【人教版】英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 1精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版）Dinners readyPart A 教學(xué)內(nèi)容A. Lets learn Lets play Lets talk Lets survey Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞。【能力目標(biāo)】能用英語(yǔ)說(shuō)點(diǎn)餐用語(yǔ)；能掌握字母e的發(fā)音。【情感目標(biāo)】讓學(xué)生感受英語(yǔ)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)句型“What would you like for？”的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。二、Presenta

2、tion and Practice1.Lets learn(1)老師做出吃面的動(dòng)作，說(shuō)：“I like noodles.”老師拿出面條圖片展示給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。然后向?qū)W生詢問(wèn)：“Do you like noodles?”老師依次展示出單詞對(duì)應(yīng)的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（2）Lets chant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken?Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles?

3、Soup, soup. I like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables?(3)老師拿著圖片示范說(shuō)：“Id like some noodles, please.”讓學(xué)生仿照造句。同樣教學(xué)生運(yùn)用句型“What would you like? Id like some,please.”(4)老師拿出一元紙幣，對(duì)全班說(shuō)：“I have one yuan.”拿出五元紙幣，說(shuō)：“I have five yuan. Do you have five yuan?”學(xué)生

4、在明白意思后，會(huì)拿出自己的紙幣相應(yīng)回答。(5)展示課本掛圖，T:Who are they? What can you see in this picture?學(xué)生描述掛圖后，老師播放錄音，學(xué)生跟讀。(6)同桌合作，根據(jù)掛圖模仿編對(duì)話。(7)老師將單詞圖片貼在黑板上，并在下面寫下價(jià)格，分別請(qǐng)兩位學(xué)生模仿編對(duì)話。S1: What would you like?S2: Id like some fish, please.S1:OK.Twenty yuan, please.2.Lets play(1)播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容。(2)同桌兩兩合作組織對(duì)話。做出相應(yīng)的動(dòng)作再展示出圖片，讓學(xué)生更加明

5、白老師所表達(dá)的意思。老師做示范說(shuō)句子，讓學(xué)生替換其中一處練習(xí)句子。反復(fù)練習(xí)對(duì)話，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)用英語(yǔ)為家人做一份菜單。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Dinners readybeef chicken noodles soupvegetableWhat would you like?Id like some, please.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.猜一猜。老師遮住食物圖片的一部分，讓學(xué)生根據(jù)看到的部分猜出圖片對(duì)應(yīng)的單詞。復(fù)習(xí)單詞。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老師在

6、黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)針指向7，再畫一個(gè)月亮。老師做出很餓的樣子，說(shuō)：“Oh! Its 7:00.Its time for dinner. Im hungry. Id like some chicken and rice. What would you like for dinner?”讓學(xué)生舉手回答。(2)學(xué)生答完后，老師在黑板上寫下句型，讓同桌合作練習(xí)句型。S1:What would you like for dinner?S2:Id like some chicken and noodles. What about you?S1:Id like some beef and rice.(3)老

7、師通過(guò)圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?(4)老師讓學(xué)生看教學(xué)課件，并提問(wèn)：What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?(5)播放第一遍錄音，讓學(xué)生明白大意。播放第二遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。播放第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀。（6）學(xué)生三人一組分角色表演對(duì)話。2.Lets survey(1)老師請(qǐng)兩位學(xué)生示范課本對(duì)話。(2)讓學(xué)生四人小組內(nèi)調(diào)查其他人想吃的食物，完成調(diào)查表。(3)讓學(xué)生就調(diào)查的

8、結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。引出句型：What would you like for dinner? Id like學(xué)生跟讀時(shí)，老師提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)家人做一個(gè)晚餐調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)What would you like for dinner?Id like第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.日常口語(yǔ)對(duì)話。2.角色扮演復(fù)習(xí)“Lets talk”。老師提醒對(duì)話時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及面部表情。二、Presentation and PracticeLets spell1.老師走到一位學(xué)生的面前，說(shuō)：“Give me your pencil.”老師在說(shuō)到單詞“m

