2019年高考語文 糾錯(cuò)筆記系列 專題01 正確使用詞語（包括熟語）（含解析）.doc

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專題01 正確使用詞語（包括熟語） 易錯(cuò)點(diǎn)1 近義詞語相混 1．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而成的。 ②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急 。 ③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì) ，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。 A．原型 處置 熔化 B．原形 處治 熔化 C．原形 處置 融化 D．原型 處治 融化 【錯(cuò)因分析】近義詞詞義各有側(cè)重，如果詞義不明，對(duì)上下文分析不明確，則容易選錯(cuò)。本題考查的都是兩字詞語，且有相同的詞素，平時(shí)的使用率也很高。從所給語段的語境角度而言，此題的難度不大，但是要準(zhǔn)確區(qū)分這幾組詞語，特別是三四兩空的兩組詞語，還是有一定難度的。 【參考答案】A 辨析詞語一定要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個(gè)方面： ①詞義輕重不同，有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。 ②范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。 ③適用對(duì)象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。 ④語體色彩不同，有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。 ⑤感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。 ⑥搭配關(guān)系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。 ⑦語法功能不同，有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。 ⑧詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。 1．依次填入下列句子中橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（ ） ①?zèng)]有深厚的生活積累沉淀和藝術(shù)功底是寫不出__________高的詩歌作品的。 ②舒婷把這種深厚的感情__________在她的詩歌里，希望引起讀者的共鳴。 ③隨著運(yùn)輸條件的改善，外地客商紛至沓來，使這片原本__________的土地逐漸熱鬧起來。 A．品位 灌注 寂寥 B．品位 貫注 寂寞 C．品味 灌注 寂寥 D．品味 貫注 寂寞 【答案】A 易錯(cuò)點(diǎn)2 近義成語相混 2．填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利， ，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少高蹈疲乏。 ②他們常年在惡劣環(huán)境中從事科研工作，但他們從未退縮過，仍然 地奮斗著。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 ③這部書極力書寫了他們克服困難的美好心靈和 的奮斗精神。 A．得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔 B．輕車熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)忍不拔 C．得心應(yīng)手 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈 D．輕車熟路 艱苦卓絕 堅(jiān)持不懈 【錯(cuò)因分析】本題若不結(jié)合具體語境，則很容易錯(cuò)選。 【參考答案】A 現(xiàn)代漢語中成語的數(shù)量很多。在眾多的成語中，意思相近的近義成語占了相當(dāng)大的比例。近義成語的使用主要分成兩大類： 1．形近義不同 有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時(shí)極易混淆。 例如： ①在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。 ②計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 “不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而①句卻把它與讀音相近，只有一字之差的成語“不負(fù)眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而②句卻把它與其語素完全相同，而語素位置不同且語義完全相反的成語“事半功倍”混淆了。 2．義近 ①義相近而用法有別 某些成語盡管意義相近，但由于語境不同，又造成了它們的用法有細(xì)微差別。 例如，“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。意義相近，但細(xì)細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)前者偏向主動(dòng)，后者偏向被動(dòng)，因此，“汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 ”一句只能選擇“應(yīng)接不暇”。類似的還有“獨(dú)樹一幟”與“匠心獨(dú)運(yùn)”、“不落窠臼”與“別出心裁”等。 類似的成語還有“一錢不值”與“一錢不名”：一錢不值：有輕視鄙棄的意思（貶義）；一錢不名：形容貧困（中性）?！盁o所不能”與“無所不為”：無所不能：指什么事都能做（褒義）；無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干（貶義）。 ②義相近而適用范圍有別 例如：“狼狽為奸”和“朋比為奸”，二者都指壞人勾結(jié)起來干壞事，但前者適用范圍小一些，指幾個(gè)人，而后者多指一大批人。因此“這一伙人狼狽為奸，干盡了壞事”一句中“狼狽為奸”換成“朋比為奸”更恰當(dāng)。 類似的成語還有“刮目相看”與“另眼相看”：前者是自己與自己的縱向比較，后者是一個(gè)人與另一個(gè)人的橫向比較。“莫名其妙”與“莫明其妙”：莫名其妙：形容事物非常奧妙，說不出來；莫明其妙：不知就里，不明白其中的奧妙。 2．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）降低未成年人犯罪率，學(xué)校 ，既要用制度規(guī)范，更要加強(qiáng)德育教育。 （2）教育事業(yè)關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，教書育人是人民教師 的天職。 （3）在校運(yùn)會(huì)上，班里的體育特長(zhǎng)生 地承擔(dān)起了軍體拳表演任務(wù)。 A．當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 義不容辭 B．責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓 C．義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 D．義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 【答案】B 易錯(cuò)點(diǎn)3 成語正誤辨析不明 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①隨著“國學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀圖書銷售表現(xiàn)搶眼，市場(chǎng)上大概有幾百個(gè)品種，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義，令人震驚。 ②網(wǎng)絡(luò)之上，不乏飛短流長(zhǎng)者，他們熱衷傳播一些“小道”消息，以博人眼球，沖擊法律底線，戲耍社會(huì)大眾的認(rèn)知，我們應(yīng)堅(jiān)決抵制。 ③不忘初心，方得始終，只有滿懷信心，才能勇敢進(jìn)取，揮灑自如。寬闊的操場(chǎng)上，1200多名高三學(xué)生，在國旗下宣誓，給自己加油。 ④學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)淡然，是現(xiàn)代社會(huì)公民交際的基本素養(yǎng)。對(duì)于責(zé)任和義務(wù)要勇于擔(dān)當(dāng)，而對(duì)別人過分的不情之請(qǐng)，也要敢于說“不”! ⑤彼岸，就是我們念茲在茲的詩和遠(yuǎn)方吧。理想、青春、詩意，這些即使在暗夜里也會(huì)閃爍幽光的詞匯，每一個(gè)都能征服我們年輕的心靈。 ⑥研討會(huì)上，大家對(duì)雄安新區(qū)的規(guī)劃藍(lán)圖見仁見智，時(shí)而爭(zhēng)辯不已，面紅耳赤，平日健談的規(guī)劃專家劉集，卻一反常態(tài)，不贊一詞。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑥ D．①③④ 【錯(cuò)因分析】這類試題主要考查成語的使用情況，主要從三個(gè)方面綜合考慮，即成語的基本義、感情色彩和語境。常見的錯(cuò)因有：色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境。 【參考答案】C 3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①2018年世界杯小組賽，墨西哥隊(duì)對(duì)陣衛(wèi)冕冠軍德國隊(duì)。比賽十分激烈，第35分鐘，墨西哥中場(chǎng)大將洛薩諾突破重圍，一蹴而就，終于將皮球踢入德國隊(duì)大門，1：0！ ②古往今來，寫春天變化的詩文可謂盈篇滿籍，而我卻獨(dú)愛謝靈運(yùn)《登池上樓》中“池塘生春草，園柳變鳴禽”這兩句。 ③段祺瑞只是一時(shí)利用進(jìn)步黨的所謂“人才內(nèi)閣”作為他的墊腳石，而仁公成了他的“貓腳爪”，火中取栗后，就被拋棄了。 ④當(dāng)今傳媒界，炒作成風(fēng)，虛假成災(zāi)。在追名逐利甚囂塵上的污濁氛圍中，季羨林主動(dòng)摘冠脫冕的高風(fēng)亮節(jié)，猶如一束亮光，石破天驚，令人耳目一新。 ⑤寫作以表達(dá)清晰為首要宗旨，不要用春秋筆法，繞來繞去，使文章晦澀難懂。 ⑥他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如天馬行空，很有特點(diǎn)。 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境。①一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。此處望文生義。④石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢忽而低沉，出人意料，有不可名狀的奇景。后多喻文章議論新奇驚人。此處用錯(cuò)對(duì)象。⑤春秋筆法：文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法。感情色彩不當(dāng)。②盈篇滿籍：多用作褒義，指寫滿了篇章和書籍，形容內(nèi)容多和豐富。③火中取栗：偷取爐火里烤熟了的栗子，比喻受人利用，替人冒險(xiǎn)出力，自己卻一無所得。⑥天馬行空：天馬奔馳神速，像是騰起在空中飛行一樣。多比喻詩文氣勢(shì)豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏實(shí)。 【答案】B 作答詞語題要注意以下三個(gè)角度： ①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對(duì)應(yīng)解題； ②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題； ③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。 