2020河北省邢臺市七年級語文下冊 7最后一課導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料7最后一課第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。3、感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。【預(yù)習(xí)自測】知識鏈接1、掌握重點(diǎn)字的字形和讀音，同時(shí)把你認(rèn)為重要的字詞整理在下面： ( xun) 鬧 (chà) 異 （ào）悔 (qí do) ( gng) 住 鑰匙 氣氛 【合作探究】 2、通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ 3、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中找出相應(yīng)的描寫，并做相應(yīng)的批注。也可結(jié)合課后練習(xí)第二小題。請以“我從 中讀出韓麥爾先生是個(gè) 的人。”這樣的句式概括你讀后的感悟。 【解難答疑】4、文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫？有什么作用？在課文中勾畫并點(diǎn)評。5、品味語言，談?wù)勀銓ο旅嬲Z句的理解。（1）韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。” （監(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？） （2）屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 【拓展反饋】 最后一課通過阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的和對祖國的，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的?！痉此肌康诙n時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析人物形象，體會語言描寫、動作描寫和心理描寫對表現(xiàn)人物思想感情的作用。2、掌握環(huán)境描寫的作用。3、賞析精彩片段，體會重點(diǎn)語句的深刻含義。【預(yù)習(xí)自測】1、找出散步羚羊木雕走一步，再走一步中的景物描寫并分析其作用?！竞献魈骄俊?、交流預(yù)習(xí)情況并提出自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫的概念?！窘怆y答疑】3、討論：作者描寫韓麥爾先生運(yùn)用了哪些描寫方法？在文中畫出相應(yīng)的語句并分析該形象。4、討論：在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？ 5、小說為什么以韓麥爾先生的一個(gè)手勢作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的言語不是更激動人心嗎？6、作者為什么不把韓麥爾寫成一個(gè)“高大”的“英雄”，而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？【拓展反饋】7、小組合作，找出文中的環(huán)境描寫，并說說它的作用。（自然環(huán)境和社會環(huán)境）自然環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫：【反思】第三課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測】1、品析重點(diǎn)語句（學(xué)生還可以再找其它的語句）（1）法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確。（2）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（3）“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。2、閱讀文章2429自然段，回答問題：（1）這幾個(gè)語段從  、  、  三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他  的思想感情。（2）文中的兩個(gè)破折號分別有什么作用？ (3)文中的“鐘聲”意味著什么？  (4)選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？ (5)小弗郎士為什么感到韓麥爾先生'從來沒有這么高大'？ (6)韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?#160; (7)語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： (8) “使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？ 【反思】