人教精通版英語(yǔ)四下Unit 5What will you do this weekendLesson 25教學(xué)設(shè)計(jì)副本精修版

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1、人教精通版英語(yǔ)精品資料（精修版） Lesson25 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對(duì)話，通過(guò)設(shè)置Kate向媽媽提出野餐建議情景，全家去野餐的場(chǎng)景引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言，從對(duì)話的整體上讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際。 主要目標(biāo)語(yǔ)言： What would you like? I’d like some bread and a sausage. 2. Just read and write 本部分詞匯教學(xué)要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀picnic, sausage，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)bread, cake，并能在

2、四線格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)；進(jìn)一步鞏固What would you like? I’d like ...語(yǔ)句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)話交流的過(guò)程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)。 3. Let’s paste 本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)粘貼游戲。學(xué)生通過(guò)用What would you like? I’d like ...句型互相答想要吃的食物和飲料，并將自己想要食物的圖片粘貼到相應(yīng)的位置。通過(guò)互動(dòng)的形式達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備一些野餐用具、食品的實(shí)物或模型，如野餐墊、蘋(píng)果、西瓜、面包、香腸、漢堡、可樂(lè)、蛋糕、雞肉等。

3、教師課前將一些食品、飲料收集在一起，以備使用。 2. 準(zhǔn)備板書(shū)。在黑板上畫(huà)上太陽(yáng)、大樹(shù)和草地，布置出野餐場(chǎng)景；準(zhǔn)備好四線格，方便板書(shū)四會(huì)單詞。 3. 準(zhǔn)備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動(dòng)畫(huà)課件。 4. 制作一些有關(guān)食品小圖片作為評(píng)價(jià)工具，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1) 播放Lesson 22歌曲Days of the week師生共同演唱，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，并復(fù)習(xí)有關(guān)星期的詞語(yǔ)：Sunday, Monday, … Saturday。 T: What day is today? S:

4、Today is Monday. T: How’s the weather today? S: It’s sunny. T: Wow, what a nice day! What shall we do? (Students discuss in groups, then tell the class their advice.) S: Shall we go to the park? Shall we go to play football? … 2. 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1) 設(shè)置情境并引出picnic一詞。教師將熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：You have s

5、o many ideas. I have a good idea. Shall we have a picnic? 教師展示黑板板書(shū)布置的情境，并拿出picnic圖片和單詞卡貼在大樹(shù)下草地上。學(xué)生跟讀picnic一詞。教師要求有此意的同學(xué)也像老師那樣提出建議：Shall we have a picnic? 2) 就野餐圖片展開(kāi)討論引出sausage, bread, cake三詞。通過(guò)師生，生生之間的互動(dòng)問(wèn)答：What’s this? Is this a...? Do you like...? 引出sausage, bread, cake三個(gè)表示食品的單詞，貼出它們的圖片并在四線格中板書(shū)bre

6、ad和cake。 3) 在交流中呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言。教師展示課前準(zhǔn)備的食物或食物模型：Look. I have so many things for our picnic. I have some bread, some sausages, a cake ... I’d like a sausage.教師從中拿出一根香腸。隨后問(wèn)同學(xué)們：What would you like? 引導(dǎo)學(xué)生模仿教師表達(dá)意愿的句子來(lái)回答：I’d like...在真實(shí)的交流中呈現(xiàn)句子：What would you like? I’d like... 4) 討論本課插圖并播放對(duì)話課件，整體感知本課對(duì)話內(nèi)容，并朗讀課文。

7、3. 趣味操練（Practice） 1) 運(yùn)用多種方式操練本課重點(diǎn)句型。 (1) Chain game操練。Shall we have a picnic? Yes. Let’s go and ask ...從教師開(kāi)始，依次向一位同學(xué)征求是否同意picnic建議，如：Let’s go and ask Zhang Li. It’s sunny today. Shall we have a picnic? Zhang Li: Yes. Let’s go and ask Yang Fan... (2) Survey操練。What would you like? I’d like …三或四個(gè)同學(xué)

8、一組，做一個(gè)小調(diào)査，看看你的好朋想吃什么?？梢詫?xiě)單詞也可畫(huà)圖表示，然后進(jìn)行匯報(bào)。此項(xiàng)可以和Let’s paste合并操練。 2) 多種方式操練對(duì)話。 3) 分角色體驗(yàn)表演對(duì)話。 4. 語(yǔ)言運(yùn)用（Language use） 場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)定同學(xué)們商議去picnic并分別帶著自己準(zhǔn)備的食品飲料來(lái)參加picnic, 可使用實(shí)物或課堂上獲得的評(píng)價(jià)卡片。分組創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)行展示。 語(yǔ)言支持： S1: Zhang Hong, it’s sunny today. Shall we have a picnic? S2: Great! Let’s go and ask... S1: Wow! We

9、 have so many things for our picnic. What would you like, ...? S3: I’d like a hamburger and a Coke. How about you, ... ？ S4: I’d like some cake and chicken. ... Ss: What a nice picnic! Thank you for sharing. 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師可向?qū)W生介紹更多提示語(yǔ)，豐富學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的空間。 5. 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 (1) 評(píng)價(jià)工具：有關(guān)野餐

10、食品、飲料的卡片。正面為圖片，反面為單詞拼寫(xiě)。 正面： 反面： sausage 對(duì)于在課堂上積極回答老師問(wèn)題、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、聲音洪亮或有突出進(jìn)步的學(xué)生，教師可采取用課前準(zhǔn)備的有關(guān)野餐話題的圖片作為評(píng)價(jià)工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，在獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)候讓他自己來(lái)選擇想要哪張圖片，如：T: What would you like? S: I’d like ...這樣，評(píng)價(jià)工具不但起到對(duì)學(xué)生的診斷和激勵(lì)作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)單詞、句子做了準(zhǔn)備，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 (2) 在進(jìn)行趣味操練survey一項(xiàng)時(shí)，對(duì)于一次說(shuō)的單詞既多又好的同學(xué)可以給與大力表?yè)P(yáng)，如語(yǔ)言表?yè)P(yáng)：Wonderful!

11、Good job! 或教師的肢體動(dòng)作，擁抱等。有時(shí)候給學(xué)生意外的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠大大促進(jìn)學(xué)生勇敢進(jìn)行表達(dá)的勇氣。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)食品、飲料詞匯的聽(tīng)力理解和認(rèn)讀的能力，將相應(yīng)的圖片貼在相對(duì)應(yīng)的人物頭像后面。要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)音、認(rèn)讀單詞。 (2) 要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課書(shū)的兩個(gè)四會(huì)生詞，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)注占格以及筆順。示范帶著寫(xiě)一個(gè)，其余由學(xué)生獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力。 (3) 本題考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)詞匯與句子的認(rèn)讀能力，通過(guò)認(rèn)讀理解句子明白對(duì)話的含義，找出相應(yīng)的shop。要求學(xué)生能夠理解小對(duì)話

12、，觀察圖片并找出正確商店。教師也可靈活運(yùn)用，就三個(gè)shop展開(kāi)討論，話題為健康食品與垃圾食品，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。 6. 拓展活動(dòng)（Extended activities） 1) 和家長(zhǎng)商討節(jié)假日的活動(dòng)安排，并用簡(jiǎn)單的英文向同學(xué)們做一匯報(bào)。 如：On Children’s Day, we’ll go to the park. We’ll have a picnic. I’d like some bread and sausages. My mother would like some vegetables. My father would like some Coke. 2) 繼續(xù)制作食品卡片，為課堂活動(dòng)和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。