2019高考語文二輪復(fù)習(xí) 備考專項狂練 十 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運(yùn)用(含解析).doc
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備考專項狂練 十 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運(yùn)用 一、(瀘州高級中學(xué)2019屆高三月考)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1~3題。 ①在對待文化遺產(chǎn)的問題上,如何既保護(hù)好,又利用好,從而更好地傳承,引發(fā)很多人的思考。尤其是那些從民間生活中生長出來的,一直和人們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等,有必要加以適當(dāng)改造,以符合現(xiàn)代人的審美情趣,重新融入當(dāng)代生活。 ②文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明,對當(dāng)代人來說,不僅要看到其外在形式,也要看到其內(nèi)在的光華。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯?,F(xiàn)在,很多非遺技藝的用途范圍大大縮小了,因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代。在工業(yè)化和信息化的時代,物件有可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出,但退出的可以是“形”,我們不能讓內(nèi)在的“魂”也隨著社會的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處。其實,一個社會的文明程度,從它照看傳統(tǒng)的態(tài)度上就可以看出。任何文化都是有根的,這些根脈里深藏著人類為創(chuàng)造新生活而不懈努力的足跡,記錄著文化的起源和文明的進(jìn)程,這些精神印跡是珍貴的文化遺產(chǎn)。 ③不久前,在杭州的一場傳統(tǒng)竹制技藝沙龍活動中,有位來自四川的竹簧藝術(shù)非遺傳承人,在一雙筷子上雕出一對華表,讓人印象深刻。做這樣的作品,是對傳承人技藝的一次極大的考驗,因為竹子質(zhì)地沒有玉石堅硬,很容易雕爛,沒有豐富的經(jīng)驗和過硬的本領(lǐng)難以完成。但傳承人熟練地運(yùn)用圓雕、空雕、浮雕等技法,把竹簧藝術(shù)的精妙發(fā)揮到了極致。為了把蟠龍的形制,以及須發(fā)、五官、鱗甲等細(xì)節(jié)逼真地呈現(xiàn)出來,傳承人不惜花費(fèi)一整年的時間來雕琢它。這是一次技藝的展示,更是對工匠精神的完美演繹。非遺之所以能夠傳到今天,是因為后一代匠人都不甘讓前人的技藝在自己手中耗損掉,他們守住了一門手藝的初心,他們可能一輩子只做一件事情,但每件作品背后都映照著一個專注、心無旁騖的身影。 ④無論時代如何變化,文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著的工匠精神和創(chuàng)新精神,是永不會褪色的價值。以另一項非遺項目,中國人引以為傲的雕版印刷技藝為例,雖然有些出版機(jī)構(gòu)還用它出版線裝書,但數(shù)量已經(jīng)不多了,傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)早已讓位給鉛印技術(shù)和激光照排。然而,如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史,會從中得到豐厚的精神資源,值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)。比如福建建陽,為什么在宋代會成為中國三大雕版印刷中心之一?當(dāng)初這里是窮鄉(xiāng)僻壤,從地理位置和自然資源看,當(dāng)?shù)啬静膮T乏,沒有任何優(yōu)勢,然而,建陽人因地制宜利用嫩竹做紙;除了印制大開本書外,還開發(fā)了大量口袋書,印制通俗小說、蒙學(xué)讀本、醫(yī)方等,打開了市場。當(dāng)?shù)囟嗌?,交通是一個難題,當(dāng)?shù)厝司驮谒飞献鑫恼?,開辟了新的運(yùn)輸渠道。當(dāng)年建陽雕版印刷業(yè)的輝煌之道,讓人感受到的正是這種因地制宜、與時俱進(jìn)、不斷求新求變的內(nèi)在追求,今天同樣值得借鑒。 ⑤文化遺產(chǎn)是人類文明的記憶載體,是積淀著民族精神的符號基因,也是體現(xiàn)人類創(chuàng)造力的象征體。把文化遺產(chǎn)傳承下來,更要把蘊(yùn)含在其中的工匠精神和文脈賡續(xù)下去,使之真正成為當(dāng)代文化和生活的有機(jī)組成部分。 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)( ) A.對文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承,因為它來自民間,與人民日常生活關(guān)系密切。 B.非遺的“形”會從生產(chǎn)勞動中退出,其“魂”卻不會消亡,因其深藏于文化根脈之中。 C.有些非遺技藝不適應(yīng)此時代卻沒有消亡,重要原因是后代匠人守住了手藝的初心。 D.古代建陽人為了傳播文化,弘揚(yáng)中華文明,因地制宜,不斷求新,做強(qiáng)了印刷業(yè)。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(3分)( ) A.首段提出論點(diǎn),尾段與之相呼應(yīng),都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì),突出了傳承它的意義。 B.第二段強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)中“魂”不能丟,照應(yīng)了第二段首句,引出了第三段的例子。 