2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 和平和祈禱 落日教師用書(shū) 蘇教版必修2.doc

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落日 [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一、單音字 密密簇簇(　　)　 怒吼(　　)　 頃刻(　　) 勛綬(　　)(　　) 桅桿(　　) 瘸腿(　　) 昭彰(　　) 厥功甚偉(　　) 湔雪(　　) 攝影(　　) 半晌(　　) 熾熱(　　) 【答案】　c　hǒu　qǐnɡ　xūn shu　wi　qu　zhāo　ju　jiān　sh　shǎnɡ　ch 二、多音字 1．組詞辨析法 (1)　　 (2) 【答案】　(1)sh　sh　(2)qio　qio 2．語(yǔ)境辨析法 (3)聽(tīng)說(shuō)十里堡(　　)有個(gè)堡(　　)壘，好多人去參觀(guān)過(guò)。 (4)兒子因應(yīng)(　　)酬而常常醉酒，母親心疼不已，發(fā)微博向省委組織部部長(zhǎng)求助：“我應(yīng)(　　)該怎么做？” 【答案】　(3)p　bǎo　(4)ynɡ　yīnɡ 第2步寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字 (1) (2) (3) (4) 【答案】　(1)譽(yù)　謄　(2)宣　暄　(3)舷　弦　?！§拧?(4)暇　瑕　遐　葭 第3步辨詞語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌 1．明確詞義 (1)不可一世：_____________________________________________ (2)厥功甚偉：_____________________________________________ (3)永志不忘：_____________________________________________ (4)目不暇接：_____________________________________________ (5)天網(wǎng)恢恢：_____________________________________________ (6)天理昭彰：_____________________________________________ (7)曾幾何時(shí)：_____________________________________________ (8)五光十色：_____________________________________________ (9)鄭重其事：_____________________________________________ 【答案】　(1)自以為在當(dāng)代沒(méi)有一個(gè)人能比得上，形容極其狂妄自大。 (2)他們的功勞很大。厥，代詞，其。 (3)永遠(yuǎn)記住而不忘記。 (4)東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。 (5)天道像一個(gè)廣闊的大網(wǎng)，作惡者逃不出這個(gè)網(wǎng)，也就是逃不出天道的懲罰。 (6)上天能主持公道，懲惡揚(yáng)善，善惡報(bào)應(yīng)分明。 (7)時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。 (8)形容色彩鮮艷、式樣繁多。 (9)形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 2．理解辨析 (1)莊嚴(yán)莊重 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。莊重：(言語(yǔ)、舉止)端莊穩(wěn)重；不隨便；不輕浮。前者既可指人的神態(tài)，也可指重大事物形成的氣勢(shì)、氛圍或特定的嚴(yán)肅時(shí)刻，范圍較廣；后者側(cè)重于言談舉止，一般只用于人，范圍較窄。 (2)羨慕仰慕 羨慕：指看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。傾慕：指敬仰思慕。前者側(cè)重于對(duì)別人的特長(zhǎng)、技能、成績(jī)等的欽佩、思慕；后者側(cè)重于對(duì)別人的高尚品德、人格等方面的欽佩、敬仰。 3．對(duì)點(diǎn)小測(cè) 判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1)謹(jǐn)用書(shū)中后記的一句話(huà)作結(jié)，以致敬人間正道，致敬更多沒(méi)有被歷史所銘記的英雄——好人總有人懷念，英雄必有人羨慕。(　　) (2)為了確保污染防治工作天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，上級(jí)要求我們堅(jiān)決杜絕麻痹大意、盲目樂(lè)觀(guān)的思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格責(zé)任，狠抓落實(shí)。(　　) (3)改革開(kāi)放后，我國(guó)將發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)方面，并在三十年的發(fā)展中取得了不可一世的成就。