陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第15課孫權勸學導學案 人教版

精品語文資料 精品資料孫權勸學【學習目標】1、積累文言詞匯。2、了解與課文相關的作品及人物。 3、理解課文的內容，體會文中人物的性格特點并有自己的感悟?！緦W習重點】 理解文章內容，分析人物性格特點【學習方法】 自主學習、合作學習、討論交流【知識鏈接】1、 出 處資治通鑒 是司馬光主持編纂（zun）的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗（趙頊x，宋朝第六位皇帝.）以其“鑒于往事，有資于治道”命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。2、人 物孫權：（182-252）字仲謀，三國時吳國的建立者。208年與劉備聯(lián)合大敗曹操于赤壁。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴（建鄴、建業(yè)、建康均為今天的南京）。魯肅：（172-217），三國時吳國名將、政治家。為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍。呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將。魯肅卒，代領其軍。暗襲荊州，擒殺關羽，因此名揚三國?！咀灾黝A習】1. 根據(jù)提示朗讀課文： A "卿今當涂掌事，不可不學！"（語重心長，諄諄告誡） B "孤豈欲卿治經為博士邪！"（有責怪的意思，反問語氣） C "卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（感嘆句，驚嘆語氣） D "大兄何見事之晚乎！"（感嘆句，有些自豪） 2.在文中找成語：比喻人學識尚淺。 另眼相看，用新眼光看人。 3.解釋：但（ ）當涉獵  （ ）   即更刮目相待（ ）見（ ）往事耳 卿今者才略 （ ）  蒙乃（ ）始就學 孤豈欲卿治經為博士邪?。?）我要提問： 【合作探究】1.翻譯全文，特別注意下列句子：孤豈欲卿治經為博士邪！_卿言多務，孰若孤？   大兄何見事之晚乎！ 2、課本劇邊排邊演，你敢嗎？3、就你對課文的了解，完成下面的板書。對部下既 ，又能循循善誘，耐心教導 一說必要： 孫權 勸 學 二說自己： ，有軍人的 坦誠豪爽。先： 呂蒙 學 后： 識才愛才，對朋友的進步 。 一說： 魯肅 學 一做： 4、選老師：孫權、呂蒙、魯肅三人你會選誰作老師，向他學些什么？ 【當堂訓練】1.解釋 博士：古義_ 今義_往事：古義_ 今義_過： 古義_ 今義_2、用原句填空孫權勸學勸的原因是 ；學習方法是 ；勸的語言是 ；勸的成果是 。 【拓展延伸】1、孫權勸學和傷仲永分別是用呂蒙這個 面例子，和 這個 面例子告訴我們一個相同的道理： 很重要。2、練筆：以仲永遇到呂蒙為題寫一段話。 反 思：