2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 單元導(dǎo)讀教師用書(shū) 蘇教版必修2.doc
《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 單元導(dǎo)讀教師用書(shū) 蘇教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 單元導(dǎo)讀教師用書(shū) 蘇教版必修2.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第三專題 歷史的回聲 單元導(dǎo)讀 《阿房宮賦》 一座雄偉的建筑，只留下了一片焦土碎瓦，一堆殘磚斷木；一個(gè)強(qiáng)盛的帝國(guó)，只留下了一聲唏噓哀嘆，一腔怨聲憤懣。悵懷古，悲興亡。走在歷史時(shí)空的隧道里，我們應(yīng)該深思：阿房宮的壯觀堂皇代表的不是社會(huì)的安定富足，而是君王的浮華奢靡；阿房宮的破敗消亡，不是歷史的無(wú)情舍棄，而是人民的堅(jiān)定選擇。這座讓人為之驚嘆的雄偉建筑被歷史的車輪重重地碾碎后，留下的不僅是嘆息，更多的應(yīng)是深深的反思。 《六國(guó)論》 “六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”此句一出，石破天驚，以一種定義式的毋庸置疑的語(yǔ)氣利劍般劃過(guò)歷史的天空，解剖出深藏在重重帷幕后的真相與本質(zhì)。末了一筆“茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣”，更是借古諷今之語(yǔ)。也許歷史的真面目要經(jīng)過(guò)時(shí)間才能看清，但蘇洵不忘歷史，從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)的做法卻值得我們學(xué)習(xí)借鑒。“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，我們重溫歷史，不過(guò)也就是想從古人的得失中有所收獲而已。 《念奴嬌赤壁懷古》 《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》 “千古江山”，總是見(jiàn)證著人類歷史的發(fā)展變遷，在“歷史的回聲”中，與蘇子一起感懷江山，與稼軒一起慨嘆人生?！坝⑿蹮o(wú)覓，孫仲謀處”，英雄已逝，但英雄又不逝，不逝的是他們的“英發(fā)”?！鞍偈罋q月當(dāng)代好，千古江山今朝新”。毛澤東曾說(shuō)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”我們才是新時(shí)代的“英雄”，我們應(yīng)該揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在歷史英雄精神的鼓舞之下走向未來(lái)。下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁(yè)未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第三專題 歷史的回聲 單元導(dǎo)讀教師用書(shū) 蘇教版必修2 2018 2019 學(xué)年 高中語(yǔ)文 第三 專題 歷史 回聲 單元 導(dǎo)讀 教師 蘇教版 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書(shū)面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
鏈接地址：http://m.appdesigncorp.com/p-6297955.html