9、e”時(shí)指著自己，幫助學(xué)生明白其意思，并在黑板上板書。2.老師指著一名男生對(duì)著全班說(shuō)：“He is a boy. Right?”學(xué)生回答后，老師指著一名女生對(duì)著全班說(shuō)：“She is a girl. Right?”學(xué)生回答后，老師在黑板上板書“he, she”。3.老師用課件展示出自己的全家福及自己與朋友的合影，對(duì)全班說(shuō)：“We are a family. We are friends.”老師板書“we”,并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。4.請(qǐng)學(xué)生分別用“me”,“he”,“she”,“we”說(shuō)一句話，說(shuō)得越多越好，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得多的小組小紅花。5.老師播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀兩遍。然后讓學(xué)生自己總結(jié)字母“e”在這些

10、單詞的發(fā)音規(guī)律。最后老師再向大家總結(jié)。6.在黑板上板書“bed, red, pencil, get, let”,請(qǐng)一位學(xué)生讀，老師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，再請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班拼讀。7.讓學(xué)生判斷兩組單詞中“e”的發(fā)音是否相同。老師再來(lái)說(shuō)明“e”在兩組單詞中的發(fā)音。8.老師帶領(lǐng)學(xué)生將單詞全部拼讀一遍，然后老師讀單詞，學(xué)生來(lái)拼讀單詞。9.玩游戲。仿照蘿卜蹲游戲，請(qǐng)六人一組到講臺(tái)站成一排，每人代表一個(gè)單詞，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me來(lái)蹲。me來(lái)蹲me來(lái)蹲，me蹲完she來(lái)蹲。10.請(qǐng)學(xué)生朗讀“Read, listen and tick（）.”單詞。老師播放錄音，師生共同答題。11.展示“Liste

11、n, circle and write.”部分掛圖，先讓學(xué)生觀察做題。老師播放錄音，師生共同答題。學(xué)生總結(jié)存在困難，老師可帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。讓學(xué)生拼讀單詞，掌握發(fā)音規(guī)律，對(duì)日后記單詞有很大的幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)1.拼讀本課單詞。2.用me, he, she, we造句，每個(gè)單詞造兩個(gè)句子。板書設(shè)計(jì)me he she webed red pencil get let 在這幾次課的教學(xué)中，我們運(yùn)用了問(wèn)答法、情境法、演示法等來(lái)引入新知識(shí)，目的是讓學(xué)生更深刻理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受，而是積極地參與課堂中，表現(xiàn)了極大的興趣。Part B教學(xué)內(nèi)容B. Lets sing Lets learn Lets d

12、o Lets talk Lets playRead and write Lets check（C. Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞?！灸芰δ繕?biāo)】熟練掌握就餐用語(yǔ)?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用就餐時(shí)的禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)句型的掌握與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)掌握就餐時(shí)征詢其他人的意見的句型。教學(xué)準(zhǔn)備食物圖片、單詞卡片、課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.學(xué)唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn(1)用課件展示出幾個(gè)人在用餐，圖中需缺少相應(yīng)的餐具。

13、例如一個(gè)人在吃牛排，去掉他手中的叉與刀。將缺少的餐具圖另外展出，讓學(xué)生給人物選擇相應(yīng)的餐具，引出相應(yīng)的單詞。(2)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班朗讀單詞。然后做游戲Bingo。(3)播放錄音讓學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話。(4)老師板書beef, noodles, soup, rice,先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。再設(shè)置情景給這些食物配上相應(yīng)的餐具。(5)仿照本部分請(qǐng)學(xué)生編對(duì)話。S1：,would you like some soup?S2:Yes, please, and pass me the spoon please.2.Lets do(1)展示精美的沙拉圖片，并播放做沙拉步驟的視頻，提

14、高學(xué)生的興趣。(2)將課桌擺兩邊，學(xué)生分組，老師在中間操作。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料與工具。(3)用課件展示出做沙拉的步驟，老師示范并講解，學(xué)生動(dòng)手操作。(4)比一比誰(shuí)做的沙拉最好看，味道最好。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出餐具圖片時(shí)，老師引出相應(yīng)的單詞。給游戲獲勝的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。第（4）步是為第（5）步做準(zhǔn)備。為安全起見，學(xué)生帶過(guò)來(lái)的食材最好是已切好的。老師可將學(xué)生的作品拍照下來(lái)，貼在教室里。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞各五遍。2.為爸爸媽媽做沙拉。板書設(shè)計(jì)Chopsticks bowl fork knife spoonWould you like some?Yes, please,and pass me the

15、please.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets sing”。2.復(fù)習(xí)“Lets learn”單詞及對(duì)話。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老師展示出多種食物圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)話。T: What would you like for dinner?S1: Id like some beef.T: Here you are. Help yourself. Would you like some beef, too?S2: Yes, please.老師講解“Help yourself.

