陜西省藍田縣高中物理 第二章 恒定電流 第二章 恒定電流 2.8 多用電表教案2 新人教版選修3-1.doc

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8多用電表 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 （1）了解多用電表的結(jié)構(gòu)和原理，掌握多用電表的使用方法； （2）會使用多用電表測量電流、電壓、定值電阻； （3）會使用多用電表測量二極管的正反向電阻，知道二極管的導(dǎo)電特性，并能據(jù)此判斷二極管的正負極； 2.過程與方法 （1）通過多用電表進行測量，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、操作能力； （2）通過使用多用電表進行測量，將閉合電路歐姆定律與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻理解物理規(guī)律，感悟到學(xué)習(xí)物理知識是有用的； 3.情感態(tài)度價值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度； （2）感受物理知識在日常生活中的無處不在，樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀念； 學(xué)情分析 在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過本章的前兩個電學(xué)實驗------描繪小燈泡的伏安特性曲線和測定金屬的電阻率掌握了電流表和電壓表的使用及讀數(shù)方法。高中二年級的學(xué)生，已經(jīng)具備良好的觀察力，同時他們的思維已具有辯證邏輯思維的特點，能夠從實驗現(xiàn)象聯(lián)系到物理本質(zhì)。但是也存在一些問題，觀察程序不合理，下結(jié)論過于草率。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)給與學(xué)生一定的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，及時引導(dǎo)學(xué)。，本班學(xué)生物理基礎(chǔ)較好，大多數(shù)為沉思型認知風(fēng)格。 ? 3重點難點 1.教學(xué)重點 多用電表的使用方法和讀數(shù)方法； 2.教學(xué)難點 多用電表的讀數(shù)方法及歐姆檔的使用； 4教學(xué)過程 活動1【講授】 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 怎樣測出電路中小燈泡工作時兩端的電壓和流過小燈泡的電流呢？ 回顧上一節(jié)課的知識，電流進出電表的流向；展示多用電表的實物，指出幾個重要部件：選擇開關(guān)，歐姆調(diào)零旋鈕，指針定位螺絲。 觀察圖示電路； 與教師共同回顧，為實驗測量做好準(zhǔn)備； 用問題引發(fā)學(xué)生思考 二、進行新課 1.測電壓，電流 2.測定值電阻 3.測二極管的正、反向電阻 （1）提問：如何用多用電表測量小燈泡兩端的電壓？ （2）講解測量方法： 觀察指針，機械調(diào)零； 紅黑表筆分別插入“+”，“-”插孔； 選檔；（電壓，電流，歐姆） （3）類比電壓的測量，讓學(xué)生自己測量流過小燈泡的電流 查看每個小組的測量情況，及時指出存在的問題 （1）展示多用電表歐姆檔的原理圖，講解歐姆檔的使用方法： 機械調(diào)零 選檔 歐姆調(diào)零 讀數(shù) （2）強調(diào)：使用后要把開關(guān)撥到OFF檔或交流電壓擋的最大量程 （1）課件展示二極管的圖片及它的表示符號 （2）介紹二極管的單向?qū)щ娞匦? （3）測量二極管的正反向電阻 （4）逆向思考：如何判斷二極管的正負極 思考，然后說出自己的想法； 準(zhǔn)備所需實驗器材，連接實驗電路； 按照教師指導(dǎo)進行操作，測量小燈泡兩端電壓； 讀數(shù)； 再使用多用電表測量電流； 分組測量定值電阻 思考， 小組合作，完成對二極管電阻的測量，發(fā)現(xiàn)二極管不同的接法所測量的電阻阻值差別非常大，進一步體會二極管的單項導(dǎo)電性； 測量結(jié)束，關(guān)閉多用電表并整理實驗器材 思考，回答 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 通過引導(dǎo)，初步體會多用電表的使用 進一步熟悉多用電表的操作 引導(dǎo)學(xué)生思考實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力； 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，遵從學(xué)生是課堂主體的原則； 三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多用電表的使用方法 對比多用電表在測量電壓，電流，電阻時的異同 多用電表的讀數(shù)方法 從以上4個物理量的測量中分組討論總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的思維方式 理清思路，構(gòu)建物理網(wǎng)絡(luò)知識體系 四、鞏固練習(xí) 練習(xí)冊P51，自我檢測一 思考，并給出習(xí)題答案 通過習(xí)題，鞏固學(xué)生對實驗技能的掌握