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1、第 2 課時用26 的乘法口訣求商（2）學科：數(shù)學年級：二年級冊次：下學校：教師：課題用26的乘法口訣求商（2）（P19例2）課型新授課計劃學時1教學內容分析例2繼續(xù)教學用26的乘法口訣求商 的內容，只是這里被除數(shù)擴展到36。重點突出一句乘法口訣可以求得兩個 除法算式的商，體現(xiàn)了乘法與除法的 關系。承前啟后求商的方法T用乘法 口訣求商T解決冋題教學目 標1.使學生初步認識乘除法之間的關系。2.能夠比較熟練的用26的乘法口訣求商。3.結合教學內容，使學生受到愛勞動的教育。重難點重點：能夠熟練地用26的乘法口訣求商。難點：理解乘、除法之間的關系?；獯胧﹦?chuàng)設情景、觀察比較、 合作交流及歸納總結。教
2、學設計思路創(chuàng)設情景，導入新課T合作交流， 探究新知T鞏固應用， 提升能力T課堂小結， 拓展延伸教學準 備教具準備：多媒體課件學具準備：小圓片教學過 程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設 情景，導 入新課。（約5分鐘）1.填空，并說出是用 那句口訣算出來的。（1）2X5=（10）口訣：（二五一-十 ）（2）10-2=（5）口訣：（二五一-十 ）（3）10-5=（2）口訣：（二五一-十 ）2.今天我們繼續(xù)學習 用26的乘法口訣 求商。 （板書課題）1.按要求完成。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.算一算，比一比上下兩道 算式所用的口訣。3X7=215X6=3021-7=330-6=5二、合作M.出示課本
3、P19例21.觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息2.看圖寫出兩道乘法算式交流，探究新知。情境圖，引導學生說并提出問題。和兩道除法算式。（約20出從圖中得到了哪些預設：分鐘）*信息，能提出什么數(shù)（1）每屜裝4個包子，6陵廠5學問題。（教師板書）屜一共裝多少個包子？（2） 共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？（3） 共有24個包子，裝了6屜，平均每屜裝幾個？2.引導學生分別列出2.分別列出算式，并計算算式，并計算出結果。出結果。3.算一算,并說說用的口3.引導學生說一說這3.學生交流，匯報結果。訣。幾個算式的結果是怎4X6=24想：四六（二36-6=624十6=4么算出來的。（教師板十四）244=618-3
4、=6書口訣）24-4=6想：四（六）306=56十6=1二十四12-4=3164=424十6=4想：（四）六二十四4.引導學生觀察3道4.學生觀察、思考、交流，算式，有什么相同的匯報結果。乘法算式中的地方？有什么不同的積是除法算式中的被除地方？數(shù)，除法算式中的除數(shù)和商是乘法算式中的乘數(shù)。三道算式都用冋一句乘法口訣計算。5.小結：根據(jù)一句乘5.師生共同總結規(guī)律。法口訣能寫出兩道乘求除法算式的商，想相應法算式和兩道除法算乘法口訣。式。三、 鞏固 應用，提 升能力。（約10分鐘）四、 課堂 小結，拓 展延伸。（約5分鐘）五、板書設計。六、培優(yōu)作業(yè)。七、名師點睛。1完成教材P19“做1.獨立完成，交流
5、算法。一做”。2.完成教材四第5題。3.完成教材四第6題。P21練習P21練習2.獨立完成，匯報交流。鞏固學生對乘除法之間關系的認識。3.以游戲的形式練習，強化學生用乘法口訣求商的方法。1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。2.特殊情況下，一句乘法口訣只能寫出一道乘法算式和一道除法算式。例如：五五二十五5X5=25254.看圖寫算式。(4)X(5) = (20)(20) + (5) = (4)(20) + (4) = (5)(4)X(4) = (16)(16) + (4) = (4)教師個人補充意見:用26的乘法口訣求商（二）4X6=2424+6424+4=61.根據(jù)上面一行的乘法算式填一填。2X4=81212X2=12十2=(6)2020X4=20(5)(4)2.看圖列算式。(3)X(6) = (18)(18) + (3) = (6)(18) + (6) = (3)除法是乘法的逆運算，根據(jù)一道乘法算式可以寫出兩道除法算式（兩個乘數(shù)相同的算式除外）。八、微課 設計點。教師可圍繞“比較三道算式，明確算式中各部分之間的關系”設計微課。
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