(　　) (4)金黃、粉紅、純白和深紫的各色野花，熱烈綻放，五光十色，開(kāi)滿(mǎn)路旁，織成一條條一方方美麗的彩色錦緞。(　　) (5)曾幾何時(shí)，為了國(guó)慶這個(gè)值得紀(jì)念的節(jié)日，多少志士仁人奔走呼號(hào)、殫精竭慮。(　　) (6)在《病榻雜記》中，季羨林鄭重其事地請(qǐng)求辭去人們送給他的三個(gè)稱(chēng)號(hào)“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”和“國(guó)寶”。(　　) 【答案】　(1)　此處側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)英雄品德、人格的欽佩，應(yīng)該用“仰慕”。(2)　“天網(wǎng)恢恢”的對(duì)象是人而非工作，故錯(cuò)。(3)　是貶義詞，不合語(yǔ)境。(4)　“五光十色”側(cè)重強(qiáng)調(diào)色彩鮮艷，式樣繁多，此處應(yīng)用“五彩繽紛”。(5)　此處強(qiáng)調(diào)時(shí)間過(guò)去很久了，與“曾幾何時(shí)”語(yǔ)義不符。(6)√ [常識(shí)速覽] 隨軍記者朱啟平 　　朱啟平(1915－1993)，原名朱祥麟，浙江嘉興人。1933年從南京金陵中學(xué)畢業(yè)后，考入北平燕京大學(xué)醫(yī)學(xué)預(yù)科?！耙欢拧边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，改讀新聞。1944年受《大公報(bào)》派遣前往美國(guó)太平洋艦隊(duì)任隨軍記者。1945年9月2日，參加了美國(guó)“密蘇里”號(hào)戰(zhàn)艦上日本向同盟國(guó)投降的儀式，寫(xiě)成傳誦一時(shí)的通訊《落日》。之后，被派赴美國(guó)任駐美特派員兼駐聯(lián)合國(guó)記者。1960年經(jīng)廖承志提名，調(diào)到張家口解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教外語(yǔ)。1978年，調(diào)到香港《大公報(bào)》任編輯部副主任。 　　著有《朱啟平新聞通訊選》。 1945年9月2日上午9時(shí)，日本在泊于東京灣內(nèi)的美艦“密蘇里”號(hào)上簽字投降。當(dāng)天，《大公報(bào)》戰(zhàn)地記者朱啟平和黎秀石就在艦上，距簽字桌不過(guò)兩三丈遠(yuǎn)，目睹了歷時(shí)18分鐘的受降儀式。 朱啟平在采訪(fǎng)結(jié)束之后，馬上轉(zhuǎn)到停泊在日本橫須賀港的中國(guó)軍艦上，著手撰寫(xiě)著名的長(zhǎng)篇通訊《落日》。這篇記述日本侵略者簽字投降新聞的通訊，在《大公報(bào)》重慶版的重要位置刊登出來(lái)。讀者們爭(zhēng)相閱讀，轟動(dòng)一時(shí)。他所發(fā)出的“深感到日本目前的投降是臨時(shí)的休戰(zhàn)，盟國(guó)對(duì)日必須嚴(yán)厲公正，以永絕戰(zhàn)禍，中國(guó)對(duì)日尤須謹(jǐn)防萬(wàn)一”的呼吁，給讀者留下了難以磨滅的印象。該文贏得了“狀元之作”的美譽(yù)。 文學(xué)常識(shí) 通　訊 通訊是一種較為詳細(xì)地報(bào)道客觀(guān)事物的新聞體裁。用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種手法，具體、形象地報(bào)道人物、事件或問(wèn)題。作為常見(jiàn)的新聞體裁之一，它具有真實(shí)、新鮮、及時(shí)的特征。種類(lèi)有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。通訊所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，圍繞主題，抓住矛盾，展開(kāi)情節(jié)，注意細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有按照時(shí)間順序、事物發(fā)展的過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。 [探究——精研文本] [整體感知] 《落日》這篇通訊詳細(xì)報(bào)道了1945年9月2日“密蘇里”號(hào)戰(zhàn)艦上舉行的日本受降儀式，表現(xiàn)出了中國(guó)人民戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的民族自豪感，揭示了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，提醒人們展望前景，激起中國(guó)人民的歷史責(zé)任感和危機(jī)感。 [文脈梳理] 【答案】　①代表到來(lái)?、谕督禃?shū)臟了 [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀課文第一部分，回答下面的問(wèn)題。 1．第1段采用了何種敘述方式？作者為什么要采用這種敘述方式？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　采用倒敘手法，首先交代事件的結(jié)局，起筆不凡，引人入勝。采用倒敘手法，是由報(bào)道內(nèi)容本身來(lái)決定的。