2018版高中語文 第一單元 山水神韻 2 聽聽那冷雨課后作業(yè) 魯人版必修2.doc

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2　聽聽那冷雨 閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下文,完成后面的問題。 驚蟄一過,春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開始,時(shí)而淋淋漓漓,時(shí)而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即連在夢里,也似乎把傘撐著。而就憑一把傘,躲過一陣瀟瀟的冷雨,也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家,曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷,雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子,片頭到片尾,一直是這樣下著雨的。這種感覺,不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。 不過那一塊土地是久違了,二十五年,四分之一的世紀(jì),即使有雨,也隔著千山萬山,千傘萬傘。二十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來,這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里,被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。 …… 杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好,變來變?nèi)?只要倉頡的靈感不滅美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字,于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個(gè)“雨”字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滂滂沱沱,淅瀝淅瀝淅瀝,一切云情雨意,就宛然其中了。視覺上的這種美感,豈是什么rain也好pluie也好所能滿足?翻開一部《辭源》或《辭?！?金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天顏千變?nèi)f化,便悉在望中,美麗的霜雪云霞,駭人的雷電霹雹,展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣,氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。 …… 在古老的大陸上,千屋萬戶是如此。二十多年前,初來這島上,日式的瓦屋亦是如此。先是天暗了下來,城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里,陰影在戶內(nèi)延長復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間,風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起,感覺得到,每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市,蒼茫的屋頂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,一張張敲過去,古老的琴,那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏,單調(diào)里自有一種柔婉與親切,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似幻似真,若孩時(shí)在搖籃里,一曲耳熟的童謠搖搖欲睡,母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢l(xiāng),一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,口器與口器咀咀嚼嚼。 雨來了,雨來的時(shí)候瓦這么說,一片瓦說千億片瓦說,說輕輕地奏吧沉沉地彈,徐徐地叩吧撻撻地打,間間歇歇敲一個(gè)雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。 1.文中加點(diǎn)的“她”“裾邊”各比喻什么?聯(lián)系全文看,表達(dá)了作者怎樣的感情? 答案:“她”比喻古大陸?！榜者叀北扔鲝哪菈K土地上彌天卷來的大寒流。表達(dá)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。 2.從選文一、三段看,作者是從幾個(gè)角度(側(cè)面)來寫雨的,簡要概括并舉例說明。 