醉的生命已經飛騰 與春之神韻一同漫游 去吧 去吧 哦生命的飛奔 叫天風挽你坦蕩地漫游 研讀分享 分析本詩的浪漫主義色彩 戰(zhàn)時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩 我看 洋溢著青春氣息 讓生命與自然融合 我 看到自然風景 向晚的春風 豐潤的青草 綠潮 此外 我 還看到了飛鳥融入天空 紅暈與大地一體 這是一種人與自然對生命的感知 研讀分析 這首詩所表達的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處 我看 中詩人通過自然風景表達出了對于閑適生活的追求 最終達到自然與生命融合 哦 讓我的呼吸與自然河流 而這種情感的表達在陶淵明的詩歌中早已有之 采菊東籬下 悠然見南山 的閑適之情與 久在樊籠里 復得返自然 的逍遙自在恰恰與穆旦的生命與自然的合流不謀而合 詩歌主題 這首詩的主題是什么 這首詩歌 詩人通過描寫春風蕩漾 飛鳥凌空 凝望大地的自然風景 表達出對于閑適生活的追求 最終達到自然與生命的融合 寫法探究 這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法 1 具有浪漫主義色彩 戰(zhàn)時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩 我看 洋溢著青春氣息 讓生命與自然融合 2 體驗獨特 寫實中多有新意 這首詩雖然是寫實 但由于體驗獨特 寫實中多有新意 在 春風 與 青草 間用 揉 的動作來銜接 大概不是多數(shù)人能想到的 我看流云慢慢紅暈 無意沉醉了凝望它的大地 似是神來之筆 流云通常不會紅暈 而且流云 沉醉了凝望它的大地 的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯 殊不知 這幾乎就是對紅土高原春之風景的寫實 陽光照耀 天空晴朗深遠 一塵不染 天上流云映有陽光和地上紅土的顏色 于是便有紅暈 地上深紅的紅土 在陽光的普照與飄過碧綠天空的流云的呼應下 仿佛沉醉了一般 詩人置身于如此的風景之中 詩人沉醉的生命已經飛騰 與春之神韻一同漫游 去吧 去吧 哦生命的飛奔 叫天風挽你坦蕩地漫游 齊讀全詩 齊讀全詩 感受情感 布置作業(yè) 1 背誦全詩 2 閱讀穆旦的其他詩作