C.四川竹簧藝術(shù)傳承人的例子,論證了許多非遺技術(shù)傳承至今的原因是“工匠精神”。 D.第四段以建陽雕版印刷業(yè)走向輝煌的事例論證了文化遺產(chǎn)中也有“創(chuàng)新”精神。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(3分)( ) A.文化遺產(chǎn)只有與時俱進(jìn),符合現(xiàn)代人的審美情趣,才能融入當(dāng)代生活并得到傳承。 B.很多非遺記憶傳承受阻,是因為它們屬于農(nóng)耕時代,不適應(yīng)工業(yè)化和信息化時代。 C.當(dāng)今時代,傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù),除了用于出版一些線裝書外,已經(jīng)沒有任何意義了。 D.如果文化遺產(chǎn)得到很好的傳承,我們就多了一些賡續(xù)傳統(tǒng)文化、民族精神的方法。 二、(貴州南白中學(xué)2019屆月考)古代詩歌鑒賞(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首宋詞,完成4~5題。 鷓鴣天鵝湖①歸,病起作 辛棄疾 著意尋春懶②便回,何如信步兩三杯?山才好處行還倦,詩未成時雨早催。攜竹杖,更芒鞋。朱朱粉粉野蒿開。誰家寒食③歸寧④女,笑語柔桑陌上來? 【注】①鵝湖,風(fēng)景優(yōu)美之地,詞人閑居時常游之所。②懶,指了無情趣。③寒食,寒食節(jié),清明節(jié)前一天。④歸寧:歸家省親,即出嫁之女回娘家。 4.下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是(3分)( ) A.首句“著意”一詞,表露出久臥病榻之后,詞人對春意盎然之景的企盼;“懶”字則又道出詞人“精力衰退”的實際身體狀況。 B.“山才好處行還倦,詩未成時雨早催”這兩句描述了詞人觀賞山景作詩的情狀,把詞人陶醉在自然風(fēng)光之中的形象表現(xiàn)了出來。 C.“朱朱粉粉野蒿開”描繪出花兒鮮艷的顏色和生氣蓬勃、隨處開放的特點(diǎn),寫出了春天富有生機(jī)的田野 實景。 D.這首詞上片寫病愈無意出游的情態(tài),下片寫出游所看到的原野風(fēng)光和人事,上下片聯(lián)系緊密,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。 5.有評論者認(rèn)為,“誰家寒食歸寧女,笑語柔桑陌上來”兩句將春天描摹得最為生動傳神。請找出這兩句描寫最巧妙的一個字,并簡要分析。(6分) 三、(福建安溪二中2019屆高三月考)名篇名句默寫(本題共1小題,6分) 6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)晏殊《浣溪沙》中的“_______________,_______________”兩句,于惋惜與欣慰的交織中蘊(yùn)含著生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝,但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)。 (2)陸游《游山西村》中“_______________,_______________”兩句,由自然入人事,描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫。 (3)李煜《相見歡》中情景交融地描畫出秋的蕭瑟與詞人的孤寂凄寒之感的詞句是“_______________”。 (4)王灣在《次北固山下》中描繪晝夜交替,蘊(yùn)含著生活哲理的詩句是“_______________”。 四、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,20分) (山西呂梁2019屆高三上學(xué)期第一次階段性測試)閱讀下面的文字,完成7~9題。 近些年以傳奇、玄幻、仙俠等為故事題材,以人氣偶像、華麗場景、炫目特效、IP改編等為外在標(biāo)識的古裝劇受到青少年尤其是“網(wǎng)生代”的大力追捧,據(jù)稱仍有不少這類作品正在 地制作中。透過如此 的制播風(fēng)潮,應(yīng)該對時下古裝劇做一些理性的反思。 文以意為主,意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。電視劇亦然,( )。近年的古裝劇數(shù)量龐大、風(fēng)格各異、制作考究,有的服飾和道具花費(fèi)天價,有的在攝影和構(gòu)圖上力爭每幀畫面都唯美養(yǎng)眼等等,主創(chuàng)團(tuán)隊于這些硬件層面的用心和發(fā)力的確 。然而,讓觀眾獲得視聽愉悅之時可伴有“心有戚戚焉”的情感共振和精神蕩滌的作品少之又少甚至或空空如也。電視劇應(yīng)成為 的大眾文化,而非不求內(nèi)涵的快餐文化。跌宕起伏的強(qiáng)戲劇沖突、有理有度的奇異想象、匠心獨(dú)具的美術(shù)置景,都可作為藝術(shù)手段應(yīng)用于創(chuàng)意和創(chuàng)作過程中,但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵,把作品的價值觀脫離正軌。 7.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( ) A.但切不可因此屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵,更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,使作品的價值觀脫離正軌。 B.但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵,更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,讓作品的價值觀脫離正軌。 C.但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵,使作品的價值觀脫離正軌。 D.