2018-2019學年高中語文 第4單元 18 詩詞三首學案 粵教版必修3.doc

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18　詩詞三首 [預習——夯實基礎] [知識梳理] 第1步讀準字音——千言萬語總關音 豆蔻(ku)　 薺麥(j)　 窺江(kuī) 淳熙(xī) 黍離(shǔ) 伯仲(zhnɡ) 不堪(kān) 衰鬢(bn) 初霽(j) 雕欄(diāo) 玉砌(q) 愴然(chunɡ) 第2步一詞多義——看我七十二變 (1)度 (2)過 (3)塞 (4)空 第3步詞類活用——詞性變異含義迥 (1)小樓昨夜又東風(名詞用作動詞)吹進東風 (2)出師一表真名世(名詞用作動詞)垂名、傳名 (3)中原北望氣如山(名詞作狀語)向北方 (4)夜雪初霽，薺麥彌望(動詞用作名詞)視野 第4步文言句式——特殊句式多留意 (1)故國不堪回首月明中。(賓語前置句、狀語后置句) 譯文：不忍回想那(依舊)被明月照耀的故國山河。 (2)中原北望氣如山。(賓語前置句) 譯文：北望中原(被金兵占領)，心中氣憤郁積如山。 [常識速覽] 識作者 千古詞帝——李煜 李煜(937－978)，字重光，號鐘隱，徐州(今屬江蘇)人。宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(今江蘇南京市)。開寶八年(975)，宋滅南唐，李煜被俘至汴京(今河南開封)，三年后被毒死。史稱南唐后主。 李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律。在各項成就中，以詞的成就最高。大體上以南唐亡國為分界線，其詞分為前后兩期。李煜的詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞不只涉及艷情，也涵蓋了身世家國之感，使詞得到了進一步的發(fā)展。 南宋偉大的愛國詩人——陸游 陸游(1125－1210)，字務觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。陸游是南宋偉大的愛國詩人，少年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。1154年應禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位后，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。乾道八年(1172)，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。他一生堅持抗金主張，屢遭當權議和派的打擊和排斥，雖然歷任多種官職，但始終無法實現他恢復中原的宏圖壯志。晚年在山陰閑居，直至終老都不忘復國大業(yè)。 陸游是一位高產作家，平生作詩近萬首，大多數是抒發(fā)他的愛國思想和感情的。詞和散文的成就也很高，素有“小李白”之稱。 白石道人——姜夔 姜夔(約1155－1209)，字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往甚多。 姜夔在詩詞藝術的發(fā)展上頗有影響，是婉約詞派的代表人物之一。他是南宋開宗立派的詞家巨擘之一，與周邦彥并稱“周姜”。且精于樂律，能自譜曲，共有自度曲17首，本篇《揚州慢》是他寫得最好的一首。 識背景 《虞美人》 這首詞是李煜的絕筆詞。宋太祖開寶八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜被俘，送往汴京(今河南開封)。宋太宗太平興國三年(978)，李煜作此詞，命樂伎在他的生日七月七日之夕演奏。因徐鉉出賣，宋太宗極為震怒，用牽機藥將李煜毒死。死年41歲。此詞所表現的是作者的故國之戀。一個亡國之君念念不忘他過去的美好生活，自然會招來殺身之禍。 《書憤》 這首詩作于宋孝宗淳熙十三年(1186)春天，當時詩人61歲。詩人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現，因而悲憤異常。書，書寫；憤，悲憤。這首詩是陸游一生感情經歷的藝術概括。 《揚州慢》 這首詞是姜夔早期的代表作。揚州自隋代以來就是南北運輸要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，昔日繁華的揚州，已蕭條冷落、殘敗不堪，作者路過此地時，感慨今昔，因制此曲。這里“揚州慢”既是詞牌，又是詞的題目，與詞的內容相關；以后此詞牌只被用作詞譜，與詞的內容無關。慢，慢調，詞曲的一種格調，因曲調舒緩而取名。 [探究——精研文本] [整體感知] 《虞美人》 抒發(fā)了作者的故國之思和亡國之恨，其中既有他為失去曾經擁有的王國、權力、榮華富貴、享樂生活而發(fā)的痛苦哀嘆，也包含了他對故國河山的思戀和對自己逸樂亡國的悔恨。 