答案:寫雨的形態(tài),如“淋淋漓漓”“滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等;寫雨的聲音,如“雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市……”;對雨的感覺,如“單調(diào)里自有一種柔婉與親切”;寫雨給人的內(nèi)心思索,如第一段后半部分“想入非非”后面的內(nèi)容。 3.“連思想也都是潮潤潤的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子,被評論家稱為詩化之筆,請說說這些句子的詩味在哪里。 答案:作者用聯(lián)想的方式把自然界的雨境和內(nèi)心的情思巧妙地聯(lián)系起來,表達(dá)了一種見景生情的悠遠(yuǎn)的思索,很富有詩意。 4.作者以“雨”為切入點(diǎn),其用意何在? 答案:以雨為切入點(diǎn),用意有二:一是以雨為主線,用微寒潮濕的春雨象征心情,把內(nèi)心獨(dú)特的感受通過“凄冷”的雨表達(dá)出來,引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。二是借雨抒情,易于展開想象,作者把簡簡單單的雨寫得凄美動人,引發(fā)讀者對年華易逝,時(shí)代變遷的強(qiáng)烈思考,同時(shí)也把讀者的思緒引至與作者隔絕已久的大陸,濃郁的思鄉(xiāng)之情油然而生。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成5～7題。 杜牧的江南 余顯斌 江南,是杜牧的。 沒有杜牧,江南,該是何等寂寞?就如淅瀝的細(xì)雨中,沒有油紙傘的古樸,從而缺乏一種古詩的典雅;就如長長的小巷里,沒有一架紫藤蘿,從而缺乏一種綠意蕩漾的清新;就如斷橋邊,沒有如煙的細(xì)柳,從而缺乏一種吳儂軟語的嬌媚。 江南,是幸運(yùn)的,在長久的沉寂之后,迎來了青衣飄飄的杜牧。 江南女兒,也是幸運(yùn)的,在長久的冷寂之后,又重現(xiàn)了青春的 顏色。 那時(shí)的江南,一定是寂寞得很久了,寂寞得連西湖的水也泛不起一點(diǎn)漣漪。那時(shí)的江南,已經(jīng)沒有了絲毫的浪漫,江南采蓮的曲子,已經(jīng)凋謝在寒冷的池塘里;吳越爭霸的戰(zhàn)鼓,已半入江風(fēng)半入云,渺茫難尋了。至于西施浣衣的樣子,已經(jīng)在傳說中流向歲月的天盡頭,白云的深影里。當(dāng)然,包括當(dāng)年的絲竹,當(dāng)年的歌舞,當(dāng)年的風(fēng)流瀟灑,都已經(jīng)如周郎的微笑,隱入歷史的硝煙中。 江南,太寂寞了,寂寞成一池浮萍,連紅葉也舞不起一點(diǎn)聲音。 就在這時(shí),杜牧來了,在清明時(shí)節(jié)前后,嫩草如詩的日子里,一匹馬,一身長衫,外帶一支筆,踢踢跶跶走過絲雨江南,走過杏花如雪的江南,走過四百八十寺的江南,舉一舉杏花村的佳釀,飲醉了清明時(shí)節(jié),飲醉了自己,也飲醉了唐詩。 醉后不知故鄉(xiāng)遠(yuǎn),錯(cuò)把江南作故鄉(xiāng)。 從此,江南,收容了一顆漂泊的詩魂,也收容下一片靈秀,一片 浪漫。 在江南行走,杜牧一定是風(fēng)神瀟灑志氣昂揚(yáng)的,因?yàn)?他終于尋到了自己心中美的極致,詩的棲息地。在江南,杜牧一定是心情舒展眉宇青蔥的,因?yàn)?長久的失落后,他找到了心靈的歸宿和安慰。 二十四橋的夜晚,月光如晝,桂香如夢。秋來的江南,依然山溫水軟,草木含春?！岸臉蛎髟乱?玉人何處教吹簫?”江南,就適宜于灑脫地生活,詩意地游走。小杜,深得江南三味。 春風(fēng)十里,柳絲飄飄,有哪一縷春風(fēng),美得過江南?有哪一處女兒,輕淺一笑,婉約過江南?有多少人啊,走過江南?但匆匆的腳步,踏過滿地紅塵,誰能領(lǐng)略“煙籠寒水月籠沙”的婉約?誰能體會到“春風(fēng)十里揚(yáng)州路,卷上珠簾總不如”的繁華?誰能領(lǐng)略“村連三峽暮云起,潮送九江寒雨來”的神妙?只有杜牧,一身長衫,飄飄地走過江南山水,把自己的歡笑,自己的歌吟,留給江南,留給江南的天空和湖面,還有山水樓臺。同時(shí),也把江南留給歲月。 在煙水渺茫的江岸,在細(xì)柳如眉的亭旁,總有風(fēng)吹過,總是有詩人的腳步走過,這些,江南記得,豎行的方塊文字也記得。 當(dāng)詩人漫步江南時(shí),多少絲管,多少弦竹,在夜月下悠揚(yáng);多少憂傷,讓一個(gè)沉淪歷史的書生,愴然淚下。 不是愛風(fēng)流,似被紅塵誤。 詩人并不想隱居于江南山水,詩人并不想在二十四橋的簫音中沉醉?！皽娼脽熢?門系釣魚船”“霜葉紅于二月花”,這些美妙,也不能讓詩人沉醉。所有的音樂,所有的云煙風(fēng)月,并沒有遮住詩人的 眼睛。 詩人站在高山上,站在紅樓上,日日凝目而視,翹首企盼,在等待著一個(gè)時(shí)代的到來,等待著萬民歡樂的和諧盛世到來,“清時(shí)有味是無能,閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去,樂游原上望昭陵”。詩人總是心有不甘,在晚唐的夕陽殘照中,遙望著太宗所開創(chuàng)的盛世,萬民同樂,百國來朝?？墒?詩人失望了,心冷了。天邊,夕陽西下,一片暗影茫然。 在一聲長嘆中,詩人走入江南。 所有的骯臟,所有的紅塵,與江南山水,與江南兒女相比,是如此不堪,如此骯臟。 “繁華事散逐香塵,流水無情草自春?！