浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練五 革命文化（含解析）.docx

《浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練五 革命文化（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練五 革命文化（含解析）.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

群文通練五　革命文化 主題解說　崇高的信仰、堅定的理想、不屈的意志、忘我的奮斗、集體主義、忠誠奉獻、國家觀念等等，都是革命文化的重要內容和經典符號。革命文化凝結在歷史的蒼穹里，更生動地滲透在生活中。革命文化彰顯了中國共產黨人對理想信念的無比忠誠，凝聚了中國人民深沉的愛國情懷。革命浪潮里，曾經有2000多萬共產黨員、共青團員和革命群眾英勇獻身。他們憑借鋼鐵般的意志、大義凜然的獻身精神和對人民對事業(yè)的赤誠，譜寫了追求理想、匡扶正義的生命贊歌。他們，時至今日還是我們仰承和平雨露，闊步向前的燈塔和楷模。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 紅鬃馬 石評梅 那是一個春天的早晨，一輪赤日照著摩天攀云的韓信嶺。嶺下的居民，睡眼蒙眬中，忽然看見韓侯廟的塔尖上，插著一桿雪白的旗幟，閃耀著，飄展著。 山坡上，陸陸續(xù)續(xù)可以看見許多負槍的兵士，他們是推倒?jié)M清、建設民國的健兒。一列列整齊的隊伍過去，高唱著激昂悲壯的軍歌，驚醒了山城中尚自酣睡的居民。 革命軍首領是郝夢雄，他是父親的學生。在見到父親和夢雄并騎緩緩地走過柳林時，我忽然感到一種光榮，這光榮是在夢雄騎著的那匹紅鬃馬的鐵蹄上！ 夢雄因征服了嶺南各縣逆軍，升了旅長，駐扎在緝虎營，保衛(wèi)全城。他家境原本貧寒，十歲時便離開家鄉(xiāng)，從戎數載，轉戰(zhàn)南北。誰都以為他早已戰(zhàn)死沙場，哪料到革命軍紛起后，他首先回來響應。他少年得志，令人敬佩；夫人美麗勇武、憨漫天真，我叫她珊姐。 十歲生日那天，夢雄送我一匹小馬，周身純白，鞍轡俱全。學校散課后，珊姐和我騎著馬去郊外，夕陽如染、柳絲拂髯的古道上曾留了不少笑語和蹄痕。 中學畢業(yè)前一年，夢雄和珊姐去駐守雁門關。他們臨行時，我將已長得高大雄壯的白馬送給珊姐，珊姐騎著走了三次，才追著夢雄的紅鬃馬去了。 八年以后，我嘗遍人間酸甜辛辣，便由燕北繁華的古都，回到娘子關畔的山城。歸途望見的崇嶺高山，令我回想到幼年時經過的韓信嶺、久無音信的珊姐和夢雄。 歸家后去冠山小住。一天，我站在山峰上向四面眺望，云霞煙霧生于足下，萬山羅列，如翠笏環(huán)拱，片片白云冉冉飄過，如雪雁飛翔。我為這非人間的仙境癡迷似醉。 下了山，忽然聽見馬嘶的聲音，聲音很熟，似乎在哪里聽見過一樣！我奇怪極了，重登上山峰，卻看不見馬在哪里！又越過一個山峰，我看見一帶粉墻中，一排楊柳下，拴著兩匹馬，我失驚地叫起來，原來一匹是夢雄的紅鬃馬，一匹是他贈我、我又贈珊姐的白馬。 我像驟然得到一種光榮似的，心中說不出的喜歡。重新下山，尋至人家，說明來歷，我被領到客廳，廳里掛滿寫了夢雄上款的對聯(lián)和他的像，收拾得很整潔。正入神時，簾子響了，一個穿著縞素衣裳的婦人走過來。我和她一步一步地走近了，握住手，但是一句話也說不出。我真想哭，面前的憔悴蒼老的婦人竟是當年艷絕一時的珊姐。而我呢，如今滿面風塵，又何嘗是當年的我。后來問到夢雄，她顏色漸漸蒼白，說：“已在一年前死了！”我的頭漸漸低下，珊姐緊緊握住我的手，我和她都在靜默中哭了！ 走到后院，我看見那兩匹馬很疲懶地立在垂楊下。我望著它們時心中如絞，往日光榮的鐵蹄，是何等雄壯英武！如今英雄已死，名馬無主！ 珊姐騎上夢雄的紅鬃馬，我騎上白馬，由后門出來。一片綠原，彌望的是黃色的麥穗、碧綠的禾苗。珊姐在前領著道，我后隨著，儼然往日童年的情景，只是歲月和經歷的負荷，使我們振作不起那已經逝去的豪興了。 進了一片蔚濃的松林，迎面矗立著一塊大理石碑，碑頂塑著個雕刻的石像，攬轡騎馬，全身軍裝，碑上刻著“革命烈士郝夢雄之墓”。 