在世界歷史上，這是一件意義深遠(yuǎn)的大事，所以有必要將事件做一個(gè)總的描述，以顯示它的不同凡響。另外，這也符合本文是通訊這一體裁的特點(diǎn)。先給讀者一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，緊緊地吸引住讀者的目光，從而增加了新聞新穎性的特色。 2．課文開(kāi)頭為什么要強(qiáng)調(diào)時(shí)間是“9時(shí)10分”？強(qiáng)調(diào)“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　提到“9時(shí)10分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日本軍國(guó)主義的投降，第二次世界大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，收到莊嚴(yán)肅穆的效果。強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)之近，既說(shuō)明“我”是日本投降簽字儀式的見(jiàn)證者，又突出了新聞的現(xiàn)場(chǎng)感與真實(shí)性。 二、閱讀課文“簽字場(chǎng)所”部分，回答下面的問(wèn)題。 3．第1段，作者是如何介紹簽字會(huì)場(chǎng)布置的？這樣寫(xiě)有什么好處？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　簽字會(huì)場(chǎng)的布置，屬靜態(tài)描寫(xiě)。作者在描寫(xiě)時(shí)以空間為順序，以桌子為中心、為參照。先指出簽字桌的選定、裝點(diǎn)、放置的狀況及物品的安排和布置，再寫(xiě)參加簽字儀式的人的位置。這樣做能讓讀者弄清人物在受降儀式中所處的方位，也把前面所說(shuō)的簡(jiǎn)單、莊嚴(yán)、肅穆的特點(diǎn)具體化了。 三、閱讀課文“代表到來(lái)”部分，回答下面的問(wèn)題。 4．第1段中，為什么將徐永昌將軍排在出場(chǎng)的第一位呢？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)歷史，回答這一問(wèn)題。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　二戰(zhàn)中，中國(guó)是所受災(zāi)難最嚴(yán)重的國(guó)家之一，南京大屠殺震驚世界；而中國(guó)的十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)史上濃重的一筆，中國(guó)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出了重大的貢獻(xiàn)。因此，中國(guó)代表有權(quán)利、有資格站在代表的前列，接受日本帝國(guó)主義的投降。 四、閱讀課文“儀式開(kāi)始”部分，回答下面的問(wèn)題。 5．作者對(duì)日本人簽字時(shí)的動(dòng)作做了較為具體的描寫(xiě)，這是為什么？?jī)蓚€(gè)人的動(dòng)作特征分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男睦頎顟B(tài)？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　描寫(xiě)具體細(xì)致是因?yàn)檫@是一個(gè)極其重要的、需要載入史冊(cè)的情節(jié)。對(duì)重光葵的一連串動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他內(nèi)心的沉重和表面的故作鎮(zhèn)靜——他想用遵守外交禮節(jié)、保持外交家風(fēng)度的種種動(dòng)作來(lái)掩飾其內(nèi)心的沮喪和精神的崩潰；對(duì)梅津美治郎的動(dòng)作描寫(xiě)則揭示了他想趕快結(jié)束這使自己極為尷尬的場(chǎng)面的心理狀態(tài)。 五、閱讀課文“投降書(shū)臟了”部分，回答下面的問(wèn)題。 6．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)第3段文字所包含的深意。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　這個(gè)水手年紀(jì)很輕，但為了國(guó)家、為了和平，他毅然投身戰(zhàn)爭(zhēng)，這是正義必勝的堅(jiān)定基礎(chǔ)。而他的語(yǔ)言發(fā)人深省，告訴人們歷史不能忘卻，要“保持和發(fā)揚(yáng)這個(gè)勝利成果”。 7．《落日》這篇通訊，報(bào)道了第二次世界大戰(zhàn)反法西斯盟軍接受日本投降的儀式。儀式是在上午舉行的，為什么卻以“落日”為題？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　“落日”有雙關(guān)意義。作者在參加盟軍的受降儀式以后，就到橫須賀港另一條軍艦上去寫(xiě)作這篇報(bào)道，寫(xiě)完時(shí)正是落日時(shí)分。朱啟平觸景生情，就以“落日”為題，點(diǎn)出寫(xiě)作背景和時(shí)間。另一方面，日本國(guó)名中有“日”字，國(guó)旗是太陽(yáng)旗，以此表明日本軍國(guó)主義的失敗。 ■合作探究 8．所謂的“大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)”以侵略者的失敗告終，同時(shí)我們也付出了巨大的代價(jià)?；仡櫮嵌螝v史，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　(示例一)日本投降了，但穿過(guò)歷史的硝煙，我們?nèi)阅芸吹絿?guó)勢(shì)衰弱給民族帶來(lái)的累累傷痕。防止異族侵略的最好辦法就是發(fā)展壯大自己。民族強(qiáng)大了，才不被人欺負(fù)，才能保持和發(fā)揚(yáng)幾千萬(wàn)人流血犧牲換來(lái)的勝利果實(shí)。 (示例二)日本投降了，但日本法西斯發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給全人類(lèi)造成了巨大的損失，我們?cè)诮裉爝@個(gè)和平的年代，應(yīng)反省如何才能讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的悲劇不再重演，如何讓和平永駐人間，如何讓當(dāng)今世界更加和諧。 [遷移——學(xué)以致用] [寫(xiě)法借鑒] 1．寫(xiě)作特色 巧妙的“點(diǎn)面結(jié)合” 這篇文章采用了點(diǎn)面結(jié)合、步步推進(jìn)的方法，先用大背景作烘托，從“簽字場(chǎng)所”到“代表到來(lái)”到“儀式開(kāi)始”到“投降書(shū)臟了”，再像電影、電視鏡頭組接一樣，鏡頭前推，畫(huà)面由遠(yuǎn)景到中近景再到特寫(xiě)鏡頭。這樣安排，既注意到了面，又能夠突出要著重把握的那個(gè)點(diǎn)；既抓住了中心，又能網(wǎng)羅有助于表現(xiàn)中心、饒有風(fēng)趣的材料組合為一個(gè)整體。 2．寫(xiě)法指導(dǎo) 點(diǎn)面結(jié)合三要 所謂“點(diǎn)”指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。 點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。 運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”要做到“三要”： (1)要抓準(zhǔn)“點(diǎn)”。選擇那些最能體現(xiàn)場(chǎng)面特點(diǎn)的人、事、景物進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。這樣既突出了重點(diǎn)，又體現(xiàn)了深度。 (2)要寫(xiě)好面。對(duì)人、事、景物的敘述或概括性描寫(xiě)要顧及大局，體現(xiàn)廣度。 (3)要“點(diǎn)”“面”有機(jī)結(jié)合。這樣，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象、狀態(tài)，最充分地表達(dá)作者的思想，抒發(fā)感情。 3．遷移運(yùn)用 請(qǐng)你運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫(xiě)一個(gè)150字左右的校園生活場(chǎng)景。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【參考示例】　 跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學(xué)們快速地甩動(dòng)手中的繩子，飛快地跳起來(lái)。你看劉洋，挺直了腰板，手不停地甩動(dòng)著繩子，腳不停地跳，活像個(gè)腿腳利索的小猴子。他的鐵桿哥們都扯著嗓子喊：“洋子，加油！”再看看那邊的小敏，腳被繩子套住了，她在那兒急得臉通紅。“嘟”一聲哨響，比賽結(jié)束了。人群中傳來(lái)一陣陣歡呼聲：“劉洋，牛，一百二十三個(gè)！” [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 關(guān)于十四年抗戰(zhàn)中中國(guó)的損失，抗戰(zhàn)勝利后，抗戰(zhàn)賠償委員會(huì)作出的《中國(guó)責(zé)令日本賠償損失之說(shuō)帖》指出，淪陷區(qū)有26省1 500余縣市，面積600余萬(wàn)平方千米，受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的人在2億以上。自1937年7月7日“盧溝橋事變”爆發(fā)至戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我軍傷亡331萬(wàn)余人，人民傷亡842萬(wàn)余人，其他因逃避戰(zhàn)火，流離顛沛，凍餓疾病而死傷者更是難以計(jì)數(shù)。直接財(cái)產(chǎn)損失313億美元，間接財(cái)產(chǎn)損失204億美元，此數(shù)尚不包括東北、臺(tái)灣、海外華僑所受損失及41.6億美元的軍費(fèi)損失和1 000多萬(wàn)軍民傷亡損失。此外，“七七事變”以前中國(guó)的損失未予計(jì)算，中共敵后抗日所受損失也不在內(nèi)。