《書憤》 抒發(fā)了作者抗敵的遠大志向，抒寫了壯志未酬的感慨，表明了自己矢志北伐的決心，表現了高度的愛國之情。 《揚州慢》 通過揚州戰(zhàn)后破敗蕭條的景物描寫，揭露鞭撻了金人南侵的罪惡以及南宋統治者偏安一隅、不思恢復失地的錯誤政策。 [文脈梳理] 愁 對比 ①________?、赺_______?、踎_______　④________ 【答案】?、倌耆A易逝　②悲恨?、劭箶潮ж摗、苁螂x之悲對比手法 [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀 《虞美人》，回答下面的問題。 1．“小樓昨夜又東風”中的“又”有什么深刻含義？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　照應上文“春花秋月何時了”，感嘆時光流逝，宇宙永恒不變。自然界又一次春風吹拂，而自己的故國卻早已被滅亡。自然界的春天去了又來，為什么人生的春天卻一去不復返呢？一個“又”字，表明此情此景已多次出現，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。 2．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用了什么樣的藝術表現手法？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　運用比喻將抽象的感情具體化。顯示出愁思就像那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。 二、閱讀《書憤》，回答下面的問題。 3．在陸游的《書憤》詩中，詩人所“書”之事有哪些？所“憤”之情又有哪些？請結合詩歌內容簡要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　 所“書”之事 所“憤”之事 早年恢復中原之志 ①憂憤國家：金人入侵、國土淪陷、被迫遷都 ②憂憤朝政：求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗 兩次抗金勝利之役 年事已高、壯志未酬 敬仰諸葛、渴望建功立業(yè) ③憂憤自己：年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬 4. “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”表達了作者怎樣的情感？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　這兩句詩通過追述早年抗金殺敵的英雄事跡，有力地烘托出作者“氣如山”的氣魄，同時也是對自己年邁之際殺敵報國情懷的一種激勵，表現了一種高昂的戰(zhàn)斗情緒。 5．如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”兩句詩？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　這兩句詩實際上是詩人以諸葛亮自況，表達自己的追慕向往之情。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”、“北定中原，興復漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。 三、閱讀《揚州慢》，回答下面的問題。 6．詞前小序有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　交代了詞作的時間(淳熙丙申至日)，及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟)，寫作的緣由(感慨今昔)，點明寫作主旨——《黍離》之悲。 7．如何理解“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”這句話？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　“漸”寫詞人佇立許久，“黃昏”往往令人惆悵，從而渲染了沉郁的氣氛，“清角吹寒” 以一個“寒”字寫出角聲的凄清以及帶給人的感受。在寒冷的秋風中，傳來悲傷低沉的號角聲，聽了讓人以為戰(zhàn)爭隨時都要來臨?？梢韵胂蟮绞剀姷难策墸值佬腥讼∩佟瓘亩棺匀坏沫h(huán)境染上了人為的原因；最后以一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度，“名都”、“佳處”已完全成為“空城”， 滿目凄涼，不堪回首，蘊蓄著無限的哀婉。 