2018-2019學(xué)年高中生物 專題5.3 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課時同步試題 新人教版必修3.doc

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第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 一、選擇題 1．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是 A．生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 B．食物鏈各營養(yǎng)級中10%～20%的能量會被分解者利用 C．無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用 D．富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動的特點 【答案】C 2．在碳循環(huán)中，連通無機環(huán)境和生物群落的生物類群和生理作用分別是 ①生產(chǎn)者 ②消費者 ③分解者 ④光合作用 ⑤呼吸作用 ⑥蒸騰作用 ⑦化能合成作用 A．①②；④⑤⑥ B．①③；④⑤⑦ C．②③；⑤⑥⑦ D．①③；④⑥⑦ 【答案】B 【解析】在碳循環(huán)中，連通無機環(huán)境和生物群落的生物類群是生產(chǎn)者和分解者。生產(chǎn)者將大氣中的二氧化碳固定，使碳流入生物群落，分解者將動植物的遺體和排出物分解為無機物返還給無機環(huán)境。連通無機環(huán)境和生物群落的生理作用是光合作用、化能合成作用和呼吸作用。所以連通無機環(huán)境和生物群落的生物類群有①③，生理作用有④⑤⑦。 3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是 A．物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機環(huán)境之間 B．物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個相對獨立的過程 C．碳元素主要通過光合作用由無機環(huán)境進入生物群落 D．無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用 【答案】B 4．如圖表示某生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是 A．④過程代表綠色植物的光合作用，③代表化能合成作用 B．圖中A、B分別代表消費者、生產(chǎn)者 C．物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞 D．減少⑦過程可緩解溫室效應(yīng) 【答案】D 【解析】④過程代表綠色植物的光合作用以及某些微生物的化能合成作用，③代表生產(chǎn)者的呼吸作用，A錯誤；圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者，B錯誤；物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在生物群落與無機環(huán)境間以無機物的形式傳遞，C錯誤；減少⑦過程可緩解溫室效應(yīng)，D正確。 5．保護環(huán)境，減少溫室氣體CO2的排放，需要世界各國的共同努力，是因為 A．物質(zhì)循環(huán)具有全球性 B．物質(zhì)循環(huán)具有單向性 C．能量流動具有循環(huán)性 D．能量流動是逐級遞減的 【答案】A 6．人工放射性核素是人為制備的放射性核素，如人工放射性核素131I。如圖為放射性物質(zhì)進入人體的途徑的圖解，下列說法正確的是 A．食物鏈是放射性物質(zhì)131I進入人體的唯一途徑 B．該圖所示生態(tài)系統(tǒng)中缺少的成分是分解者 C．可通過增加植物性食物在食品中的比例從而降低食物鏈中放射性物質(zhì)131I的富集作用對人造成的危害 D．人工放射性核素131I是自然界本身不存在的物質(zhì)，所以不會參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 【答案】C 【解析】本題考查物質(zhì)循環(huán)。大氣、水源等無機環(huán)境中的放射性物質(zhì)131I可通過呼吸、飲水、食物直接進入人體，故A錯誤；題圖中所示生態(tài)系統(tǒng)中除缺少分解者外，還缺少陽光等，故B錯誤；生物富集作用隨食物鏈營養(yǎng)級的增加而加強，應(yīng)通過降低人在食物鏈中的營養(yǎng)級來減輕放射性物質(zhì)131I對人的危害，故C正確；人工放射性核素131I通過食物鏈進入生態(tài)系統(tǒng)，就標志著該物質(zhì)參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，故D錯誤。 7．如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關(guān)敘述正確的是 A．消費者同化作用的大小可用③表示 B．②的量越小，說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多 C．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等 【答案】C 8．環(huán)境問題是全世界人民密切關(guān)注的問題，以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟模式越來越成為促進國家經(jīng)濟持續(xù)增長和可持續(xù)發(fā)展的重要經(jīng)濟模式。下列說法正確的是 A．煤、石油和天然氣的大量燃燒，致使大氣中的CO2急劇增加 B．大氣中的CO2進入生物群落的方式只能是植物的光合作用 C．生物群落中的碳元素進入大氣的方式只能是微生物的分解作用 D．大力植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法 【答案】A 【解析】本題考查碳循環(huán)和生態(tài)環(huán)境的相關(guān)問題。隨著近代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類大量燃燒化學(xué)燃料，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中CO2的含量迅速增加，形成溫室效應(yīng)。因此減緩溫室效應(yīng)的重要方法是減少化學(xué)燃料的燃燒。光合作用和化能合成作用都能夠固定大氣中的CO2．動植物的呼吸作用和微生物的分解作用都能釋放CO2。 9．某同學(xué)完成了“土壤微生物的分解作用”的對照實驗，對照組為 A．土壤不做處理，自然狀態(tài) B．土壤進行處理 C．排除土壤微生物的作用 D．盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變 【答案】A 【解析】采用對照實驗的方法，設(shè)計實驗組和對照組，對照組的土壤應(yīng)不做處理，處于自然狀態(tài)，實驗組為了排除土壤微生物的作用應(yīng)對土壤進行處理。 10．下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是 A．圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 B．圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細胞呼吸 C．缺少類群丙，則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行 D．由于細胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量 【答案】A 11．下面是某營養(yǎng)元素循環(huán)簡圖，則X、Y、Z分別屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 A．分解者、消費者、生產(chǎn)者 B．