但切不可因此弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵,更不可在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,把作品的價值觀脫離正軌。 8.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( ) A.立意不明朗、不積極,必定稱不上好作品 B.好的作品,必定立意明朗、積極 C.立意明朗、積極,才能稱得上好作品 D.不好的作品,必定立意不明朗、不積極 9.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)( ) A.緊鑼密鼓 如蠅逐臭 可圈可點(diǎn) 潛移默化 B.呼之欲出 趨之若鶩 乏善可陳 潤物無聲 C.緊鑼密鼓 趨之若鶩 可圈可點(diǎn) 潤物無聲 D.呼之欲出 如蠅逐臭 乏善可陳 潛移默化 10.(廣東肇慶2019屆高三第一次統(tǒng)測)下面是華為公司深圳行政部發(fā)布的通知片段,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并作修改。(5分) 根據(jù)最新消息,超強(qiáng)臺風(fēng)“山竹”將于16日上午到中午從距離深圳150-250公里海面掠過,近距離襲擊深圳,可能成為20年來影響深圳最強(qiáng)的臺風(fēng)。 現(xiàn)嚴(yán)肅認(rèn)真地提醒大家:周六下班后,請趕緊回家,切勿在外溜達(dá)。到家前,請在周邊超市購足物資。周日盡量不要出去。周一早間出行,如若天氣情況惡劣,導(dǎo)致出行不易,一切按照公司正式通知為準(zhǔn)。遇到極端情況,我們會通過郵件、短信等方式及時告訴你,再次提醒小伙伴們,請勿掉以輕心,一定要安全出行。 11.(西南名校聯(lián)盟2019屆高三適應(yīng)考)某班級擬了一個學(xué)習(xí)分享活動框架,請把這個框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100個字。(6分) 1. 【答案】C 【解析】本題考查對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行比較、辨析。A項,因果關(guān)系不當(dāng),根據(jù)原文最后一段可知,文化遺產(chǎn)應(yīng)予以保護(hù)、利用、傳承,因為它“是人類文明的記憶載體,是積淀著民族精神的符號基因”,并非選項所說的“因為它來自民間,與人民日常生活關(guān)系密切”。B項,曲解文意,“其‘魂’卻不會消亡”錯誤,原文的表述是“不能讓內(nèi)在的‘魂’也隨著社會的轉(zhuǎn)型一起沉入歷史的深處”。D項,無中生有,原文得不出“為了傳播文化,弘揚(yáng)中華文明”,該項拔高了建陽人發(fā)展印刷業(yè)的目的。故選C。 2. 【答案】A 【解析】本題考查對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握,同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項,結(jié)合文本首尾兩段內(nèi)容分析,“都強(qiáng)調(diào)了文化遺產(chǎn)的性質(zhì),突出了傳承它的意義”錯誤,因為首段并沒有講文化遺產(chǎn)的性質(zhì)以及傳承它的意義。故選A。 3. 【答案】C 【解析】C項,“已經(jīng)沒有任何意義”錯誤,文章第四段是說“如果我們了解雕版印刷術(shù)的發(fā)展歷史,會從中得到豐厚的精神資源,值得讓現(xiàn)代人學(xué)習(xí)”。故選C項。 4. 【答案】D 【解析】題干是“下面對這首詞的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?。本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詞人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。D項,“無意出游”分析不對,“著意尋春”寫出了詞人抱定了尋春的目的四處尋找之意。故選D項。 5. 【參考答案】“柔”字最巧妙傳神,寫出了桑葉之嫩。同時,“柔”字襯托出女子因快要回到娘家看到親人而表現(xiàn)出的輕松的步態(tài)和歡樂的笑聲?!叭帷弊贮c(diǎn)明了詞人尋春的內(nèi)心感受,詞人尋找的春天,充滿生氣,隱藏在鄉(xiāng)野的花草中,暗含在女子的笑聲里。(如若找其它字,如“笑”,只能酌情給分。) 【解析】題干是“有評論者認(rèn)為,‘誰家寒食歸寧女,笑語柔桑陌上來’兩句將春天描摹得最為生動傳神。請找出這兩句描寫最巧妙的一個字,并簡要分析”。此題的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)和詩人的思想情感。讀懂全詩,根據(jù)具體詩句分析。本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。首先要確定好關(guān)鍵字,一般從詩詞句中的動詞、形容詞、數(shù)詞等入手分析。該句中的“柔”字最為畫龍點(diǎn)睛?!叭帷弊衷诰渲兄苯有揎棥吧!?,寫出了桑葉在春季時節(jié)的長勢,嫩綠、新鮮。同時它也寫出了那些女子的柔美之態(tài)以及回娘家時的喜悅和甜蜜。這就是詞人要尋找的春天,春天在鄉(xiāng)野之花中,在女子的步履中、笑聲里。 6. 【答案】(1)無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 (2)簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風(fēng)存 (3)寂寞梧桐深院鎖清秋 (4)海日生殘夜 【解析】本題考查默寫名句名篇的能力,采用的是情景式默寫的題型,這類題目解答時一般要注意所給句子的出處及作者,還要注意題干中給出的提示,準(zhǔn)確書寫出答案。 7. 