2020河北省邢臺市七年級語文下冊 21偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料21 偉大的悲劇第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，積累詞語“毛骨悚然、怏怏不樂、吞噬 、羸弱、告罄”等詞語。2、梳理情節(jié)，概括文章的主要事件【預(yù)習(xí)自測】一、資料鏈接茨威格,奧地利作家，這位出生于奧地利的猶太作家為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫詩和翻譯作品作為步入文壇的“敲門磚”，一俟進(jìn)入到小說領(lǐng)域，他那過人的文學(xué)天賦就立刻光芒奪目。同樣使他蜚聲文壇的傳記作品更是其創(chuàng)作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，作品有三位大師（為巴爾扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯基作傳）；羅曼羅蘭；小說一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)等。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物的性格。 偉大的悲劇是茨威格為以斯科特為首的英國南極探險(xiǎn)隊(duì)所作的一篇傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。學(xué)習(xí)和研究這篇傳記作品，我們可以獲得多方面的啟迪和收獲。二、字詞梳理1、給加點(diǎn)的字注音：茨威格（ ） 拉拽（ ）毛骨悚然（）怏怏不樂（）吞噬（）羸弱（）告罄（）毋寧（）【合作探究】課文感知1、大聲朗讀課文，用精煉的語言概括文章的主要內(nèi)容。2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在 ，主人公是 ，在這一個(gè)英雄的集體里還有 等共 名探險(xiǎn)隊(duì)員。3、課文讀完之后，你的第一感覺是什么？4、魯迅說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面，又為什么說是偉大的？【解難答疑】一、思讀課文，提出你迫于解決的問題。二、文本探究（朗讀課文，完成以下內(nèi)容）1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？2、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文哪些地方？3、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？【反饋拓展】1、本文作者 ， 作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。2、仿寫：他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了就像 一樣。3、閱讀下面的語段，思考以下問題。沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！彼箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（1）“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代           ；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代       。（2）文中“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（     ）。A比喻。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。B擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。C擬人，烘托挪威人第一個(gè)到達(dá)的成功。D對偶：生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。（3）文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？（4） “對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？（5）既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會(huì)作者的感情。2、激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。3、通過品讀，體會(huì)關(guān)鍵語句，來認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。【預(yù)習(xí)自測】1、快速默讀課文，把握本文題目的含義，完成下列結(jié)構(gòu)圖：偉大 悲劇勇于 斯 之悲（沮喪、悲哀） 科 風(fēng)度 特 之悲 線路 探 精力 主義 險(xiǎn) 之悲（歸途困難） 寒氣 無私 隊(duì) 之悲 燃料 2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，梳理本文情節(jié)： 地奔向極點(diǎn)履行 的職責(zé)艾文斯 奧茨 最后時(shí)刻， ?！竞献魈骄俊?、你覺得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。細(xì)節(jié)一：細(xì)節(jié)二：2、情感把握課文頌揚(yáng)的是一種 精神。作者所描繪的 個(gè)探險(xiǎn)者，是 國的英雄，也是 的英雄，讓所有人仰慕。字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場悲劇的，對英雄的 溢于言表。【解難答疑】1、品味語言，談體會(huì)（1）對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎（2）挪威國旗“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？【反饋拓展】1.但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們的上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。（為什么要改寫成“遺孀”？表達(dá)人物怎樣的心理？）2.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？）3.在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。（國王的下跪又怎樣的含義？）【反思】第三課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測】1、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是 愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。A、一首飄蕩在夜空里的歌謠B、沙漠中的一泓清泉C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的陽光2、下列各句中，加線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會(huì)。B、這部著作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。3、聯(lián)系全文，說說從斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒這個(gè)故事中，我們該如何給勝利和失敗下定義。請說出自己的理由。3、語段閱讀。 兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過極度寂靜中、他才會(huì)悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之極，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已經(jīng)凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡陋的黑色十字架。在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（1）用簡潔的語言概括出選段的大意。（2）斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？（3）選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：（4）斯科特在生命的最后時(shí)刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書（課文后有摘錄）。試根據(jù)選段和書信分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。（5）第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體，在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“”標(biāo)出來。（6）如何理解最后一段的深刻含義？（7）根據(jù)課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）（8）有人認(rèn)為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談?wù)勀愕目捶ǎ俊痉此肌?