8．“念橋邊紅藥，年年知為誰生”抒發(fā)了怎樣的情感？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　往昔有多少人來橋上賞花啊，那芍藥的艷麗芬芳曾獲得了多少的贊美與留戀，而芍藥又見證了多少溫馨甜蜜的故事呢，可現在，冷冷清清，沒有人會來觀賞它了，芍藥也不知為誰而開。空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，花開依舊，人事已非。作者以芍藥花的好，寫出人境遇的不好，突出揚州城的破敗與荒涼。 ■合作探究 9．姜夔的《揚州慢》和辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》都表達出一片愛國深情，你更喜歡哪一首？說說你的理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】　(觀點一)喜歡辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，一寫作者抗敵救國的雄心壯志，二寫作者對恢復大業(yè)的深謀遠慮和為國效勞的忠心。詞作充盈著男子漢慷慨激昂的英雄氣概。姜夔的《揚州慢》雖有愛國反戰(zhàn)的進步意義，但是由于作者生活和思想的局限，其格調卻過于低沉。 (觀點二)喜歡姜夔的《揚州慢》。這首詞抒發(fā)了詞人的《黍離》之悲，詞人即事寫景，觸景生情，情景交融，抒發(fā)了內心的郁憤，表達出一片愛國的深情。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》是欲力挽狂瀾、匡扶國難的英雄之歌，姜夔的《揚州慢》是普通人的悲愴之淚，相較而言，后者更具有感動廣大讀者的藝術魅力。 文白 對譯 虞美人 　　 　　 書　憤 　　 揚州慢 　　 　　 　　 [遷移——學以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 對　比 《揚州慢》一詞以今昔對比的手法寫景抒情，一開始就將揚州作了今昔對比：“淮左名都，竹西佳處?！备艑懥宋羧論P州的繁盛；而詞人“過春風十里”，所見則“盡薺麥青青”，昔日花團錦簇的繁華長街已面目全非，呈現出一片荒涼景象，在這種昔盛今衰的對比景物描寫中，抒發(fā)了詞人對國事的痛惜傷感之情。 定義：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起做比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。 作用：運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。 2．寫法指導 寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。 3．遷移運用 請選擇一位你喜歡的人物，可以是歷史人物，可以是現實人物，可以是文學人物，可以是明星哲人等，運用對比手法寫一段不少于300字的語段。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【參考示例】　那時年少，她調皮可愛幾分羞，顧盼間，芙蓉如面；低眉處，脈脈含情。那時風流，她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡河。那時浪漫，她只和他聽笛聲三弄，唱和共流水。 她曾在春色中弄花香滿衣；她曾蹴罷秋千，輕移蓮步上蘭舟；她曾醉于藕花深處，不知歸路。 然而南渡，南渡帶來半生痛楚。物是人非事事休，欲語淚先流。云中的錦書，搖曳的紅燭，黃昏滴雨的秋天，殘蕊的余香，滿衣的清淚，朦朧的醉眼，永遠成了她風雨里的牽掛。 花自飄零水自流的無奈，夜闌猶剪燈花的凄涼，半生的漂泊，半生的尋尋覓覓。一切來得太快，太突然了！ 然而，易安卻在一個迷霧云涌的清晨，手捧菊花，在蒼茫天地間唱遍一個婉約的神話，夢斷驚人處，九萬里風鵬正舉。 易安一生在文學與苦難中掙扎徘徊，在苦與樂的交際中堅韌的生存著。磨難成就了易安，也成就了詞壇一顆最亮的星星。 [素材應用] 1．課內素材 “上馬擊狂胡，下馬草軍書”，這是陸游一生的偉大志向。但在積貧積弱的南宋，君上昏聵，奸佞執(zhí)政，使得陸游空有滿心報國志，卻志不得伸，事無可成。于是，61歲的陸游只能是空以“塞上長城”來自許，覽“鏡中衰鬢”而自哀。雖然仕途坎坷，其志難成，但身處逆境中的陸游依然沒有放棄自己的信念，收復中原的信念始終不渝，報國之情至老不衰。 【應用角度】　“愛國”、“信念”、“矢志不渝”等。 2．精彩應用 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。如今，身已垂老，心卻依舊在北方的天空，久久不愿收回。