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讀《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》有感（二）
區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動。而游戲作為兒童的基本活動，游戲材料的提供是幼兒游戲中必不可少的關鍵物質基礎。區(qū)域游戲活動因其寬松自由的游戲氛圍，充分的自主選擇機會，是一個自由發(fā)現探索的過程，對滿足幼兒個性化需求，個性潛能開發(fā)具有獨特的作用，是幼兒真正感興趣、易投入、能持久、有發(fā)展的活動。
為 了開展豐富、有趣的區(qū)域游戲，首先要為孩子們創(chuàng)造一個寬松、合理、科學地游戲環(huán)境，而游戲環(huán)境的創(chuàng)設與游戲位置的安排、游戲內容的劃分、有
2、著密切的聯系。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中我有幾點自己的看法。
一、環(huán)境的布置能引導幼兒自發(fā)地在自己的活動區(qū)游戲。
1、用桌子、柜子、隔板等物體將活動室劃分為若干個游戲區(qū)域，讓幼兒有選擇的余地，能夠在自己選擇的區(qū)域專注地游戲，可減少打鬧及攻擊性行為的發(fā)生。我們班活動室里的美工區(qū)、益智區(qū)、數學區(qū)和美工區(qū)就是用柜子將各區(qū)域劃分開來。幼兒能比較清楚的知道個區(qū)域的界限、位置等。并有助于幼兒自主的選擇游戲。
2、每個區(qū)域要有相應的吊飾，這樣可以對區(qū)域的劃分起到一定的暗示作用。如我們班在美工區(qū)吊了一些幼兒的手工作品、在語言區(qū)吊了一些圖畫以及嘴巴和書的圖片、在數學區(qū)吊了一些數字等。幼兒看到這些吊飾就明白這
3、是什么區(qū)。漂亮別致的吊飾還美化了活動室的環(huán)境。
3、用不同質地的鋪設物（地毯、地板革、榻榻米）或改變不同區(qū)域的光照明度來暗示區(qū)域的界限，以界定游戲的范圍和特性。鋪設物還有利于消除噪聲。
如在娃娃家我們鋪上了地墊，這樣既有利于暗示區(qū)域的界限，又讓娃娃家看上去很溫馨。
4、各區(qū)域之間要留有清楚的走動線，避免正在進行中的游戲被打擾。
5、分隔物的高低視幼兒的年齡特點而變化。小班幼兒需要相對開放的空間，因此，分隔物不要太高，要能保證幼兒隨時看到教師，使他們獲得心理的安全感，也便于教師指導。中班幼兒有了一定的自控能力，分隔物以幼兒坐下來抬起頭能夠看到教師為宜。大班兒童的自我獨立意識較強，分隔
4、物最好由幼兒自己選擇并決定其封閉程度。
二、 區(qū)域的創(chuàng)設要為幼兒創(chuàng)造游戲操作的便利條件。
1、將性質相似的區(qū)域設置在相鄰的位置，使幼兒能夠產生互動行為。例如：“娃娃家”與超市相鄰，便于兩區(qū)幼兒之間的交往；“娃娃家”與“照相館”相近，也為兩區(qū)之間的互動提供了便利條件。
2、考慮幼兒的需要，將需要水、采光的區(qū)域放在便于取水、靠近光源的地方。如我們班把美工區(qū)放在了離衛(wèi)生間較近的的位置上。這樣有利于幼兒在畫水粉時便于取水等。
3、游戲的創(chuàng)設要注意動靜分開，以免區(qū)域之間相互干擾。
三、游戲的場地布置能支持幼兒相互學習、激發(fā)創(chuàng)意。
1、可用屏風、布簾、軟泡
5、等物來分隔區(qū)域，使幼兒能夠彈性地變換和組合游戲區(qū)。如我們班的娃娃家就是用了軟泡作為分割區(qū)。其中的兩個軟泡可以當門，來客人時就把“門”打開讓客人進來。游戲結束時就把“門”關上。
2充分利用空間，相鄰區(qū)域共用分隔物，使材料能相互通用。
3、操作臺面不要完全靠墻，應便于幼兒圍坐、欣賞同伴作品及相互交流經驗。
四、提供分類的材料，便于幼兒運用單一材料或綜合材料游戲。
1、每個區(qū)域都應擺放材料的分類架或收納材料的收納筐，便于幼兒選取和整理材料，減少無效游戲時間。
2、區(qū)域分類不要過細，以免使幼兒失去選擇的余地。例如：不要把手工制作區(qū)分為紙工區(qū)、泥工區(qū)、繩
6、編區(qū)，可將這三類材料擺放到一起，鼓勵幼兒調動已有的知識經驗綜合運用材料進行創(chuàng)作。
五、要充分利用場地、因地制宜合理布置。
1、我們可將教室角落、走廊、陽臺、寢室、活動室等地都設置區(qū)角，利用桌子、柜子、紙箱等進行分隔，使幼兒有更多的空間進行各類區(qū)角游戲。
2、要充分利用桌面。桌面是幼兒操作材料的主要臺面，材料放在桌面上便于幼兒操作。
3、利用空余的墻面，提供一些布袋、輕巧的盒子掛在墻上，做好相應的標記，投放相應的主題材料，讓有興趣的孩子繼續(xù)探索。我們還可利用墻面空間，增設作品展示區(qū)，及時將孩子的作品在教室里進行展示，引導孩子愛惜勞動成果，感受成功的喜悅。
4、.活動室中間的空間
7、可利用起來。平時在開展區(qū)域游戲時，桌子基本安排在教室的四周，孩子坐到桌子旁后，中間的地方就空了，老師可以利用可拼搭的地毯，將活動室中間的場地有效地利用起來。如我們班數學區(qū)的按數套圈就合理的利用了教室場地的空間。
區(qū)域游戲的環(huán)境設置，能給幼兒提供一個優(yōu)化的、有利于幼兒活動與表現的良好環(huán)境與機會，通過合理安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛。能進一步提高幼兒園的游戲質量，促進幼兒積極主動發(fā)展。在日后的區(qū)域活動中我會不斷的實踐反思，為幼兒能在游戲的海洋里盡情游戲提供便利。
看了這本《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》書，好的方法我想在接下來的教學實踐中試行，去驗證我的猜想。 在實踐中，我也不斷地在反思自己的工作，開始真正學著了解、傾聽、觀察孩子，對自己教育專業(yè)化的水平也提出更高的要求。
專心---專注---專業(yè)
讀《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》有感(二)