痹娙溯p輕嘆息一聲,定格在江南的煙雨中,靜靜地觀看著,看“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”的美麗;看“深秋簾幕千家雨,落日樓臺一笛風(fēng)”的輕歌曼舞;看江南兒女在月夜里一把涼扇,笑撲流螢的嬌憨情態(tài);看揚(yáng)州煙水,秦淮月光。 江南,安慰著詩人。 詩人,沉醉于江南。 [選自《文苑(經(jīng)典美文)》2012年第2期,有改動] 5.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(　A　) A.文章第2段,運(yùn)用排比、對比的手法,指出沒有杜牧,江南風(fēng)景就少了特有的情趣韻味,從而強(qiáng)調(diào)了杜牧對于江南的意義。 B.文章第12段用了多個(gè)問句,贊美只有杜牧才能寫出這樣美麗的描繪江南的詩句。 C.“在一聲長嘆中,詩人走入江南”,指的是杜牧雖有報(bào)國之心,但因?yàn)榕尾坏絿抑卣衤曂?他只能沉醉于江南美景,以此來慰藉痛苦失望的靈魂。 D.文章多用排比句和整句,語言風(fēng)格典雅婉約,與江南美景和杜牧詩和諧統(tǒng)一,給人以美的享受。 剖析:沒有運(yùn)用對比的手法。 6.全文多處引用、化用杜牧的詩句,請簡要分析這樣寫的作用。 剖析:分析作用,從文章的表達(dá)上、內(nèi)容上、作者角度、題目等方面入手分析。 答案:①杜牧的詩和江南的美是和諧統(tǒng)一的,引用、化用杜牧的詩句便于簡潔凝練地表現(xiàn)江南的美景和神韻,增添江南美的感染力;②豐富文章的內(nèi)容,增加文章的文學(xué)情韻,與文中的抒情、議論協(xié)調(diào)統(tǒng)一,形成本文典雅優(yōu)美的語言特點(diǎn);③借杜牧的詩句充分展現(xiàn)杜牧的才情和豐富的內(nèi)心世界;④借杜牧的詩句充分說明杜牧對江南的了解,為文題“杜牧的江南”提供了充分的說明。 7.作者為什么說“江南,是杜牧的”?請結(jié)合自己讀文的感受加以分析。 剖析:閱讀文本,分析“江南”和“杜牧”的關(guān)系:杜牧讓江南因他的詩句增添魅力和韻味;江南使杜牧找到心靈的歸宿。 答案:①杜牧讓長久沉寂的江南重新顯現(xiàn)靈秀和浪漫。②杜牧讀懂了多少人無法懂得的江南的美,并用自己的詩句定格再現(xiàn)了江南的婉約、繁華、神妙,讓美麗的江南在歲月中留存。③長久失落的杜牧在江南找到了心靈的歸宿和安慰,杜牧的生命情感和江南融為一體。 語言運(yùn)用 8.填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　C　) 就地球上生物來說,　　　　。因此科學(xué)家們探索其星球上是否有生命時(shí),都是以是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)星球上存在碳?xì)浠衔?那么這個(gè)星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙間普遍存在碳?xì)浠衔?只要具備了合適的條件,就完全可能演化成生命。 A.它們都是碳?xì)浠衔锏牟煌M合,因此品種形態(tài)多種多樣 B.它們都是碳?xì)浠衔锝M成,再加上其品種形態(tài)多種多樣 C.雖然品種形態(tài)多種多樣,但它們都是由碳?xì)浠衔锝M成 D.除了品種形態(tài)各不相同,它們還都是由碳?xì)浠衔锝M成 剖析:C　本題主要考查語句銜接。結(jié)合前面主語“地球上生物”“是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)”可知,文段是講生命體主要是由碳?xì)浠衔锝M成,故可以填寫“雖然品種形態(tài)多種多樣,但它們都是由碳?xì)浠衔锝M成”。 9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 無須懷疑,文化時(shí)空和心理時(shí)空,①　　　　　　　　　　　 。它們往往你中有我,我中有你。心理是有文化沉積的心理,②　　　　　　　　　　　　　　　　,必然把它所沉積的文化折射到時(shí)空視鏡上。同樣道理,③　　　　　　　　　　　　　　　　,它在時(shí)空錯(cuò)雜里尋找意義對應(yīng)點(diǎn),也必然把它所經(jīng)過的心理體驗(yàn)融合在時(shí)空視鏡中。然而在了解它們間的這些內(nèi)在聯(lián)系后,又有必要在形式上把它們析而為二。 剖析:①處,上文提到“文化時(shí)空”和“心理時(shí)空”兩個(gè)概念,下文又說“你中有我,我中有你”,據(jù)此可判斷出此處應(yīng)填“并非兩個(gè)截然分離的概念”之類的內(nèi)容;②處,結(jié)合下文“它在時(shí)空錯(cuò)雜里尋找意義對應(yīng)點(diǎn)”,可推斷出,此處應(yīng)填“它在時(shí)空錯(cuò)雜里尋找精神對應(yīng)點(diǎn)”一類的內(nèi)容;③處,結(jié)合上文“心理是有文化沉積的心理”,可推斷出,此處應(yīng)填“文化是經(jīng)心理體驗(yàn)的文化”一類的內(nèi)容。 答案:①并非兩個(gè)截然分離的概念 ②它在時(shí)空錯(cuò)雜里尋找精神對應(yīng)點(diǎn) ③文化是經(jīng)心理體驗(yàn)的文化