激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育教學(xué)專業(yè)

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力摘要：在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中，應(yīng)巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法  創(chuàng)新能力在中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)這么多年，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)中，開(kāi)始學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會(huì)降低。為此計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我每周抽出兩次課后時(shí)間開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣， 如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時(shí)不定期地開(kāi)展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等操作競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競(jìng)賽的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，將計(jì)算機(jī)課的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以，我們就要巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)的新知識(shí)往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容真正和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的愿望，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻。另一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)Excel時(shí)，通過(guò)建立班級(jí)通訊錄學(xué)習(xí)建立和編輯Excel表格，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來(lái)完成。在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，以向同學(xué)介紹自己喜歡的事物為題材制作演示文稿，學(xué)生積極搜集素材，興趣濃厚二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神  創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于每一概念、每一問(wèn)題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。而提出的問(wèn)題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到C語(yǔ)言中幾種典型的排序算法時(shí)，可以先設(shè)計(jì)這樣的一些問(wèn)題：如果要對(duì)全班同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行一次排名，你會(huì)用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的開(kāi)始，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過(guò)教師精心選擇的資料，使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)美好的“情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。而且經(jīng)過(guò)幾次對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過(guò)查找觀察優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)思考分析發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問(wèn)題解決問(wèn)題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)中，還會(huì)遇到很多具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再通過(guò)不斷的觀察將問(wèn)題分解細(xì)化逐一解決，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。在這樣交替循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生不斷進(jìn)步提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。  三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)  計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對(duì)滯后，使得課堂所學(xué)非將來(lái)之所用的情況越來(lái)越突出，這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對(duì)過(guò)時(shí)的知識(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問(wèn)題。學(xué)生走上工作崗位后，面對(duì)的將是形形色色的軟件，越是最先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂茫挥性趯W(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對(duì)陌生的軟件，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用。要營(yíng)造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識(shí)，和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來(lái)氣氛的活躍，需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無(wú)序狀態(tài)。 綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。  參考文獻(xiàn)：1、施伯樂(lè)主編，2002年7月出版的高中信息技術(shù)教師參考書(shū)2、馬建富主編，立信會(huì)計(jì)出版社，2004年2月出版的職業(yè)教育學(xué)3、沈軍飛，教學(xué)與管理計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)53-54