具體而言，就是要掌握下面的“五要”： 第一，要逐字解釋詞語，把握大意； 第二，要注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩； 第三，要注意詞語使用的范圍，搭配的對(duì)象； 第四，要弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息； 第五，要注意從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者 前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。 實(shí)詞辨析關(guān)注“3方面” 1．從意義方面辨析 （1）看適用范圍 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。例如：“邊疆”“邊境”“邊界”這三個(gè)詞表示的范圍越來越小。“邊疆”指比較邊遠(yuǎn)的靠近國界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。 （2）看詞義輕重 有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如：“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕，程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重。 （3）看表達(dá)側(cè)重點(diǎn) 對(duì)近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語素的意義。辨明近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語素的意義也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者強(qiáng)調(diào)巧妙，側(cè)重做工；后者強(qiáng)調(diào)好看，側(cè)重外觀。 2．從用法方面辨析 （1）看適用對(duì)象 有很多實(shí)詞有特定的適用對(duì)象。辨析適用對(duì)象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定對(duì)象。例如：“愛護(hù)”“愛戴”兩者都可以用于人，但“愛戴”只用于下對(duì)上，“愛護(hù)”用于同志之間或上對(duì)下，有時(shí)還用于物，如“愛護(hù)公物”。 （2）看搭配對(duì)象 在語言實(shí)踐中，詞語之間的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“交換”用于具體的、范圍小的事物?！敖涣鳌庇糜诔橄蟮摹⒎秶^大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配，“充分”多與比較抽象的事物搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配。 （3）看詞性語法 有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑_定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。例如：“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語，后者是副詞，只能作狀語。 （4）看習(xí)慣用法 有些詞語意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。例如：“釋懷”“消受”這兩個(gè)詞的習(xí)慣用法多用于否定句中，一般都說“無法釋懷”“難以釋懷”“無福消受”。 3．從色彩方面辨析 （1）看感情色彩 從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛護(hù)”指愛惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”是褒獎(jiǎng)，用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意，而“決斷”一詞基本上屬中性詞。 （2）看語體風(fēng)格 語體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語（通俗易懂）和書面語（莊重文雅）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。例如：“見面”和“會(huì)見”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“膽怯”，都有口語語體和書面語體之分?！胞}”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業(yè)術(shù)語的區(qū)別。 成語辨析“8注意” 1．注意適用對(duì)象，防范“張冠李戴” 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的指向性有意弄錯(cuò)。如“隨著4G時(shí)代的到來，國產(chǎn)智能手機(jī)紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。句中用來說占領(lǐng)銷售市場(chǎng)不當(dāng)。 2．注意句子語境，防范“不合語境” 成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。如“此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對(duì)立，而前面說的是兩個(gè)公司，用在句中不合語境。 3．注意關(guān)鍵字詞，防范“望文生義” 望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，造成不確切的理解，從而做出錯(cuò)誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語的意思理解反了。 4．注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如“這是一家國家級(jí)出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻很多人爭(zhēng)著去追逐（不好的事物）。貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)。 5．注意用語得體，防范“謙敬錯(cuò)位” 由于成語是約定俗成的，某些成語的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等。這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來，就是想聽聽大家的高見，請(qǐng)不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說說（對(duì)自己不能深信不疑的事情，說給別人，時(shí)常用此語以示保留）。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語境。 6．注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，防范“重復(fù)累贅” 在使用成語時(shí)要注意將成語和句子語意進(jìn)行比照，否則容易造成成語含義與句子語意的重復(fù)。在辨析成語時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握成語的含義，同時(shí)注意觀察前后文字，判斷是否出現(xiàn)語意重復(fù)的錯(cuò)誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復(fù)。 7．注意詞語程度，防范“輕重不分” 有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當(dāng)。 8．注意語法功能，防范“搭配不當(dāng)” 誤用成語是因?yàn)闆]有注意其語法功能，因?yàn)槌烧Z在與相關(guān)詞語搭配時(shí)需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當(dāng)某個(gè)成分，應(yīng)該與哪類詞語搭配等等。如果使用時(shí)不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語法、搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。如“他往四周一看，發(fā)現(xiàn)滿山遍野都是這樣的怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計(jì)了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計(jì)制服對(duì)方，取得勝利，其后一般不能帶賓語。 三年真題 1．【2018年高考新課標(biāo)卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成后面題目。 “大洋一號(hào)”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（ ）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室 ，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ，并可根據(jù)需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。 “大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步， ，在《聯(lián)合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻(xiàn)。 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．一應(yīng)俱全 一覽無余 易如反掌 東山再起 B．應(yīng)有盡有 一覽無余 輕而易舉 再接再厲 C．一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起 D．應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲 【答案】B 調(diào)“看清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢(shì)后重新恢復(fù)地位勢(shì)力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語境，判定答案為B。 2．【2018年高考新課標(biāo)卷Ⅱ】閱讀下面的文字，完成后面題目。 戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就 了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評(píng)論家所言，沒有一位 的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊， ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi) ，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．壽終正寢 名噪一時(shí) 兼容并蓄 照貓畫虎 B．無疾而終 名垂青史 兼容并蓄 按圖索驥 C．壽終正寢 名垂青史 博采眾長(zhǎng) 照貓畫虎 D．無疾而終 名噪一時(shí) 博采眾長(zhǎng) 按圖索驥 【答案】C 3．【2018年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng) 的說教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí) 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。 A．特立獨(dú)行 耳提面命 頓悟 B．特立獨(dú)行 耳濡目染 領(lǐng)悟 C．身體力行 耳提面命 領(lǐng)悟 D．身體力行 耳濡目染 頓悟 【答案】C 4．【2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ】下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競(jìng)技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。 ②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清晰、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。 ③世界各國正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。 ④趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。 ⑤國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對(duì)未來躊躇滿志，躍躍欲試。 ⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。沿用2016年的六選三模式，題干由選正確的改為選不正確的，難度稍大。①④⑤使用錯(cuò)誤：①重整旗鼓：重，重戰(zhàn)；整，整頓，整治；旗鼓，古代作戰(zhàn)時(shí)用來發(fā)號(hào)令的旌旗和戰(zhàn)鼓，用以代表軍事力量。比喻失敗或受挫后，重新整頓組織力量，準(zhǔn)備再干。也作“重振旗鼓”。與最后一句話“再創(chuàng)佳績(jī)”矛盾。④守正不阿：正，公正；阿，偏袒。處理事情公平正直，不講情面。不符合語境。⑤躊躇滿志：躊躇，從容自得的樣子；滿，滿足；志，志愿。形容對(duì)自己取得的成就非常得意。對(duì)象錯(cuò)誤。②意味深長(zhǎng)：意味，情調(diào)，趣味。意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。③層出不窮：層，重復(fù)；窮，盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。⑥萬無一失：失，差錯(cuò)。指非常有把握，絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。常與易丟失或者易出錯(cuò)的事物搭配使用。符合語境。 5．【2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ】下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國風(fēng)情。 ②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。 ③他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。 ④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真調(diào)查研究，他對(duì)于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。 ⑤有的同學(xué)過去對(duì)語文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得左支右絀，狼狽得很。 ⑥央視《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥ 【答案】A 6．【2017年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫實(shí)，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷， 。 A．精益求精 耳目一新 美不勝收 B．勵(lì)精求治 刮目相看 美不勝收 C．精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù) D．勵(lì)精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù) 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。首先辨別成語的意思和用法，然后結(jié)合語境進(jìn)行選擇。精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好；勵(lì)精圖治，振奮精神，想辦法治理好國家，形容皇帝或者國家領(lǐng)導(dǎo)者的行為和精神。第一處，是說“繡娘”的“工匠精神”，應(yīng)使用“精益求精”，排除BD兩項(xiàng)。耳目一新，聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中說“作品”，應(yīng)使用“耳目一新”。美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過來；數(shù)不勝數(shù)，形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。前者突出“美好”東西多，后者只是強(qiáng)調(diào)多。第三處，前面說“可謂爭(zhēng)奇斗艷”，應(yīng)是強(qiáng)調(diào)美好的東西多，應(yīng)使用“美不勝收”。 7．【2017年高考山東卷】下面語段中畫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 2013年，郎平就任中國女排主教練。她知人善任，派不同隊(duì)員參加不同比賽，充分發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢(shì)。她眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時(shí)，不揠苗助長(zhǎng)。賽場(chǎng)上，她運(yùn)籌帷幄，指揮若定，帶領(lǐng)隊(duì)員們屢創(chuàng)佳績(jī)。2016年，中國女排勇奪里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。 A．知人善任 B．揠苗助長(zhǎng) C．運(yùn)籌帷幄 D．不言而喻 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。不言而喻：喻，了解，明白；不用說話就能明白，形容道理很明顯。不能用來做“證明”的狀語。知人善任：知，了解，知道；任，任用，使用； 善于認(rèn)識(shí)人的品德和才能，最合理地使用。