【人教版】英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 1精修版

人教版英語(yǔ)精品資料（精修版）Dinners readyPart A 教學(xué)內(nèi)容A. Lets learn Lets play Lets talk Lets survey Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞。【能力目標(biāo)】能用英語(yǔ)說(shuō)點(diǎn)餐用語(yǔ)；能掌握字母e的發(fā)音。【情感目標(biāo)】讓學(xué)生感受英語(yǔ)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)句型“What would you like for？”的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。二、Presentation and Practice1.Lets learn(1)老師做出吃面的動(dòng)作，說(shuō)：“I like noodles.”老師拿出面條圖片展示給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。然后向?qū)W生詢問：“Do you like noodles?”老師依次展示出單詞對(duì)應(yīng)的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（2）Lets chant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken?Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles?Soup, soup. I like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables?(3)老師拿著圖片示范說(shuō)：“Id like some noodles, please.”讓學(xué)生仿照造句。同樣教學(xué)生運(yùn)用句型“What would you like? Id like some,please.”(4)老師拿出一元紙幣，對(duì)全班說(shuō)：“I have one yuan.”拿出五元紙幣，說(shuō)：“I have five yuan. Do you have five yuan?”學(xué)生在明白意思后，會(huì)拿出自己的紙幣相應(yīng)回答。(5)展示課本掛圖，T:Who are they? What can you see in this picture?學(xué)生描述掛圖后，老師播放錄音，學(xué)生跟讀。(6)同桌合作，根據(jù)掛圖模仿編對(duì)話。(7)老師將單詞圖片貼在黑板上，并在下面寫下價(jià)格，分別請(qǐng)兩位學(xué)生模仿編對(duì)話。S1: What would you like?S2: Id like some fish, please.S1:OK.Twenty yuan, please.2.Lets play(1)播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容。(2)同桌兩兩合作組織對(duì)話。做出相應(yīng)的動(dòng)作再展示出圖片，讓學(xué)生更加明白老師所表達(dá)的意思。老師做示范說(shuō)句子，讓學(xué)生替換其中一處練習(xí)句子。反復(fù)練習(xí)對(duì)話，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)用英語(yǔ)為家人做一份菜單。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Dinners readybeef chicken noodles soupvegetableWhat would you like?Id like some, please.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.猜一猜。老師遮住食物圖片的一部分，讓學(xué)生根據(jù)看到的部分猜出圖片對(duì)應(yīng)的單詞。復(fù)習(xí)單詞。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)針指向7，再畫一個(gè)月亮。老師做出很餓的樣子，說(shuō)：“Oh! Its 7:00.Its time for dinner. Im hungry. Id like some chicken and rice. What would you like for dinner?”讓學(xué)生舉手回答。(2)學(xué)生答完后，老師在黑板上寫下句型，讓同桌合作練習(xí)句型。S1:What would you like for dinner?S2:Id like some chicken and noodles. What about you?S1:Id like some beef and rice.(3)老師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?(4)老師讓學(xué)生看教學(xué)課件，并提問：What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?(5)播放第一遍錄音，讓學(xué)生明白大意。播放第二遍錄音，學(xué)生回答問題。播放第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀。（6）學(xué)生三人一組分角色表演對(duì)話。2.Lets survey(1)老師請(qǐng)兩位學(xué)生示范課本對(duì)話。(2)讓學(xué)生四人小組內(nèi)調(diào)查其他人想吃的食物，完成調(diào)查表。(3)讓學(xué)生就調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。引出句型：What would you like for dinner? Id like學(xué)生跟讀時(shí)，老師提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)家人做一個(gè)晚餐調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)What would you like for dinner?Id like第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.角色扮演復(fù)習(xí)“Lets talk”。老師提醒對(duì)話時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及面部表情。二、Presentation and PracticeLets spell1.