2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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2019 人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思14.普羅米修斯教材分析：本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。課前老師可以布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學(xué)生對(duì)普羅米修斯有所了解。另外，要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)建議：本文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯為人類造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變態(tài)度，體會(huì)他的勇敢與獻(xiàn)身精神。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯盜火的故事。4．體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神?！具^程與方法】課文重點(diǎn)感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖” 和“啄”兩個(gè)詞中，體會(huì)普羅米修斯所承受的漫長(zhǎng)的痛。另外，通過對(duì)其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語(yǔ)言、心理的描寫，進(jìn)一步讓學(xué)生感受普羅米修斯的偉大精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)、了解神話的特點(diǎn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)普羅米修斯的英勇獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯盜火的故事。難點(diǎn)體會(huì)普羅米修斯的不屈不撓和英勇獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前搜集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料，了解古希臘神話。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國(guó)古代神話傳說中，人是女媧造出來(lái)的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補(bǔ)天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？(板書課題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題)讀了題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事。二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1．讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。2．思考課文寫了一件什么事。3．提出自己感興趣的問題或疑問跟同學(xué)交流。三、學(xué)習(xí)字詞，初步交流1．指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以讀好難讀的段落和詞語(yǔ)。2．課件出示生字和詞語(yǔ)，學(xué)生多種形式認(rèn)讀。3．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。 (1)課文寫了一件什么事？(引導(dǎo)學(xué)生從普羅米修斯為什么要取火種，取火種給他帶來(lái)怎樣的災(zāi)難，最后怎樣，從這三個(gè)方面概括課文主要內(nèi)容)(2)讀了課文后你有什么感受？(由于是初讀，感受可能膚淺，但也要讓學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，教師從學(xué)生的感受中捕捉到教學(xué)資源)(3)提出自己不理解的問題與別人交流。預(yù)設(shè)：①為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？②普羅米修斯受到那么殘酷的折磨，他是怎么活下來(lái)的？③為什么說普羅米修斯是個(gè)英雄或普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？解疑①：引導(dǎo)學(xué)生讀課件資料。神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報(bào)復(fù)人類，拿走了他們的火種。解疑②：a ：放錄像《封神榜》中比干被挖心肝的片段。b：告訴學(xué)生，希臘神話中的神與人同形同性，既有人的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，不同的是，神永生不死，人生命有限。解疑③：引導(dǎo)學(xué)生明白普羅米修斯盜火種是為解除人類沒有火的困苦，他為了堅(jiān)持正義不向宙斯低頭認(rèn)錯(cuò)而飽受嚴(yán)酷懲罰，體現(xiàn)了不屈不撓的精神。四、布置作業(yè)1．抄寫生字和詞語(yǔ)，指導(dǎo)“佩” 和“既”的筆 順。2．讀熟課文。板書設(shè)計(jì)：普羅米修斯為什么取火種——受罰——獲救第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．借助課文了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2．品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、不屈不撓、甘愿為人類受苦的偉大精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流板書1．同學(xué)們，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)普羅米修斯有了初步的了解，誰(shuí)能用一個(gè)最能表現(xiàn)普羅米修斯特點(diǎn)的詞把下面的句子補(bǔ)充完整？普羅米修斯是一個(gè)( )的天神。(括號(hào)里可以填課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，也可以填自己從書中體會(huì)到的)2．交流、板書。(富有同情心 不屈不撓 甘愿受苦)二、品讀課文，感悟人物形象1．(多媒體出示) 自學(xué)要求：(1)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？(2)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)問題小組討論，畫出相關(guān)的句子，圈出相關(guān)的詞語(yǔ)，并加以體會(huì)，最后有感情地讀一讀。2．學(xué)生小組合作討論。3．交流點(diǎn)撥。(預(yù)設(shè))(1)感悟“富有同情心”。(多媒體出示) 看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。①?zèng)]有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來(lái)嗎？練習(xí)說話：［PｕxuEwａnG ．Com］沒有____________只好____________；沒有____________只好____________；沒有____________只好____________……過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是決心冒著生命危險(xiǎn)到太陽(yáng)神那兒去拿取火種。(板書：決心)②引導(dǎo)學(xué)生品讀第 1 自然段，讀好“決心” 這個(gè)詞。③火種被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？默讀第 2 自然段想象當(dāng)時(shí)的情景，把下面的句子補(bǔ)充完整。火種被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們________；女人們________；小孩們________。小結(jié)過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來(lái)了光明和幸福，而他自己卻遭到了宙斯的嚴(yán)厲懲罰。面對(duì)各種懲罰，普羅米修斯表現(xiàn)出的是——(板書：不屈不撓)(2)感悟“不屈不 撓”。①默讀第 5 自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語(yǔ)。(板書：堅(jiān)定)②指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀普羅米修斯的話。從普羅米修斯的語(yǔ)言中，你讀懂了什么？(他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類，他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己)③課件出示普羅米修斯受罰圖。教師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵，讓人心驚膽顫。他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽(yáng)像火球似的炙烤著他；( 多媒體播放狂風(fēng)聲)狂風(fēng)來(lái)了；( 多媒體播放雷電聲)雷電來(lái)了；( 多媒體播放鷲鷹聲)兇惡的鷲鷹也來(lái)了。同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？引讀第 9 自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大英雄赫拉克勒斯。(齊讀最后一段)三、走出神話，拓展閱讀1．課文學(xué)到這里，你們心中一定對(duì)普羅米修斯又多了一份情感，你想對(duì)普羅米修斯說點(diǎn)什么呢？2．普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界的每一個(gè)角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩(shī)。多媒體出示：普羅米修斯(節(jié)選)是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？啊！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，送來(lái)光和熱，送來(lái)人類新的紀(jì)元！四、深情小結(jié)，升華主題普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學(xué)們以后能多讀一讀這些故事。板書設(shè)計(jì)：普羅米修斯決心：造福人類 犧牲自己堅(jiān)定：不畏強(qiáng)暴 不屈不撓教學(xué)反思：這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種”“遭受懲罰”“重獲自由”三方面來(lái)寫。在教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住普羅米修斯所說的話“ 為人 類造福，有什么 錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯的堅(jiān)定，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。這節(jié)課也存在一些不足。教學(xué)過程中設(shè)置問題過于繁雜，沒有切到重點(diǎn)，讓學(xué)生很難根據(jù)問題找到答案。在今后的教學(xué)中，要特別注意發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自學(xué)感悟能力。