使用正確。揠苗助長(zhǎng)：揠，拔；把苗拔起，以助其生長(zhǎng)，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正確。運(yùn)籌帷幄： 籌，計(jì)謀、謀劃；帷幄，古代軍中帳幕；指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮。使用正確。 8．【2017年高考天津卷】依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 大多數(shù)人的 中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要 ，真與美就 了。這并不是說真與美是對(duì)立的，而是把美的價(jià)值提高，達(dá)到與真 的程度。 A．觀點(diǎn) 內(nèi)含 勞燕分飛 同日而語 B．觀念 涵義 天南海北 平分秋色 C．理念 涵養(yǎng) 南轅北轍 相提并論 D．心目 內(nèi)涵 分道揚(yáng)鑣 分庭抗禮 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。正確理解詞語的意思，結(jié)合語境選擇合適的選項(xiàng)。如由“這并不是說真與美是對(duì)立的”可知，前面主要講兩者的不同發(fā)展方向，第三個(gè)橫線上可用“分道揚(yáng)鑣”；“達(dá)到與真”地位相當(dāng)，可用“分庭抗禮”，綜合可知D項(xiàng)正確。 9．【2016年高考天津卷】依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆 ，或者 如山，或者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫之間的內(nèi)心 ，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地 過紙面，就是懂得草書了。 A．抑揚(yáng)頓挫 凝重 波動(dòng) 淌 B．頓挫緩急 凝重 波瀾 涌 C．抑揚(yáng)頓挫 厚重 波瀾 淌 C．頓挫緩急 厚重 波動(dòng) 涌 【答案】B 10．【2015年高考湖北卷】依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 研究伊始，該團(tuán)隊(duì)選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析 ，從營養(yǎng)成分、 、硬度等方面多次試驗(yàn)， 確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個(gè)品種。隨后，又從諸多面粉種類中試驗(yàn)選取了 的小麥粉加以調(diào)試。 A．鑒別 色澤 終于 適量 B．鑒別 色彩 終于 適當(dāng) C．甄別 色澤 最終 適當(dāng) D．甄別 色彩 最終 適量 【答案】C 【解析】“鑒別”是指分辨一些事物的真假，多用于古物的鑒定。“甄別”是指區(qū)別，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真、慎重地鑒別。“色澤”，指顏色和光澤?！吧省笔侵肛S富多樣的顏色?！敖K于”，副詞，到底，最終?！白罱K”，指最后；末了。“適量”，指數(shù)量適宜；適當(dāng)?shù)臄?shù)量?！斑m當(dāng)”，（形）合適、妥當(dāng)。依據(jù)語段中的“研究”“分析”等字眼，第一空應(yīng)填“甄別”一詞，突出“慎重”；和“成分”“硬度”等并列，著重強(qiáng)調(diào)顏色和光澤，不是強(qiáng)調(diào)顏色的豐富，所以第二空選“色澤”。“終于”表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。有時(shí)候也反喻不希望的事情最終發(fā)生，和語境不合。由此可以確定選C。 兩年模擬 1．閱讀下面文字，選出文段中加點(diǎn)詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（ ） 戴望舒推崇后期象征派詩人保爾福爾，稱其詩“像生活一樣，像大自然的種種形態(tài)一樣”。他因《雨巷》名噪一時(shí)，卻一度并不珍視這首最為人稱道的詩，總覺得穿的是別人的鞋子，并私下里開始了轉(zhuǎn)變，從《雨巷》的古典精致轉(zhuǎn)向《我的記憶》的日常瑣碎。而卞之琳最善于從平常意象中開掘人生哲理，多用一種平淡親切的敘述性筆調(diào)呈現(xiàn)意象，如“鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，／枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；／長(zhǎng)大了在城里操勞，／他買了一個(gè)夜明表”（《寂寞》），“蟈蟈”與“夜明表”對(duì)置，成了兒時(shí)與成年、鄉(xiāng)間與都市兩種生存狀態(tài)與生命形態(tài)的象征。 古往今來，生同逆旅，無論是傳統(tǒng)詩詞中常見的意象，還是平常的生活化意象，一經(jīng)現(xiàn)代詩人藝術(shù)淘洗，所呈現(xiàn)的皆是現(xiàn)代意義的人生觀、宇宙觀和生命觀，熏染出現(xiàn)代理性美與詩情美。 A．名噪一時(shí) B．開掘 C．無論 D．熏染 【答案】D 2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①2018西安城墻新春燈會(huì)流光溢彩，不僅有多種造型的彩燈吸引人們火熱圍觀，更有各地美食、萌寵IP，精彩互動(dòng)燃爆新春。 ②紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》以5分鐘一集講述一件國寶的形式，深入淺出地將國寶以及背后所承載的厚重文化，向廣大現(xiàn)眾進(jìn)行了富有溫情的介紹。 ③我的家鄉(xiāng)位于陜南丘陵地帶的一個(gè)小步村，那里山清水秀，四季分明，尤其到了冬季，山高水低，視野開闊，即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)也難以忘懷。 ④時(shí)至今日，中國的崛起已有日共睹，我們不能滿足于扮演寡言少語、舉足輕重的角色，中國的發(fā)展優(yōu)勢(shì)在話語權(quán)、軟實(shí)力方面應(yīng)得到相稱的體現(xiàn)。 ⑤在依法治國進(jìn)程中，只要問責(zé)機(jī)制真正硬起來、嚴(yán)起來，形成“收禮即被問責(zé)”的機(jī)制，將作風(fēng)問題常抓不懈，必定功不唐捐。 ⑥在剛剛結(jié)束的全市第二屆新能源戰(zhàn)略推進(jìn)會(huì)上，來自相關(guān)產(chǎn)業(yè)的負(fù)責(zé)人夸夸其談，紛紛對(duì)新能源的發(fā)展前景表達(dá)了自己的看法。 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ 【答案】D 3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ） ①在這次班會(huì)上，同學(xué)們都認(rèn)真地總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，廣開言路．坦誠交流，共同營造了“網(wǎng)伴互助”的良好氛圍。 ②“烽火連三月、家書抵萬金”，能獲知離散親友的一點(diǎn)訊息，對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的敘利亞百姓來說，也可謂空谷足音。 ③合肥市羽毛球隊(duì)選手王靜瑤挑戰(zhàn)實(shí)力相當(dāng)?shù)幕茨线x手，經(jīng)過五輪艱苦卓絕的交戰(zhàn)，最終兵不血刃，以3：2獲得勝利。 ④來到宣城、黃山一帶能看到許多古村落都密布著粉墻黛瓦馬頭墻．它們似手千篇一律，卻又風(fēng)格各具造型各異。 ⑤針對(duì)近期市場(chǎng)上出現(xiàn)的課桌椅質(zhì)量良莠不齊的情況，教育主管部門及時(shí)下發(fā)文件，提醒所屬學(xué)校在選購時(shí)注意甄別。 ⑥雖然后起之秀不斷涌現(xiàn)，但是作為國內(nèi)“幸福學(xué)”研究的始作俑者，王爾頓教授在該領(lǐng)城的權(quán)威地位還是牢不可破。 A．①③⑥ B．①④⑥ C．③④⑤ D．②④⑥ 【答案】A 【解析】本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境，題中廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。和語境不符?？展茸阋簦涸诳諘绲纳焦壤锫牭降哪_步聲。比喻極難得的音訊或言論。兵不血刃：武器上沒有沾血。指沒有經(jīng)過激戰(zhàn)就取得了勝利。和“經(jīng)過五輪艱苦卓絕的交戰(zhàn)”矛盾。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，沒有任何變化。良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一起。對(duì)象錯(cuò)配。始作俑者：開始用俑殉葬的人。比喻惡劣先例的開創(chuàng)者。褒貶誤用。 4．下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．當(dāng)全民足球的趨勢(shì)逐漸被放大，校園足球也出現(xiàn)了“量產(chǎn)式”的發(fā)展，家長(zhǎng)的擔(dān)心也并非全都是不經(jīng)之談。 B．錢鐘書先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為學(xué)術(shù)泰斗，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。 C．來自湖南省的郭建寧等三位藝術(shù)家所唱的《親吻祖國》可謂氣沖霄漢，表達(dá)了對(duì)祖國的無限深情。 D．中國大學(xué)要走向世界，成為世界一流大學(xué)，必須在教學(xué)、科研、管理、改革等各方面動(dòng)腦筋、花力氣，用罰抄3500遍“我錯(cuò)了”來懲罰逃課大學(xué)生，確實(shí)讓人貽笑大方。 【答案】D 5．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）某地產(chǎn)大亨被查后，一個(gè)人就牽出6名省部級(jí)腐敗高官，如今其中4人已經(jīng) 。 （2）安德羅西克大膽預(yù)言，在今后5年內(nèi)，俄與亞太國家和地區(qū)的貿(mào)易額將有大幅提升，甚至與歐貿(mào)易額 。 （3）習(xí)近平總書記指出，對(duì)腐敗分子，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就要堅(jiān)決查處一個(gè)。要抓早抓小，有病就馬上治，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)處理，不能 。 A．伏法 平分秋色 養(yǎng)癰遺患 B．服法 平分秋色 養(yǎng)虎遺患 C．服法 旗鼓相當(dāng) 養(yǎng)癰遺患 D．伏法 旗鼓相當(dāng) 養(yǎng)虎遺患 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。伏法是主觀不承認(rèn)或者不情愿只要構(gòu)成犯罪就要接受法律的判決。服法是主觀承認(rèn),心甘情愿地接受法律判決。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。旗鼓相當(dāng)：比喻雙方力量不相上下。養(yǎng)虎遺患：比喻縱容壞人壞事，留下后患。養(yǎng)癰遺患：比喻縱容包庇壞人壞事，結(jié)果會(huì)遭受禍害。 6．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 藝術(shù)的作用不在于 而在于暗示，古人所謂“言有盡而意無窮”。留白，讀者才可自由馳騁想象。拿繪畫作比，用工筆畫法細(xì)描 ，把一切形色都盡量 ，結(jié)果反不如用大筆頭的畫法，寥寥數(shù)筆，略現(xiàn)輪廓，更來得生動(dòng)有趣。 A．陳述 渲染 窮形盡相 B．陳述 點(diǎn)染 和盤托出 C．復(fù)述 渲染 和盤托出 D．復(fù)述 點(diǎn)染 窮形盡相 【答案】B ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 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