老師走到一位學(xué)生的面前，說(shuō)：“Give me your pencil.”老師在說(shuō)到單詞“me”時(shí)指著自己，幫助學(xué)生明白其意思，并在黑板上板書。2.老師指著一名男生對(duì)著全班說(shuō)：“He is a boy. Right?”學(xué)生回答后，老師指著一名女生對(duì)著全班說(shuō)：“She is a girl. Right?”學(xué)生回答后，老師在黑板上板書“he, she”。3.老師用課件展示出自己的全家福及自己與朋友的合影，對(duì)全班說(shuō)：“We are a family. We are friends.”老師板書“we”,并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。4.請(qǐng)學(xué)生分別用“me”,“he”,“she”,“we”說(shuō)一句話，說(shuō)得越多越好，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得多的小組小紅花。5.老師播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍。然后讓學(xué)生自己總結(jié)字母“e”在這些單詞的發(fā)音規(guī)律。最后老師再向大家總結(jié)。6.在黑板上板書“bed, red, pencil, get, let”,請(qǐng)一位學(xué)生讀，老師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，再請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班拼讀。7.讓學(xué)生判斷兩組單詞中“e”的發(fā)音是否相同。老師再來(lái)說(shuō)明“e”在兩組單詞中的發(fā)音。8.老師帶領(lǐng)學(xué)生將單詞全部拼讀一遍，然后老師讀單詞，學(xué)生來(lái)拼讀單詞。9.玩游戲。仿照蘿卜蹲游戲，請(qǐng)六人一組到講臺(tái)站成一排，每人代表一個(gè)單詞，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me來(lái)蹲。me來(lái)蹲me來(lái)蹲，me蹲完she來(lái)蹲。10.請(qǐng)學(xué)生朗讀“Read, listen and tick（）.”單詞。老師播放錄音，師生共同答題。11.展示“Listen, circle and write.”部分掛圖，先讓學(xué)生觀察做題。老師播放錄音，師生共同答題。學(xué)生總結(jié)存在困難，老師可帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。讓學(xué)生拼讀單詞，掌握發(fā)音規(guī)律，對(duì)日后記單詞有很大的幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)1.拼讀本課單詞。2.用me, he, she, we造句，每個(gè)單詞造兩個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)me he she webed red pencil get let 在這幾次課的教學(xué)中，我們運(yùn)用了問答法、情境法、演示法等來(lái)引入新知識(shí)，目的是讓學(xué)生更深刻理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是積極地參與課堂中，表現(xiàn)了極大的興趣。Part B教學(xué)內(nèi)容B. Lets sing Lets learn Lets do Lets talk Lets playRead and write Lets check（C. Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞?！灸芰δ繕?biāo)】熟練掌握就餐用語(yǔ)?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用就餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)句型的掌握與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)掌握就餐時(shí)征詢其他人的意見的句型。教學(xué)準(zhǔn)備食物圖片、單詞卡片、課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.學(xué)唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn(1)用課件展示出幾個(gè)人在用餐，圖中需缺少相應(yīng)的餐具。例如一個(gè)人在吃牛排，去掉他手中的叉與刀。將缺少的餐具圖另外展出，讓學(xué)生給人物選擇相應(yīng)的餐具，引出相應(yīng)的單詞。(2)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班朗讀單詞。然后做游戲Bingo。(3)播放錄音讓學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話。(4)老師板書beef, noodles, soup, rice,先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。再設(shè)置情景給這些食物配上相應(yīng)的餐具。(5)仿照本部分請(qǐng)學(xué)生編對(duì)話。S1：××,would you like some soup?S2:Yes, please, and pass me the spoon please.2.Lets do(1)展示精美的沙拉圖片，并播放做沙拉步驟的視頻，提高學(xué)生的興趣。(2)將課桌擺兩邊，學(xué)生分組，老師在中間操作。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料與工具。(3)用課件展示出做沙拉的步驟，老師示范并講解，學(xué)生動(dòng)手操作。(4)比一比誰(shuí)做的沙拉最好看，味道最好。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出餐具圖片時(shí)，老師引出相應(yīng)的單詞。給游戲獲勝的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。第（4）步是為第（5）步做準(zhǔn)備。為安全起見，學(xué)生帶過來(lái)的食材最好是已切好的。老師可將學(xué)生的作品拍照下來(lái)，貼在教室里。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞各五遍。2.為爸爸媽媽做沙拉。