經(jīng)過(guò)中國(guó)歷史學(xué)家多年研究考證、計(jì)算得出，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民共傷亡3 500多萬(wàn)人，中國(guó)財(cái)產(chǎn)損失及戰(zhàn)爭(zhēng)消耗達(dá)5 600余億美元。 【應(yīng)用角度】　“熱愛(ài)和平”“和諧”“忘記意味著背叛”等。 2．精彩應(yīng)用 天空渴望的和平，是穿著一身藍(lán)；森林渴望的和平，是披著一身綠；陽(yáng)光渴望的和平，是如鉆石般耀眼的光芒；而我所渴望的和平，是希望世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的往往只有流血、受傷和死亡。我們要維護(hù)和平，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。 在朱啟平的《落日》中，我們知道了，多少英勇的中華兒女戰(zhàn)死疆場(chǎng)，那滾燙的鮮血換回了那沉睡多年的記憶——和平。今天，我們正踏著無(wú)數(shù)烈士的鮮血，構(gòu)建美好的和諧家園。因?yàn)槲覀冎?，和諧是公平，和諧是正義，和諧是人人享有的陽(yáng)光，和諧是清澈的水和潔凈的空氣，和諧是自然向我們展示的一道最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。 [佳作領(lǐng)悟] 時(shí)間，不會(huì)使記憶風(fēng)化 ①有人說(shuō)，時(shí)間是治愈傷痛的最好藥物。因?yàn)闀r(shí)間抹平了傷痛的溝渠，風(fēng)干了傷痛的記憶?？晌蚁胝f(shuō)，歷史上那壯懷激烈的一幕幕永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化，因?yàn)槟浅休d著五千年來(lái)中華民族的偉大精神。 ②楚大夫屈原沉吟澤畔，若有所思。懷王外欺于張儀，內(nèi)惑于鄭袖，蒙蔽視聽(tīng)，聽(tīng)信讒言。國(guó)將不國(guó)，堅(jiān)貞的屈原心急如焚，怎奈回天無(wú)力，于是懷著一腔忠誠(chéng)投進(jìn)了汨羅江。 ③流水高山心自知，屈大夫那一腔愛(ài)國(guó)之情至今讓我們唏噓扼腕，感慨萬(wàn)千。 ④莊周著書(shū)立說(shuō)，鼓瑟而歌，他愿做一條曳于泥潭的魚(yú)，他愿在江邊守著自己心靈的月亮樹(shù)。他狂放、坦蕩，不拘于時(shí)，獨(dú)自堅(jiān)守著自己的精神家園。 ⑤或許，莊子的處世行為我們無(wú)法參悟，但那面對(duì)挫折坦蕩的心地、豁達(dá)的胸襟，卻讓我們深深折服。 ⑥還記得那個(gè)身陷囹圄仍著書(shū)不輟的司馬遷嗎？他遭受的是何等的奇恥大辱，但卻咽下了所有的血與淚。在那個(gè)名節(jié)高于生命的年代，他痛苦煎熬的內(nèi)心獨(dú)白誰(shuí)又會(huì)理解呢？可就是這個(gè)孱弱的文人，懷揣著心中的夢(mèng)，書(shū)寫(xiě)下了名垂青史的《史記》。 ⑦也許，他的行為不被人理解，甚至為人所唾棄，那嘔心瀝血的《史記》，卻是最好的心路寫(xiě)照。 ⑧漫溯歷史的長(zhǎng)河，我們不會(huì)忘記北海牧羊十九載的蘇武，不會(huì)忘記希望“了卻君王天下事”的辛棄疾，更不會(huì)忘記在赤壁獨(dú)自長(zhǎng)吟的蘇軾：他們是中國(guó)文人的鐵的脊梁，他們傳遞著古老的中華民族的偉大精神。 ⑨歷史上那些頑強(qiáng)不屈為了中華民族而抗?fàn)幍娜藗儾粫?huì)被淡忘，那些前赴后繼的英雄們不會(huì)被忘卻，那些偉大的中華民族精神更不會(huì)被歷史所湮沒(méi)。 ⑩時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，那關(guān)于愛(ài)國(guó)的記憶、民族的記憶、英雄的記憶會(huì)常駐我們心間。它們告訴我們?cè)撊绾巫鋈?、如何處世；它們教?huì)我們奮斗，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我們?yōu)橹腥A復(fù)興而讀書(shū)。 【亮點(diǎn)借鑒】 1．學(xué)開(kāi)頭 由一般人的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)起，拉近與讀者的距離。緊接著話(huà)題一轉(zhuǎn)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。 2．學(xué)例證 依次舉屈原、莊子、司馬遷的例子。論證時(shí)，先敘述，再議論。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論是敘述基礎(chǔ)上的升華。 3．學(xué)鋪排 蘇武、辛棄疾、蘇軾的例子構(gòu)成排比，凸顯中華民族的精神內(nèi)涵。 4．學(xué)修辭 第⑨段用排比句對(duì)上文進(jìn)行概括總結(jié)，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使論證嚴(yán)密，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 5．學(xué)結(jié)尾 明確記憶的內(nèi)容以及這些記憶長(zhǎng)留心間的意義，強(qiáng)化主題。 [訓(xùn)練——落實(shí)提升] 1．改正下列加點(diǎn)字中有誤的注音。 