16、”的用法。(2)老師指引學(xué)生和自己對(duì)話。S1: What would you like for dinner?T: Id like some noodles.S1: Would you like some chicken?T: No, thanks.老師講解“Yes, please.”和“No, thanks.”的用法。(3)播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。老師將學(xué)生分為三人一組分角色朗讀對(duì)話。(4)請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)分角色表演對(duì)話。2.Lets play(1)老師出示飯店做特價(jià)菜的廣告圖片，引出單詞“special”,幫助學(xué)生明白其含義，并帶學(xué)生讀幾遍單詞。(2)老

17、師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)。(3)老師介紹情景：Sarah and Amy are hungry. They want to have something to eat. They want some specials.老師請(qǐng)兩位學(xué)生示范讀對(duì)話，然后讓學(xué)生同桌合作進(jìn)行替換練習(xí)。(4)就此部分掛圖，復(fù)習(xí)“Part A Lets learn”對(duì)話。S1：What would you like?S2: Id like some noodles, please.S1:OK.Three yuan, please.復(fù)習(xí)單詞，復(fù)習(xí)句子，利用已學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新內(nèi)容。 設(shè)置對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)“Yes,

18、 please.”和“No, thanks.”。觀察說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.跟讀“Lets talk”。2.仿照“Lets play”部分，為飯店做一個(gè)特價(jià)菜的廣告。板書設(shè)計(jì)Help yourself.Yes, please.No, thanks.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets sing”。2.讓學(xué)生展示上堂課作業(yè)，介紹自己的特價(jià)菜廣告，再請(qǐng)學(xué)生和他的伙伴一起上臺(tái)組織對(duì)話。復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老師展示課本“Read and t

19、ick（）.”部分掛圖并介紹對(duì)話中的人物和情景：Look at the pictures. John and his mother are in the pictures. John does his homework. His mother asks what he wants to eat. Lets listen.(2)老師播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生理解大意。老師提問(wèn)：“What would John like for dinner?”播放第二遍錄音，讓學(xué)生跟讀，并回答問(wèn)題。(3)師生共同完成課本其他練習(xí)。(4)每人寫一句話，介紹自己晚餐想吃的食物。同桌之間相互交流。2.Lets check(

20、1)老師讓學(xué)生根據(jù)“Listen and tick（）.”部分圖片說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。(2)播放錄音，師生共同完成課本練習(xí)。(3)用課件展示出本單元的單詞與相應(yīng)的圖片，順序打亂。讓學(xué)生將單詞與相應(yīng)的圖片連起來(lái)。3.Story time(1)老師播放本部分的動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白大意，老師播放本部分的教學(xué)錄音，讓全班跟讀。(2)老師講解生單詞及句子的意思及用法。(3)讓學(xué)生自讀故事，然后小組合作表演故事。最后老師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。老師可讓學(xué)生扮演角色朗讀對(duì)話，加深對(duì)句子的理解。跟讀時(shí)要提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)音。作業(yè)設(shè)計(jì)制作單詞卡片。在卡片上寫單詞及相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。家長(zhǎng)任意抽選卡片，家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ)意思，學(xué)生說(shuō)出單詞。板書設(shè)計(jì)Can I have a knife and fork, please?Anything else?Heres your bill. 本課以用餐為話題，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話，并能夠提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，收到了很好的效果。學(xué)生在碰到單詞較長(zhǎng)的情況下，較難記住單詞，例如“chopsticks”。我們采取了拆分的方法，“chopstickschop+sticks”幫助學(xué)生記憶。在教授單詞時(shí)，我們通常會(huì)用到很多方法，例如聯(lián)想記憶、拆分記憶、對(duì)比記憶等。