我合掌低首立在夢雄墓前，致這最后的敬意和悲悼！珊姐兩手懷抱著夢雄的像，告訴我他被害的情狀和死時的慷慨從容。我才知道夢雄第二次革命，是因為不滿意破壞人民幸福利益的現(xiàn)代軍閥。他雖然壯志未酬身先死，但有一日后繼者完成他的工作時，他仍不是失敗的英雄。他的遺囑是讓珊姐好好教養(yǎng)兒子，將來承繼他的未完之志，以填補他此生的遺憾！ 聽了珊姐的敘述，我被陰霾包圍的心情中忽然出現(xiàn)了一道白彩，我依稀看見夢雄騎馬舉鞭指著一條路徑，仿佛望見我已隕落希望之星的舊址上，重新發(fā)射出一種光芒！而一種如焚的熱情在我心頭繚繞著，燃燒著！(有刪改) 1.文中兩次出現(xiàn)的“一種光榮”，分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心理？ 答：　 2.文中郝夢雄送“我”白馬一事對情節(jié)發(fā)展有什么作用？請簡要分析。 答：　 3.文中的紅鬃馬與刻畫郝夢雄的形象有密切關系，請簡要分析。 答：　 4.請?zhí)骄啃≌f最后一段的意蘊。 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 黎明前夜 陳德鴻 大勇說，“娘，回吧”。 娘抓住大勇的右手說，“到西風口尋找到你弟，就讓他回家來。一時走不脫，也讓他尋機跑回來”。娘頓了頓，又說，“你爹這一沒，日子眼瞅就過不下去了”。 大勇抽出手，揩了揩娘臉上的淚說，“娘，我知道了。外面冷，回吧！” 娘蹣跚著回了屋，一會兒又跑出來，沖走遠的大勇喊，“路上千萬當心，尋不到，就早點回家”。 走到村外一片收割后的田野時，大勇停下來，在地頭找到一個寫著父親名字的木橛，就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語：“小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來幫哥種吧！” 第二天傍晚，大勇趕到西風口時，長長的隊伍仍在不停地過著，土道旁，擠滿了一層又一層的人。 大勇擠進人群，看著隊伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來，這可上哪兒找小勇??！聽說兵是從昨天開始過的，小勇也不知過去了沒有。 大勇想了想，也學旁人從隊伍邊拽出一個兵問，“同，同志，我向你打聽個人？” 兵停住腳，“叫啥名，是哪個部隊的？” “叫趙小勇，是，是3縱的?！? “不認識，”兵搖搖頭，“3縱還沒過來，你再等等吧?！? 大勇舒了口氣，剛在離土道不遠的一個土墻邊坐下來，一個40多歲的男人便擠坐在他旁邊。 大勇往邊上挪了挪，男人又擠過來，說：“兄弟，俺姓韓，剛才你和那個長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的。” “那敢情好?！贝笥抡f，“我是趙家堡的，你是哪的？” 男人說，“俺家在馬家洼”。 “那地方我去過，有個牲口市?！贝笥聠?，“那邊的地也分了？” “分了，分了。我這次找兒子，就是告訴他這件事。這回家里有地了，俺再倒騰點牲口啥的，日子就更好了?！? “家里還有啥人，能忙過來？”大勇問。 “家里還有個小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了?！蹦腥苏f，“俺一個人，多點辛苦就是了?！? 看著男人滿足的笑意，大勇忽然想起來，前年在馬家洼買騾子時，曾經和這個男人打過交道。 那時，大勇相中了一頭騾子，這個男人要價15個大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅著太陽快落山了，一個年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進對方的袖子里……大勇急了，拽過男人說，“15個大洋，這騾子我要了”。到家沒幾天，大勇發(fā)現(xiàn)這騾子走路愛往右邊去，找來八爺一看，說是騾子左眼受過傷。聽大勇講了買騾子時的情況，八爺說，“你這是讓人唬了，那是爺倆，專好下扣子”。 見大勇不吭聲，男人說，“我兒在部隊表現(xiàn)可好了，打錦州時還立了功呢！” 