投擲(zh)　 綬帶(shu) 舷梯(xun) 挪動(dòng)(nu) 湔雪(qiān) 頃刻(qǐnɡ) 半晌(shǎnɡ) 翹首(qio) 歸咎(ji) 昭彰(zhānɡ) 虔誠(chéng)(qin) 拾階(sh) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　“舷”應(yīng)讀xin，“湔”應(yīng)讀jiān，“拾”應(yīng)讀sh。 2．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 響徹　　簽字　　儀杖隊(duì)　　不可一世 攙扶　　榮謄　　驅(qū)逐艦　　天網(wǎng)恢恢 氣氛　　陪同　　擴(kuò)音器　　目不遐接 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　“杖”應(yīng)為“仗”，“謄”應(yīng)為“譽(yù)”，“遐”應(yīng)為“暇”。 3．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。________。________。________，________，________，幾乎都是載著各國(guó)官兵來(lái)“密蘇里”號(hào)艦參加典禮的。 ①艙面上人影密集，都在注視著“密蘇里”號(hào)艦　②小艇往來(lái)疾駛?cè)绫捡R?、酆Ｃ嫔吓灤缌郑h揚(yáng)著美國(guó)國(guó)旗?、芡Ш蟀桌巳缇殹、蓠R達(dá)聲如猛獸怒吼 A．①②④⑤③　　 B．③②④①⑤ C．③①②④⑤ D．①②③④⑤ C　[從承接、照應(yīng)的角度思考。] 4．下列是對(duì)課文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：81462037】 A．本文小標(biāo)題的運(yùn)用，像是在用一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鏡頭來(lái)展現(xiàn)簽字的過(guò)程，使整篇文章條理清晰，每個(gè)片段既有機(jī)相連，又自成體系。 B．本文結(jié)構(gòu)依據(jù)簽字的經(jīng)過(guò)，可分成三部分，重點(diǎn)是第二部分，第一部分為其做了鋪墊，呈漸進(jìn)式，第三部分是其延續(xù)，又給人一波既平一波又起的感受，令人回味無(wú)窮。 C．《落日》的題目象征曾經(jīng)不可一世的日本侵略者終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山；日本侵略者當(dāng)年侵略他國(guó)，其以“旭日東升”自喻的國(guó)旗，令人望而生惡，今天的“墜落”，大快人心，而且透出作者嘲諷之意。 D．無(wú)論是消息、通訊、特寫(xiě)，還是報(bào)告文學(xué)，一般都不出現(xiàn)記者的身份“我”，而本文不僅出現(xiàn)了“我”，而且不斷寫(xiě)出“我”的感受，甚至評(píng)述。這樣寫(xiě)會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀(guān)公正。 D　[現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感是新聞側(cè)記尤為注重的?！拔摇背霈F(xiàn)在文中，成為整個(gè)事件的親歷人、見(jiàn)證人。這樣，將“我”于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?jiàn)、所聞、所感與報(bào)道融為一體，不僅不會(huì)影響新聞報(bào)道的客觀(guān)公正，反而更增強(qiáng)了真實(shí)性。] 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．我看見(jiàn)船上一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老爺爺鄭重其事地對(duì)他的同伴說(shuō)：“今天這一幕，我回去可以講給孫子孫女聽(tīng)?！? B．現(xiàn)在10年過(guò)去了，沒(méi)有想到我竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在北京遇到了她，真是不可思議呀！ C．一時(shí)間，中國(guó)話(huà)、英國(guó)話(huà)、發(fā)音語(yǔ)調(diào)略有不同的美國(guó)英語(yǔ)以及法國(guó)話(huà)、荷蘭話(huà)、俄國(guó)話(huà)，起伏交錯(cuò)，發(fā)出不絕的笑聲。 D．編這套教材的目的是檢討加拿大在二次大戰(zhàn)亞太戰(zhàn)區(qū)中應(yīng)負(fù)的歷史責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，避免歷史悲劇不再重演。 B　[A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“看見(jiàn)”改為“聽(tīng)見(jiàn)”。C項(xiàng)，不合邏輯，話(huà)不能“發(fā)出不絕的笑聲”，應(yīng)改為“笑聲不絕”。D項(xiàng)，“避免”和后面的“不再”構(gòu)成了雙重否定，使句意表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤。]