眼見北方告急，而我卻不能上陣殺敵。唯有夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。我用詩滋養(yǎng)生命和思念，每當思念故鄉(xiāng)時，只能抓一把詩解饞，我只用詩歌守望心中的夙愿，只能讓詩歌隨金戈鐵馬馳騁于硝煙彌漫的搏殺間，只能用豪邁填補內心的空白。 [佳作領悟] 永遠的唐詩宋詞 梁宇廣 情有獨鐘于唐詩宋詞。讀小學時，就能把課本上所有學過的詩詞倒背如流。還從父親的書箱里“偷”出一本《唐詩三百首》，整整抄完了四個大筆記本。雖然大多不解其意，但每一次讀起來還是那么專注。 清風徐來的夜晚，和父親鋪起涼席睡在地坪上，比賽看誰背得唐詩宋詞多，有一回竟然贏了在老家有“酒鬼”和“詩鬼”之稱的父親。為此，我得意了很久很久。 隨著讀的書增多，才知道自己所能背誦的那幾首唐詩和宋詞，只不過是滄海一粟罷了。于是，我便瘋狂地買起有關的書籍來。直到今天，仍不改對唐詩對宋詞那一份癡迷和眷戀。每當月照庭院或雨打紗窗，從床頭柜上隨手拿過一本，低聲讀將起來，感覺朗朗上口，滿口清香。 想象那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境??！ 感謝詩歌。感謝她們使那些古代大師們不朽的藝術和精神，千百年來得以源遠流長。走進唐詩宋詞，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千：古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，嫻雅清婉的晏殊，豪放曠達的蘇軾，雄放流暢的陸游…… “遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風拂動我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照得微紅，叫我怎能不停下車來望上幾眼？“小令尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨？唱罷歸來酒未消?！币股焉?，打更人在窄窄的街衢上越走越遠，而紅樓之上酒興正濃。簫是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈，音樂在身邊流淌著，心愛的人兒跳著歡快的舞蹈，叫我怎么不想再做一回多情的公子？ 獨愛唐詩宋詞，獨愛其中所展示的一個個古雅的詩歌意境，獨愛浪蕩于境界之中的一個個不羈的靈魂。可與之攜手同游，可與之相對品茗。無論是“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。 在中學校園里讀晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大腦中一片空白。今天，在經歷了一些世事之后，再來讀它，便漸漸悟出一些意蘊來。想當年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫下這首詞的時候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去品味去咀嚼它？我想，這就是所謂的滄桑了，這就是所謂的歷史了，這就是所謂的緣分了。 我還覺得，這份滄桑之感，并非建立在“生命無為”的悲觀基調上。相反，它是人對生命的自我意識。它教會我更加珍惜生命，理解生命，更加熱愛生活。 現代社會的飛速發(fā)展，許多事物正在不斷地遭受拋棄。對物質的狂熱追求，使心靈愈來愈貧窮。面對今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、人口爆炸、腐敗蔓延、生態(tài)失調……人，成為一臺開足馬力的機器，在復雜的人情世故中無休止地旋轉…… 好不容易覓個閑時，吟吟唐詩，讀讀宋詞，在月色花影之中超越現實，進入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了一個臨時的寓所。有時候，我們是多么向往那種生活啊：歸隱于一片“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，在燕子對月亮的喃喃細語中，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘?；蛘咧蒙碛谝婚g“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，院門縈霧，枕一簾幽夢，帶半身閑愁，想想那些風花雪月的事情……作為滲透著人文精神的唐詩和宋詞，已經影響了一代又一代的中國人，也必將使更多的現代人的心靈產生共鳴。她也必定使我們在人生的路途上投去懷舊的一瞥。 用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠的唐詩宋詞，永遠也讀不盡…… 【亮點借鑒】 1．