板書設(shè)計(jì)Chopsticks bowl fork knife spoonWould you like some?Yes, please,and pass me theplease.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets sing”。2.復(fù)習(xí)“Lets learn”單詞及對(duì)話。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老師展示出多種食物圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)話。T: What would you like for dinner?S1: Id like some beef.T: Here you are. Help yourself. Would you like some beef, too?S2: Yes, please.老師講解“Help yourself.”的用法。(2)老師指引學(xué)生和自己對(duì)話。S1: What would you like for dinner?T: Id like some noodles.S1: Would you like some chicken?T: No, thanks.老師講解“Yes, please.”和“No, thanks.”的用法。(3)播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。老師將學(xué)生分為三人一組分角色朗讀對(duì)話。(4)請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)分角色表演對(duì)話。2.Lets play(1)老師出示飯店做特價(jià)菜的廣告圖片，引出單詞“special”,幫助學(xué)生明白其含義，并帶學(xué)生讀幾遍單詞。(2)老師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)。(3)老師介紹情景：Sarah and Amy are hungry. They want to have something to eat. They want some specials.老師請(qǐng)兩位學(xué)生示范讀對(duì)話，然后讓學(xué)生同桌合作進(jìn)行替換練習(xí)。(4)就此部分掛圖，復(fù)習(xí)“Part A Lets learn”對(duì)話。S1：What would you like?S2: Id like some noodles, please.S1:OK.Three yuan, please.復(fù)習(xí)單詞，復(fù)習(xí)句子，利用已學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新內(nèi)容。 設(shè)置對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)“Yes, please.”和“No, thanks.”。觀察說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.跟讀“Lets talk”。2.仿照“Lets play”部分，為飯店做一個(gè)特價(jià)菜的廣告。板書設(shè)計(jì)Help yourself.Yes, please.No, thanks.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets sing”。2.讓學(xué)生展示上堂課作業(yè)，介紹自己的特價(jià)菜廣告，再請(qǐng)學(xué)生和他的伙伴一起上臺(tái)組織對(duì)話。復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老師展示課本“Read and tick（）.”部分掛圖并介紹對(duì)話中的人物和情景：Look at the pictures. John and his mother are in the pictures. John does his homework. His mother asks what he wants to eat. Lets listen.(2)老師播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生理解大意。老師提問：“What would John like for dinner?”播放第二遍錄音，讓學(xué)生跟讀，并回答問題。(3)師生共同完成課本其他練習(xí)。(4)每人寫一句話，介紹自己晚餐想吃的食物。同桌之間相互交流。2.Lets check(1)老師讓學(xué)生根據(jù)“Listen and tick（）.”部分圖片說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。(2)播放錄音，師生共同完成課本練習(xí)。(3)用課件展示出本單元的單詞與相應(yīng)的圖片，順序打亂。讓學(xué)生將單詞與相應(yīng)的圖片連起來(lái)。3.Story time(1)老師播放本部分的動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白大意，老師播放本部分的教學(xué)錄音，讓全班跟讀。(2)老師講解生單詞及句子的意思及用法。(3)讓學(xué)生自讀故事，然后小組合作表演故事。最后老師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。老師可讓學(xué)生扮演角色朗讀對(duì)話，加深對(duì)句子的理解。跟讀時(shí)要提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)音。作業(yè)設(shè)計(jì)制作單詞卡片。在卡片上寫單詞及相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。家長(zhǎng)任意抽選卡片，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)出單詞。板書設(shè)計(jì)Can I have a knife and fork, please?Anything else?Heres your bill. 本課以用餐為話題，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。在教學(xué)過程中，老師扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話，并能夠提出問題，師生互動(dòng)，收到了很好的效果。學(xué)生在碰到單詞較長(zhǎng)的情況下，較難記住單詞，例如“chopsticks”。我們采取了拆分的方法，“chopstickschop+sticks”幫助學(xué)生記憶。在教授單詞時(shí)，我們通常會(huì)用到很多方法，例如聯(lián)想記憶、拆分記憶、對(duì)比記憶等。