【答案】B 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽畫線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,更不可屏蔽乃至弱化了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng),“更不可……”“乃至”都表示遞進(jìn)關(guān)系,前后句的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)顛倒順序,“屏蔽”和“弱化”的遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)先“弱化”再“屏蔽”;“把作品的價值觀脫離正軌”,“把”字句使用不當(dāng),可以改為“讓”或“使”。A項,“屏蔽乃至弱化”語序不當(dāng),應(yīng)把“屏蔽”和“弱化”顛倒;C項,“但切不可因此在劇中占用大量篇幅來放大人性之黑暗,更不可弱化乃至屏蔽了作品向上向善的主題內(nèi)涵”語序不當(dāng);D項,“把作品的價值觀脫離正軌”,“把”字句使用不當(dāng)。故選B項。 8. 【答案】A 【解析】本題考查語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。括號前面說“電視劇亦然”,“亦然”意思是“也是這樣”,故可知所選句子應(yīng)與前面“文以意為主,意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合”這一句結(jié)構(gòu)類似,內(nèi)容相關(guān),即先解釋“意”對文的重要性,再說沒有“意”只能稱為“烏合”,即“不好的作品”。B項,“好的作品,必定立意明朗、積極”與前面句子的結(jié)構(gòu)不一致,且是從“好”的方面來說,不能體現(xiàn)“亦然”;C項,是從“好”的方面來說,不能體現(xiàn)“亦然”;D項,結(jié)構(gòu)與前面不一致,且“必定”說法太絕對。故選A項。 9. 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。“緊鑼密鼓”,比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準(zhǔn)備;也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行得緊張、急促。“呼之欲出”,形容畫像非常逼真,也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動,也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。第一處,是說有不少這類作品正在制作中,應(yīng)使用“緊鑼密鼓”?!叭缦壷鸪簟保扔魅朔畛幸栏接袡?quán)勢的人或一心追求錢財、女色等;“趨之若鶩”,指像鴨子一樣成群跑過去,比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物,含貶義。第二處,“如此……的制播風(fēng)潮”中“如此”是指前面“仍有不少這類作品正在緊鑼密鼓地制作中”,可見是說很多人都在做這件事,應(yīng)使用“趨之若鶩”?!翱扇牲c(diǎn)”,文章精彩,值得加以圈點(diǎn),形容表現(xiàn)好,值得肯定或贊揚(yáng)?!胺ι瓶申悺保硎疽患挛餂]有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來稱道。第三處,是肯定主創(chuàng)團(tuán)隊在這些硬件層面的用心和發(fā)力,應(yīng)使用“可圈可點(diǎn)”。“潛移默化”,指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化?!皾櫸餆o聲”,指有大胸懷者,做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng),默默奉獻(xiàn)。第四處,是說電視劇對人的影響,是從“電視劇”的角度來說的,應(yīng)使用“潤物無聲”。故選C項。 10. 【參考答案】①“趕緊”改為“及時”;②“溜達(dá)”改為“逗留”;③“出去”改為“外出”;④“告訴”改為“通知”;⑤“小伙伴們”改為“大家”。 【解析】這是一道考查語言得體的題目。語言得體主要有文體得體和語體得體,文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語體得體注意說話者的身份、對象的身份,重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。文段中“趕緊”“溜達(dá)”“出去”“告訴”“小伙伴們”口語色彩過重,應(yīng)用書面語言。 11. 【參考答案】班級學(xué)習(xí)分享活動,由小組分享和班級分享兩部分構(gòu)成。其中,小組分享包括主題、書目、作業(yè)三部分;班級分享有海報展示、筆記漂流、投票評比三個環(huán)節(jié)。通過這樣的活動,同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換、語言綜合表達(dá)的能力。這類題目來自生活實踐,可聯(lián)系生活經(jīng)驗來幫助理解。流程圖的各項活動有明確的行進(jìn)程序,一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動項目的先后順序,解讀時可依據(jù)箭頭指示來厘清活動的內(nèi)容、次序,方位圖、構(gòu)思框架圖大多不標(biāo)箭頭,但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系。審題時要注意箭頭的排列形式,描述并列的箭頭要用總分的說明順序。本題作答可以按照從上至下,從左至右的順序表述,“學(xué)習(xí)分享”由“小組”分享和“班級”分享兩部分構(gòu)成,依次從上至下,從左至右表述,直到提高“學(xué)習(xí)能力”終結(jié)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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