消費者、分解者、生產(chǎn)者 C．生產(chǎn)者、分解者、消費者 D．生產(chǎn)者、消費者、分解者 【答案】D 【解析】據(jù)圖分析可知，生物X把無機物轉(zhuǎn)換成有機物進入生物群落，故生物X是生產(chǎn)者；生物Z把有機物分解為無機物返回到無機環(huán)境中，生物X、Y都有指向生物Z的箭頭，故生物Z是分解者；消費者通過攝食生產(chǎn)者，獲取生產(chǎn)者的部分能量和物質(zhì)，由圖分析可知，生物Y是消費者，A、B、C錯誤，D正確。 12．下面為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是 A．碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程 B．乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級 C．甲、乙、丙共同組成生態(tài)系統(tǒng) D．生物X可能不具有細胞核，生物Y可能含有線粒體 【答案】D 13．施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)，雖然占陸地面積的一小部分，可是遠離施藥地區(qū)的南極，動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說明了 A．DDT是揮發(fā)性物質(zhì) B．DDT已加入全球性的生物地球化學(xué)循環(huán) C．考察隊將DDT帶到了南極 D．南極動物也偶爾到施用農(nóng)藥的地區(qū)尋食 【答案】B 【解析】DDT是一種不易分解并能長期殘存的農(nóng)藥。當人們施用DDT時，真正落到植物上的大約只有5%，其余95%不是落到地面，就是在大氣中漂浮，之后隨雨水流入地下，或順小溪流入江河，流向大海。隨著大氣循環(huán)和海水流動，DDT被運到全球各個角落，然后再沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，并在各生物體內(nèi)積累和富集起來。可見，DDT已加入全球性的生物地球化學(xué)循環(huán)。 14．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是 A．甲是綠色植物，丙是肉食動物 B．圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 C．①②③過程中伴隨著能量的傳遞，其中丁所含的能量最少 D．無機環(huán)境中的C02可以來自細胞呼吸 【答案】C 15．圖甲為碳循環(huán)示意圖，圖乙是蛙種群的能量流動示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是 A．圖甲中，碳以CO2的形式進行傳遞的過程有①②③④⑤⑥⑦ B．圖甲中，乙能加快碳循環(huán)，甲和丙是完成碳循環(huán)的必備成分 C．圖乙中的蛙是第二營養(yǎng)級，屬于圖甲中的乙 D．圖乙中，③所含的能量都屬于蛙的同化量，最終會通過熱能散失 【答案】B 二、非選擇題 16．下圖是某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動的示意圖，其中A、B、C構(gòu)成生物群落，a、b、c為碳元素的轉(zhuǎn)移量。請據(jù)圖回答： （1）從生物圈的角度分析，該同學(xué)繪制的示意圖并不完整，缺少的過程有_____、_____。 （2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____（填字母）所固定的太陽能，C所代表的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是_____。 （3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是_____。 （4）在夏季生長旺盛的森林中，a、b、c三者之間的關(guān)系是a_____b+c（填“>” 或“=”或“<”）。 【答案】 （1）有機物被分解者分解 分解者的呼吸作用 （2）A 次級消費者 （3）單向傳遞、逐級遞減 （4） > 17．如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分圖解，其中a、b、c、d構(gòu)成生物群落，①～⑧表示相關(guān)過程。請回答下列問題： （1）碳在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)主要是以 的形式進行的。圖示各種成分之間缺少兩個重要過程，請用箭頭在圖中表示出來。 （2）圖示初級消費者糞便中的能量屬于 （填字母）同化量的一部分。b同化的能量最終的去向有 。若圖中b的同化量增加1kJ，則生產(chǎn)者的同化量至少需要增加 kJ。 （3）過度的人工碳排放，會破壞生態(tài)系統(tǒng)的 ，導(dǎo)致氣溫升高從而形成溫室效應(yīng)。為了避免溫室效應(yīng)的形成，可以采取的措施有 _______________________________________（寫出兩點）。 【答案】 （1）CO2 如圖中虛箭頭所示 （2）d 通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用 25 （3）碳平衡（或碳循環(huán)的平衡） 盡量減少使用化石燃料；擴大綠化面積，增加綠色植物對二氧化碳的吸收等 （2）初級消費者（a）糞便中的能量屬于生產(chǎn)者（d）同化量的一部分。b為最高營養(yǎng)級，其同化的能量最終的去向有通過自身的呼吸作用散失和被分解者利用。若b的同化量增加1kJ，則生產(chǎn)者至少需要增加的同化量為120%20%=25（kJ）。 （3）當碳過度排放到環(huán)境中時，會破壞生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，從而導(dǎo)致大氣中CO2增多，形成溫室效應(yīng)。為了避免溫室效應(yīng)的形成，采取的措施可以從碳的來源和去路兩個方面進行分析。 18．如圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖；表乙是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調(diào)查結(jié)果；圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。請據(jù)圖回答問題： （1）大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、_____________、___________。若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有____________（填數(shù)字）。 （2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是________，①過程表示的主要是_______________。 （3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量，則R表示的生物學(xué)含義是______________________，每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________102kJ﹒m-2﹒a-1。 （4）圖丙若添上____________可以構(gòu)成群落，再添上____________可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。 （5）圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的________的關(guān)系。 【答案】 （1）微生物的分解作用 化石燃料的燃燒 ③④⑦ （2）大氣中的CO2庫 光合作用 （3）生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸消耗量 870．7 （4）分解者 非生物的物質(zhì)和能量 （5）能量流動