悟句式 本文多用短句或四字短語，如：無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑，或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊，或滔滔不絕，都是那么令人難忘。使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 2．悟引用 文中多處引用古詩詞，為自己的觀點和看法提供有力的論據，語言精練含蓄典雅，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。 3．悟修辭 文中多處運用排比，句式整齊，富有氣勢。如：“古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜淡遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優(yōu)柔的李煜，嫻雅清婉的晏殊，豪放曠達的蘇軾，雄放流暢的陸游……” 4．悟結尾 “用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀”運用排比句，強調讀書首先要通過眼睛來看懂詩詞內容，然后要用自己的心靈去感知作者的感受，再結合自己和作者的人生經歷領悟詩詞里的深刻精神。 [訓練——落實提升] 1．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．昨夜東風(春風)　雕欄玉砌(石階) B．自度此曲(創(chuàng)制) 伯仲之間(兄弟) C．薺麥彌望(遠望) 難賦深情(陳述，述說) D．淮左名都(都會) 予懷愴然(悲傷的樣子) C　[彌望：滿眼。] 2．下列句子的停頓，不恰當的一項是(　　) A．過/春風十里，盡/薺麥青青。 B．杜郎/俊賞，算/而今重到/須驚。 C．縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。 D．念/橋邊/紅藥，年年/知為誰生。 C　[詞句的斷句與詩有很大的不同。詩句的斷句只有幾種形式，而詞卻不同，句式較大，且變化較多。學習時要注意這一點。根據詞句的意義，C項的停頓應為“縱/豆蔻詞/工，青樓夢/好，難賦/深情”。] 3．下列句子都是寫景的，其中實寫景的一項是(　　) ①漸黃昏，清角吹寒?、跅盍稌燥L殘月　③一片神鴉社鼓?、軓娞敾绎w煙滅　⑤楓葉荻花秋瑟瑟?、弈红\沉沉楚天闊　⑦過春風十里，盡薺麥青青 A．②③④　　　　　　 B．①②⑤ C．①⑤⑦ D．④⑥⑦ C　[②③④⑥是虛寫。] 4．《揚州慢》這首詞多處化用晚唐詩人杜牧描寫揚州的詩句，借以表達今昔之感，“黍離”之悲。下列說法不正確的一項是(　　) A．“過春風十里，盡薺麥青青”，化用杜牧“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”(《贈別》)詩句，抒發(fā)感時傷亂，今不如昔的感慨。 B．“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”，化用杜牧“豆蔻梢頭二月初”(《贈別》)和“贏得青樓薄倖名”(《遣懷》)兩句，杜牧已逝，看不到如今揚州的衰敗，詞人為此深感惋惜。 C．“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，化用杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”(《寄揚州韓綽判官》)，進一步抒寫景物依舊，風光不再的哀痛。 D．詞人多次化用這些詩句，是要借用它們的意境，起到以昔襯今、今昔對照的作用，詞人的故國之思，今日之痛，也由此得以曲折、深摯的表達。 B　[B項，此引用作者意在表達即使是杜牧那樣的才子，看到如今破敗的景象，也寫不出什么好的詩句了。突出眼前之景的破敗荒涼。] 5．下列對《雨霖鈴》、《揚州慢》的比較分析，錯誤的一項是(　　) A．《雨霖鈴》以冷落清秋景為襯托表達離愁別緒?！稉P州慢》追懷喪亂，感慨今日，抒發(fā)“黍離”之悲。 B．《雨霖鈴》雖寫的是作者的真情實感，但情調太傷感，太低沉?！稉P州慢》雖表達了一片愛國深情，但由于生活思想局限，情調也略低沉。 C．《雨霖鈴》先寫離別前，勾勒環(huán)境，次寫離別時，描寫情態(tài)，再寫別后想象，刻畫心理，層層深入，盡情描繪，情景交融，感人至深。《揚州慢》即事寫景，觸景生情，情景交融，深刻動人。 D．兩首詞都有寫“月”的句子，且寫法相同，但《雨霖鈴》是為了傾訴離愁別緒，《揚州慢》則是表達“物是人非”的無限痛惜之情。 D　[D項，對“月”的寫法不同，《雨霖鈴》是虛寫，《揚州慢》是實寫。]