大勇愣了愣，問，“你這次來，是想把兒子叫回家去幫你？” 男人撇了撇嘴說，“那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對家里放心，告訴他在部隊好好干，全國都解放了再回來”。 大勇尷尬地笑了笑，不吭聲了。 半夜時，許多汽車和馬拉的炮車駛過之后，又開始過起長長的隊伍。男人問了幾個兵，高興地對大勇說，“這是3縱的，咱倆精神點，互相幫襯著打聽”。 天快亮時，男人找到大勇說，“兄弟，你慢慢打聽著，我，我回家了”。 “咋？”大勇一邊盯著隊伍，一邊問。 “俺兒，俺兒他沒了?！蹦腥硕自诘厣?，嗚嗚哭了起來。 大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。 過了好久，男人站起來，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說，“兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉”。 走了幾步，男人又折回來，對大勇說，“兄弟，那事對不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……” 男人的身影在黑暗中消失了很長時間，大勇才回過神來，淚水早已濕了眼睛。 快中午時，大勇終于看到了扛著機槍的小勇。 小勇吃驚地搖著大勇的右手問，“哥，你的左手呢？” 大勇含糊著說，“我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒”。 小勇問，“爹娘都好嗎？” “都好，都好，地也分了，咱家分了20多畝呢?！贝笥抡f，“爹媽特意讓我來告訴你，家里不用你操心，在部隊上好好干，不解放全國不許回家?！? 大勇往家走時，覺得自己的腳步比來時堅定了許多，也踏實了許多。 1950年4月，趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲。(有刪改) 5.小說五次描寫大勇的右手，請分析這一細節(jié)描寫的作用。 答：　 6.小說為什么要寫韓姓父子給買騾子的大勇“下扣子”一事？ 答：　 7.小說以“黎明前夜”為標題，有何寓意？請簡要分析。 答：　 8.小說以趙小勇光榮犧牲結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。 答：　 答案精析 1.第一處，體現(xiàn)了“我”對英雄的仰慕以及父親是英雄師長的自豪；第二處，體現(xiàn)了“我”偶然發(fā)現(xiàn)紅鬃馬(或：能再次與郝夢雄夫婦相會)的驚喜。 2.①“郝夢雄送馬”增進了“我”與郝夢雄、珊姐的感情，引出了騎馬、贈馬等情節(jié)；②為后文“我”偶然發(fā)現(xiàn)兩匹馬時的驚喜埋下伏筆；③與再次同珊姐騎馬時豪興逝去相映襯；④前后呼應，使小說結構嚴密。 3.①紅鬃馬威武雄壯，烘托出郝夢雄少年得志，軍功煊赫；②紅鬃馬疲懶站立，映襯英雄逝去，壯志未酬；③攬轡騎馬的雕像與騎馬舉鞭的想象，凸顯出郝夢雄革命英雄的形象。 4.①郝夢雄的精神對處于迷惘中的“我”具有鼓舞力量；②賦予革命者英雄主義色彩，表達了對英雄的敬仰之情；③表達了對革命前景的堅定信心。 5.①暗示大勇左手殘缺；②暗示大勇獨自承擔家庭生活有困難；③使大勇找弟弟回家的情節(jié)更符合生活邏輯。 6.①豐富韓姓父子的形象，真實地展現(xiàn)了農民有點小狡猾又能改正的一面，為后文韓姓父子的形象變得高大做鋪墊。 ②促使大勇提高覺悟。一對曾坑過大勇的父子都能在日后變得如此，大勇從心底震撼：參軍救國是全民的事，個人利益要服從國家利益，應投身解放全中國的洪流當中去。 7.①暗示了人民軍隊浴血奮戰(zhàn)，即將贏得全國大解放的時代背景；②意味著翻身做主擁有土地的農民，思想覺悟開始發(fā)生深刻的變化。 8.①呼應開頭，交代人物歸宿，使小說結構更完整，更有張力；②強調革命勝利需要民眾的理解和支持，更需要大無畏的犧牲精神，深化了作品主題；③表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性，增強了故事的真實性，強化了悲劇之美。